Эффективные средства, формы и иновационные методы работы с детьми с ОВЗ

Автор: Жирнова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад №6

Населенный пункт: Тверская область, г. Конаково

Физическое развитие всегда было и остается самым приоритетным в воспитании дошкольников. А Дети с особенными возможностями здоровья нуждаются в физическом развитии особенно, ведь у них нарушена моторика, все виды координаций, снижены все показатели двигательной памяти ,а это в свою очередь отрицательно сказывается на их физическом и психическом здоровье.

Актуальность темы состоит в том , что дети с ОВЗ особенно нуждаются в создании специальных условий обучения и воспитания. И для повышения эффекта получаемого от занятия по физической культуре целесообразно использовать нетрадиционные формы.

 

Нетрадиционность формы проведения занятий в нашей группе заключается в том, что

- все занятия проводятся индивидуально , реже подгруппой и практически отсутствует групповая форма занятий. Групповая форма у нас присутствует только при выполнении утренней гимнастики и музыкального занятия, потому что здесь мощним стимулятором двиательной активности и концетрации внимания является музыка,которая подбирается тщательно для наших детей.

- все занятия основываются на импровизации т.к. дети с ТМНР даже при индивидуальном подходе не выдерживают 20-25 минут занятия. потому что- они быстро утомляются, у них отсутствует концетрация внимания, и им присуща эмоциональная нестабильность. (то есть- мы запланировали занятие , ребенок не хочет выполнять либо общеразвивающие упражнения, либо основные виды движений и даже к подвижной игре, которую так любят все дети ,детей с ТМНР не так легко привлечь, то мы эти моменты занятия проводим обязательно в течение дня, опираясь на психоэмоциональное состояние ребенка в данный момент ,это может быть и в группе и на прогулке, т.е. тогда,когда мы видим,что сейчас он восприимчив к этим занятиям)

 

Главной целью при проведении занятий по физической культуре с детьми с ТМНР является - забота о физическом и психоэмоциональном здоровье .(т.е.самое главное для нас,чтобы ребенок в садике получал только положительные эмоции)

Основные задачи , которые мы ставим перед собой при планировании занятий :

• Способсвовать
• развитию моторной двигательности, координации движений ,учитывая при этом индивидуальные особенности и возможности каждого ребенка; ;( т.е мы не можем обучить,развить,закрепить
• повышению выносливости;
• Поддерживать эмоциональный настрой каждого ребенка Сейчас существует много интересных новых подходов к организации занятий по физической культуре в детском саду, для повышения у детей интереса к физическому развитию. Мы для своих детей подбираем такие формы и методы, чтоб они были понятны и доступны нашим детям, материал был красочными ,ярким ,чтобы привлечь их непроизвольное внимание.(потому что детей с ТМНР привлечь наглядностью, а уж тем более словестно невозможно,)

Наиболее актуальные нетрадиционные формы , которые мы применяем на занятиях:

-дыхательная гимнастика;

-самомассаж;

-фитбол;

-физкультурный комплекс «Дом Совы».

 

 

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.

Все мы знаем что Дыхание –самый важный физиологический процесс. Основа всей жизни на земле.

Если взять з основных физиологических процесса –дыхание, еда и вода, без еды и воды человек может прожить какое-то время, а без дыхания- несколько минут.(поэтому мы стараемся включать в занятия упражнения на дыхание) Включая дыхательную гимнастику в процесс занятия мы способствуем

-укреплению мышц носоглотки и дыхательных путей, диафрагмы;

-расслаблению и восстановлению организма после физической нагрузки и эмоционального возбуждения;

- повышению концетрации внимания на дыхании.

Для дыхательных упражнений мы используем различный нестандартный материал, сделанный из красочных ярких материалов, учитывая критерии, чтоб ребенок мог самостоятельно держать в руке.

При выполнении дыхательных упражнений мы контролируем, чтобы ребенок соблюдал основные правила правильного дыхания – короткий вдох носом, длительный плавный выдох без надувания щек, направлять струю воздуха на нужный обьект и т.д. Уделяем внимание диафрагмальному дыханию, т.к диафрагмальное дыхание улучшает работу внутренних органов.

Например, упражнение с рыбкой:

- ребенок в положение лежа на спине, на животе игрушка рыбка .

Качаю рыбку на волне,

То вверх, (вдох животом)

То вниз (плавный выдох животом)

Плывет по мне.

Подбираем для упражнений очень короткие четверостишия, т.к. у детей очень низкая концетрация внимания. и применяем только те стихи,которые у них на слуху (т.е читаем их заранее инеоднократно обыгрываем их в других режимных моментах)

 

 

САМОМАССАЖ.

Игровой самомассаж является основой закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя элементы самомассажа в игровой форме под музыкальное сопровождение дети получают радость и хорошее настроение.

Используя массаж в нашей группе мы в первую очередь способствуем

- нормализации мышечного тонуса;

- развитию тактильной чувствительности;

- развитию мелкой моторики;

- повышеню уровня концетрации внимания;

- улучшению эмоционального состояния ребенка.

Для выполнения массажа мы подбираем музыкальные произведения , такие как

«У жирафа пятна-пятнышки…» ,

четверостишия «Зайка серый умывается», «Шла купаться черепаха…» ,

короткие стихи для пальчиковой гимнастики

.Включаем в занятия массаж су-джок с колючими мячиками и колечками, так же используя при этом худ.слово, н-р:

«Гладь мои лаждошки еж,

Ты колючий ,ну и чтож,

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить…»

 

ФИТБОЛ.

Очень любят дети упражнения на мячах. Фитбол является уникальным тренажером. Упражнения на нем способствуют тренировке вестибулярного аппарата, развивают координацию, благотворно влияют на подвижность суставов, на расслабление и укрепление мышц. Механическая вибрация мяча оказывает специфическое воздействие практически на все органы и системы организма. Для упражнений на мячах мы подбираем музыку в зависимости от поставленных задач. Для активных упражнений-ритмичную музыку, для релакса- спокойную, классическую.

 

 

 

«ДОМ СОВЫ»

Ну и наконец, любимый нашими детьми сенсорно –интеграционный комплекс «Дом Совы».

Это максимально универсальное пространство, где можно проводить развивающие коррекционные занятия с детьми по любым методикам. Разнообразные вариации использования подвесных снарядов способствуют

- тренировке вестибулярного аппарата;

- развитию координации движений;

-повышению концетрации на своем теле и осознания своего тела в пространстве;

- поддержанию положительного психоэмоционального фона в течение дня.

Для занятия на комплексе мы планируем как динамические упражнения( лазание,перешагивания,ходьба,подтягивания), так и статические (раскачивание,лежание в разных позах),исходя из индивидуальных особенностей и возможностей ребенка.

Все наши занятия по физическому развитию детей планируются и проводятся в тесной совместной работе со специалистом по физической культуре. Потому что каждый ребенок нуждается в повышенном внимании и помощи со стороны взрослых.

Согласованная работа специалиста и воспитателя существенно повышает эффективность занятия и приносит ребенку много положительных эмоций.

 

 

В заключении можно сказать ,что нетрадиционные формы и методы позволяют улучшить качество занятий по физической культуре. У детей с ТМНР существенно повышается эмоциональный фон, что благоприятно действует на его психическое и физическое состояние. Поэтому внедрение иновационных технологий в воспитательно-образовательный процесс должно быть приоритетным направлением в деятельности детского-сада.

 

1. file1.pptx (2,5 МБ)

Опубликовано: 06.10.2024