Проект «Малыши–крепыши»

Автор: Коробцова Юлия Николаевна

Организация: МДОУ №37

Населенный пункт: Ивановская область, г. Шуя

Автор: Болотова Екатерина Вячеславовна

Организация: МДОУ № 37

Населенный пункт: Ивановская область, г. Шуя

Тип проекта: развивающе-игровой

Сроки реализации проекта:

(январь-февраль-март-апрель)

 

Тип проекта: развивающее - игровой

Продолжительность проекта: Январь-февраль-март-апрель
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Возраст детей: от 1, 5 до 3 лет.

Актуальность проблемы:

Двигательная активность – эффективное средство сохранения и укрепления здоровья, гармоничного развития личности, профилактики заболеваний, обязательные условия здорового образа жизни. Неподвижность для маленьких детей утомительна, она приводит к замедлению роста, задержке умственного развития и снижению сопротивляемости инфекционным заболеваниям.

В настоящее время проблема развития движений малышей приобретает особую актуальность, т.к. проблемы физического развития и повышения устойчивости детского организма к неблагоприятным факторам окружающей среды важны и для педагогики.

Забота о физическом развитии и здоровье детей занимает приоритетные позиции, т.к. это помогает растить личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые.

Поэтому, физическому воспитанию принадлежит одно из ведущих мест в системе воспитательно-образовательной работы, так как оно способствует разностороннему развитию ребенка, совершенствованию его двигательной сферы, повышению выносливости и развитию физических качеств, улучшению состояния здоровья.

Физическое здоровье детей является одной из первооснов его полноценного развития. Одним из условий нормального роста и развития ребенка, повышения сопротивляемости его организма, является достаточная двигательная активность. Именно двигательная активность как основа жизнеобеспечения детского организма оказывает воздействие на рост и развитие нервно – психического состояния, функциональные возможности и работоспособность ребенка. Нормально физически развивающийся ребенок, как правило, подвижен, жизнерадостен и любознателен; активен в играх, участвует в делах взрослых. Физическое самочувствие ребенка раннего возраста в дошкольном учреждении должно быть предметом особого внимания педагогов.

Почему? С одной стороны в раннем возрасте малыши начинают овладевать всеми видами основных движений и потребность в движениях и их смене велика, но с другой стороны движения детей в раннем возрасте имеют некоторые особенности: они недостаточно координированы, неуклюжи, и детям трудно сохранять равновесие.

Одним из средств развития движений, а так же удовлетворения двигательной активности детей раннего возраста являются подвижные игры с использованием потешек, поговорок. Они привлекают малышей своей эмоциональностью, разнообразием сюжетов и двигательных заданий. Кроме этого, подвижные игры способствуют также развитию внимания, памяти, воображения, формированию личностных качеств (самостоятельность, активность). Участвуя в этих играх, дети приобретают опыт общения со сверстниками и взрослыми. Взрослый является организатором и активным участником игр: выполняет роль ведущего (читает текст, который служит сигналом к началу и окончанию движений) и одновременно действует вместе с ребенком, являясь образцом для подражания.

В последние годы заметно возросло количество физически ослабленных детей. Проблемы экологии, занятость родителей, низкий уровень двигательной активности семьи – все это не укрепляет здоровье ребенка, а наоборот. Многие родители чрезмерно увлечены интеллектуальным развитием своих детей, совершенно забывая о том, что укрепление их здоровья, содействие физическому и психическому развитию является в настоящее время особенно значимым. А так же они не проявляют должного внимания к подвижным играм раннего возраста и мало играют с детьми дома.

 

Цель: Развитие двигательной активности посредством элементов физической культуры и подвижных игр для сохранения и укрепления физического здоровья детей.

Задачи проекта (по работе с детьми):

Образовательные:

• Удовлетворить потребность детей в двигательной активности в течение дня.
• Создать условия, побуждающие детей к двигательной активности.
• Формировать умение детей правильно двигаться.
• Формировать необходимые навыки движения, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать как зайчики, побежали как мышки и т.д.)

Развивающие:

• Развивать и обогащать двигательные умения детей, используя подвижные игры.
• Развивать у детей желание играть вместе со сверстниками и воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.
• Развивать речь и обогащать активный и пассивный словарь детей.

Воспитательные:

• Воспитывать отзывчивость и доброту.
• Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
• Заложить основы физической культуры.

 

Задачи проекта для педагога:

• Повышение педагогической компетентности в данном направлении.
• Поиск путей реализации задач.
• Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации и пребывания детей в детском саду.
• Способствовать эмоциональному и физическому развитию каждого ребёнка.
• Совершенствовать предметно – развивающую среду, способствующую развитию желания выполнять физические упражнения и играть в подвижные игры.
• Обеспечить целенаправленное взаимодействие с родителями и установление тесного контакта и взаимопонимания с семьёй.

Задачи проекта для родителей :

• Повышать уровень родительской компетенции в вопросах оздоровления детей раннего возраста.
• Активизировать творческий потенциал родителей.
• Достижение достаточного уровня информированности родителей о физическом воспитании и оздоровлении детей второго и третьего года жизни.
• Повысить интерес у родителей к подвижным играм в домашних условиях.
• Использовать подвижные игры и физическое развитие в семейном воспитании
• Оказывать помощь в изготовлении физкультурного инвентаря для пополнения центра двигательной активности.

Ожидаемый результат у детей раннего дошкольного возраста:

• Общее укрепление здоровья детей.
• Формирование навыка двигательной активности.
• Снижение уровня заболеваемости.
• Каждый ребенок должен получить бодрое, радостное настроение, испытать удовольствие от выполненных упражнений.

Ожидаемый результат у родителей:

• Повышать уровень родительской компетенции в вопросах оздоровления детей раннего возраста.
• Активизировать творческий потенциал родителей.
• Достижение достаточного уровня информированности родителей о физическом воспитании и оздоровлении детей второго года жизни.
• Повысить интерес у родителей к подвижным играм в домашних условиях.

Ожидаемый результат у педагогов:

• Повышение педагогической компетентности в данном направлении.
• Поиск путей реализации задач.
• Наработка практического опыта и внедрение его в деятельность педагогов с целью индивидуализации педагогического процесса.
• Установление тесного контакта и взаимопонимания с семьёй.

 

 

1. file0.docx (239,9 КБ)
2. file1.pptx (15,3 МБ)

Опубликовано: 05.10.2024