Сценарий педагогической пресс-конференции на тему «Поддержка детской инициативы с учетом Федеральной образовательной программы дошкольного образования»

Автор: Барышникова Ольга Сергеевна

Организация: МДОУ «Д/с №19 «Улыбка»

Населенный пункт: Челябинская область, город Южноуральск

- Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать вас на педагогической пресс-конференции на тему «Поддержка детской инициативы с учетом ФОП ДО»

Личность 21 века - человек активный, ответственный, способный принимать решения в ситуации выбора обладающем лидерскими качествами. Такого человека необходимо воспитывать с дошкольного возраста.

Одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, в том числе – игре, которая является ведущим видом деятельности на протяжении всего периода дошкольного детства. Поддержка инициативы является также условием, необходимым для создания социальной ситуации развития детей.

Основным принципом дошкольного образования согласно ФГОС является построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится полноценным участником (субъектом) образовательных отношений, а так же поддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

- Коллеги, что же такое Инициатива?

Да, это — активность в начинании, активность продвигать начинания, запускать новые дела, вовлекая туда окружающих людей.

Детская инициатива проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и прочее, в соответствии с собственными интересами.

Для полноценного развития ребенку-дошкольнику необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе. Эта игра представляет собой ведущую деятельность ребенка. Инициативу проявляет тот, кто в себя верит. Одна из основ уверенности в себе - умения, практические навык

Вы подготовили Самоанализ «Как я поддерживаю детскую инициативу?». Пожалуйста вам слово. (педагоги делятся опытом)

Так что же должен делать педагог для поддержки детской инициативы?

1.Уделять внимание развитию детского интереса к окружающему миру, поощрять желание ребенка получать новые знания и умения, осуществлять деятельностные пробы в соответствии со своими интересами, задавать познавательные вопросы.

1. Организовывать ситуации, способствующие активизации личного опыта ребенка в деятельности, побуждающие детей к применению знаний, умений при выборе способов деятельности.
2. Расширять и усложнять в соответствии с возможностями и особенностями развития детей область задач, которые ребенок способен и желает решить самостоятельно; уделять внимание таким задачам, которые способствуют активизации у ребенка творчества, сообразительности, поиска новых подходов.
3. Поощрять проявление детской инициативы в течение всего дня пребывания ребенка в ДОО, используя приемы поддержки, одобрения, похвалы.
4. Создавать условия для развития произвольности в деятельности, использовать игры и упражнения, направленные на тренировку волевых усилий, поддержку готовности и желания ребенка преодолевать трудности, доводить деятельность до результата.

1. Поощрять и поддерживать желание детей получить результат деятельности, обращать внимание на важность стремления к качественному результату, подсказывать ребенку, проявляющему небрежность и равнодушие к результату, как можно довести дело до конца, какие приемы можно использовать, чтобы проверить качество своего результата.
2. Внимательно наблюдать за процессом самостоятельной деятельности детей, в случае необходимости оказывать детям помощь, но стремиться к её дозированию. Если ребенок испытывает сложности при решении уже знакомой ему задачи, когда изменилась обстановка или иные условия деятельности, то целесообразно и достаточно использовать приемы наводящих вопросов, активизировать собственную смекалку ребенка, намекнуть, посоветовать вспомнить, как он действовал в аналогичном случае.
3. Поддерживать у детей чувство гордости и радости от успешных самостоятельных действий, подчеркивать рост возможностей и достижений каждого ребенка, побуждать к проявлению инициативы и творчества через использование приемов похвалы, одобрения, восхищения.

- Какие же существуют Эффективные формы поддержки детской инициативы? (Педагоги отвечают)
1. Совместная деятельность взрослого с детьми, основанная на поиске вариантов решения проблемной ситуации, предложенной самим ребенком.
2. Проектная деятельность.
3. Совместная познавательно-исследовательская деятельность взрослого и детей – опыты и экспериментирование.
4. Наблюдение и элементарный бытовой труд в центре экспериментирования рукотворного мира и живой природы.
5. Совместная деятельность взрослого и детей по преобразованию предметов.
6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей в центрах развития.

- Рассмотрим подробнее виды детских инициатив. (слайд- презентация)

- Коллеги, вы подготовили творческое задание.
Приведите примеры проявления инициативы и самостоятельности героев в художественной литературе и мультфильмах. (педагоги приводят примеры)

- А сейчас будет практическая деятельность. У вас на столах лежат листы с педагогическими ситуациями. Вам необходимо их разобрать и накидать план действий.

У коллег лежат на столах листы с педагогическими ситуациями:

1. Ситуация.

Поставлена цель вовлечь детей в образовательное событие на тему предстоящего новогоднего праздника, создав при этом проблему, которую дети должны решить самостоятельно.

Цель: создание условия для проявления инициативы каждым ребенком своих творческих и познавательных способностей и интересов, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА

1.

2.

3.

4.

Ситуация № 2

По теме недели «В гостях у сказки» необходимо подготовить театрализованную постановку.

Цель: создание условия для проявления инициативы каждым ребенком своих творческих и познавательных способностей и интересов, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА

1.

2.

3.

4.

Ситуация № 3

Мальчик Дима несколько раз говорил своей воспитательнице и друзьям, что хочет стать астрономом и даже принес в группу телескоп….

Цель: создание условия для проявления инициативы каждым ребенком своих творческих и познавательных способностей и интересов, обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПЕДАГОГА

1.

2.

3.

4.

Совместно с педагогами разбираем ситуации и обсуждаем план действий.

- Коллеги какой вывод мы можем сделать в конце нашей пресс-конференции? Подведем итоги

Вывод: Образовательная и игровая среда, должна стимулировать развитие поисково-познавательной деятельности детей. Не следует забывать, что особенно легко запоминается и долго сохраняется в памяти тот материал, с которым ребёнок что-то делал сам: ощупывал, вырезал, строил, составлял, изображал. Дети должны приобретать опыт творческой, поисковой деятельности, выдвижение новых идей, актуализации прежних знаний при решении новых задач.
Педагогу важно владеть способами поддержки детской инициативы, необходимо научиться тактично сотрудничать с детьми: не стараться всё сразу показывать и объяснять, не преподносить сразу какие-либо неожиданные сюрпризные эффекты и т.п. Необходимо создавать условия, чтобы дети о многом догадывались самостоятельно, получали от этого удовольствие.

 

1. file0.docx (22,4 КБ)
2. file1.pptx (5,5 МБ)

Опубликовано: 04.10.2024