Конспект образовательного занятия по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы

Автор: Ференец Татьяна Рифовна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7 «Умка»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Верхний Уфалей

Цель: обучение дошкольников нетрадиционной технике изображения – рисование шерстью.

Обучающие задачи:

1. Научить воспитанников методу раскладки шерсти на картине при создании изображения.
2. Познакомить дошкольников с приемами, необходимыми для рисования шерстью: вытягивание, выщипывание, смешивание.
3. Формировать у детей умение передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали.
4. Обогащать сенсорный опыт воспитанников, развивая органы восприятия: зрение, осязание.
5. Активизировать знания воспитанников о домашних животных.
6. Закреплять у детей знания об основных внешнем виде объектов природы.

Развивающие задачи:

1. Развивать интерес дошкольников к изобразительной деятельности.
2. Развивать у детей в процессе восприятия объекта природы мыслительные операции: анализ, сравнение, выделение характерных признаков объекта природы.
3. Развивать у воспитанников чувство формы, цвета, пропорций.
4. Развивать речь детей и обогащать словарь.
5. Развивать общую моторику и мелкую моторику рук и способствовать развитию слухового внимания.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать желание помочь.
2. Воспитывать у детей художественный вкус.
3. Воспитывать усидчивость.
4. Воспитывать у дошкольников умение доводить начатое дело до конца.

Словарная работа: пушистая, мягкая, колючая, хвоя, овечья, шерсть, рисование шерстью, «живопись шерстью», волокна, фетр, шероховатый, вытягивание, выщипывание, смешивание, разноцветная.

Материал и оборудование: рамка для фотографий; фетр; шерсть разных оттенков, мультимедийная презентация, мультимедийная установка, столы, мольберты, подставки для книг, коробка.

Предварительная работа: разучивание физминутки «Художник-невидимка», наблюдение за деревьями на участке.

Планируемые результаты:

1.Дети узнают о новой технике изображения: «рисование шерстью».

2.Дошкольники познакомятся с приемами техники «рисование шерстью»: вытягивание прядей, выщипывание, смешивание.

3.У воспитанников сформируется стремление создавать оригинальные творческие работы, чтобы радовать окружающих людей.

4. У детей расширится словарный запас.

5. Дошкольники закрепят знания о домашних животных (овца).

6. У детей расширятся знания о разнообразии использования шерсти.

7.Дети научатся планировать деятельность на основе осмысления последовательности наложения, создаваемых фрагментов изображения.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

Воспитатель:

Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать,

За руки друг друга взять.

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

 

Включается видео звонок сотрудника городского историко-краеведческого музея.

 

Обращение: Здравствуйте, ребята из детского сада «Умка»! Меня зовут Вера Александровна Иванова. В выставочном зале городского музея организуется выставка картин художников о природе «Зимняя сказка».

Но не все картины успели доставить. На выставке не будет картины «Заснеженные ели» (приложение 1). Помогите, пожалуйста. Нарисуйте зимние ели для нашей выставки. Очень надеюсь на вас. До свидания!

 

Воспитатель: Ребята, о чем нас просит Вера Александровна? Поможем?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Объясните, что означает слово «заснеженные»?

Ответы детей.

 

На экране появляется слайд с изображением ели (Приложение 2).

Воспитатель: Рассмотрим ель. Что такое ель? Это дерево. Что есть у этого дерева? (ствол, ветки, иголки, хвоя).

Ответы детей.

 

Воспитатель: Повторите: хвоя.

Какие по длине ветки на верху дерева? Какие по длине ветки в середине, внизу?

Ответы детей.

На верху дерева растут короткие ветки, к низу ветки становятся длиннее, внизу растут самые длинные ветки.

 

Воспитатель: Какая ель? Какое это дерево? (Высокая ель, зеленая, стройная, пушистая). Есть иголки. Это хвойное дерево. Где растет ель?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня я научу вас рисовать ель новым способом. А каким, вы сейчас узнаете.

 

Достает сумочку с шерстью.

Воспитатель: Опустите руку в сумку и потрогайте. Как вы думаете, что там?

Ответы детей.

 

Воспитатель достает шерсть из сумки, предлагает детям рассмотреть.

 

Воспитатель: Это натуральная овечья шерсть. Потрогайте её, рассмотрите.

Каждый ребенок берет в руки кусочек шерсти и рассматривает.

 

Воспитатель: Какая она на ощупь?

Ответы детей.

 

Воспитатель показывает, что можно вытянуть волокно.

 

Воспитатель: Вытяните шерсть. Посмотрите, как я могу вытянуть. И вы попробуйте также.

 

Воспитатель: Какого цвета шерсть?

Дети называют.

 

Воспитатель: Как сказать одним словом. Разного.

Дети называют цвет, при затруднении воспитатель помогает.

 

Воспитатель: Шерсть разного цвета. Как еще можно сказать по-другому?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Повторите: разноцветная.

Ответы детей.

 

Воспитатель: Шерсть мягкая, теплая, пушистая, разноцветная, состоит из волокон.

 

На экране появляются гексы (Приложение 3).

 

Воспитатель: Итак, ребята, мы рассмотрели овечью шерсть. От какого животного получили шерсть? Если ответите правильно, появится картинка.

 

Ответы детей.

 

Воспитатель: Что изготавливают из шерсти?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Что еще получаем от овцы?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Итак, из шерсти вяжут варежки, носки, шапки, свитер; шьют шубы; валяют валенки, потому что она теплая и мягкая. Но ее используют не только для этого, с помощью шерсти можно создать картины. Сегодня мы будем учиться изображать дерево ели с помощью шерсти. Я предлагаю вам стать художниками. Вы знаете, кто такие художники?

Ответы детей.

 

Воспитатель: Где работает художник?

Ответы детей.

 

Воспитатель: В мастерской. Пройдемте в мастерскую.

 

Физминутка «Художник-невидимка»

Художник-невидимка	Маршируют по кругу друг за другом с
По городу идет:	высоким подниманием колена.
Всем щеки нарумянит,	Останавливаются, встают лицом в круг,
	трут щеки ладонями
Всех за нос ущипнет.	Щиплют себя за нос.
А ночью он, пока я спал,	Идут на цыпочках друг за другом.
Пришел с волшебной кистью
И на окне нарисовал	Останавливаются лицом в круг,
Сверкающие листья.	«рисуют» листья воображаемой кистью.

 

Воспитатель: Мы пришли в мастерскую. Проходите, занимайте свои места.

Воспитатель следит за осанкой.

 

Показывает образец (приложение 4).

Воспитатель: Ребята, я умею рисовать картины шерстью. Посмотрите, как у меня получилось. На моей картине у дерева есть ствол, пушистые ветви, на ветках лежит снег. Вам нравится картина? Я научу вас рисовать шерстью. Для работы нам нужно подготовить пальцы.

1,2,3,4,5.

Будем шерстью рисовать.

 

Воспитатель: Сегодня мы будем учиться изображать дерево с помощью шерсти. Будем делать вместе.

 

Поэтапная технология изготовления картины

1.Я разобрала рамку и покрыла основу фетром. Повторите, фетр. Потрогайте его. Какой он?

Шероховатая поверхность фетра поможет удерживать волокна шерсти и создавать изображение. Основу располагаем вертикально. Покажите, где верхняя часть основы, где – низ.

Дети показывают.

2. С чего начнем работу? Что делаем вначале?

Ответы детей.

Какого цвета шерсть берем для рисования ствола?

Коричневого.

Возьмите в руку шерсть, другой рукой вытягиваем прядки. Чем больше волокон захватите, тем толще получится прядь. Выкладываем на фетре ствол дерева сверху вниз.

Можете поправить выбившиеся волокна.

Чтобы оторвать кусочек шерсти, нужно аккуратно потянуть, и волокна будут отделяться друг от друга. Для этого из пряди вытягиваем волокна и выкладываем шерсть слоями, равномерно, аккуратно прижимаем ладошкой шерсть, не оставляя пропусков, рисуем таким образом ствол.

3.Что выкладываем потом?

Ответы детей.

Ветки.

Какой цвет возьмем? Зеленый.

Для рисования веток мы вытягиваем тонкую прядь волокон, расщепляем, чтобы придать еловой ветке пушистость.

Как вы думаете, сначала верхние или нижние ветки будем изображать?

Удобнее сначала выложить верхние ветки. Какие по длине они будут? (Короткие или длинные).

4. Ель готова. Ребята, кто помнит название картины, которую попросили нас нарисовать.

При затруднении детей воспитатель подсказывает.

Что нужно добавить, чтобы ели стали заснеженные?

Ответы детей.

Какой снег? Пушистый, белый.

Берем в руки белую шерсть и вытягиваем небольшую прядь. Затем прядь наматываем на указательный палец и выщипываем маленький комочек шерсти, выкладываем на ветки дерева.

Где лежит снег? На ветках. Под деревом.

Картина почти готова. Сейчас я положу стекло на картину и закреплю рамку. Это сделаю я сама. Почему? Подпишу ваши работы.

Воспитатель на картину в рамке оформляет этикетаж, показывает ребенку, ставит на стол.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? Какие вы молодцы! Как старались!

Ребята, зачем мы делали картины?

Чем рисовали? Что нового узнали сегодня? Чему научились? Вам понравилось? Что для вас было самым трудным в рисовании картины?

 

Воспитатель говорит, что картины упакует в коробку и отвезет в музей.

Благодарит детей.

Воспитатель: Такие картины вы можете сделать не только для выставки? А где еще? Для чего еще можно такие картины?

Я вас научила, и вы теперь можете сделать сами другие картины и подарить кому-нибудь.

Воспитатель дифференцированно оценивает детей.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0_debede7f-3cf5-409d-9d6e-10acd93771ce.doc (29,6 МБ)

Опубликовано: 04.10.2024