Духовно-нравственное воспитание дошкольников через ознакомление с культурными традициями других народов

Автор: Алешкова Лидия Александровна

Организация: Детский сад №240 общеразвивающего вида

Населенный пункт: г.Омск

«В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство»

В.А. Сухомлинский.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников является одной из приоритетных задач в современном образовательном учреждении. Основная задача воспитания – формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию; уважение к своей нации, понимание своих национальных особенностей; формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей (к сверстникам, их родителям, соседям и другим людям).

Россия – многонациональное и многоконфессиональное государство, и проблемы межэтнической, межконфессиональной толерантности нуждаются в постоянной работе [5, с.19]. Деятельность, направленная на профилактику экстремизма – одна из важных задач государства и гражданского общества, но к этому вопросу необходимо подходить с учетом социально-культурных и экономических условий различных регионов.

Формы и методы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания непрерывно изменяются и совершенствуются, причем более активно это происходит в периоды исторических перемен в жизни самого государства [2, с.34]. В это непростое время на образовательных учреждениях особая ответственность, обусловленная социальной потребностью на формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции, толерантности, привития гуманистических и гражданско-патриотических ориентиров.

Не случайно Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию, так много внимания уделяют именно воспитанию гражданина России: высоконравственного, творческого, компетентного, успешного, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, отвечающего требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поли конфессионального состава российского общества [1, с.54]. В дошкольных учреждениях появилась Программа воспитания, где приоритетными задачами является именно формирование патриотических чувств и нравственных качеств дошкольника.

Необходима целенаправленная работа по развитию и формированию духовно-нравственных качеств личности маленького гражданина своей страны. Главные составляющие в воспитании духовно-нравственной личности: семья, детский сад, социум, природа, труд, искусство и культура.

Закрепление и уточнение представлений детей дошкольного возраста о культурных ценностях полиэтнической среды должно происходить в их собственной деятельности: игровой, изобразительной, театрально-инсценировочной, а также в процессе общей социализации, когда ребенок приобретает все новые знания о межэтническом сходстве и различия [3, с.48].

В нашем учреждении работа ведется комплексно: с детьми, родителями и педагогами в детском саду.

В первую очередь хочется отметить, что наш детский сад – это многонациональный коллектив детей и сотрудников. Так, среди национальностей присутствуют: казахи, татары, украинцы, узбеки, армяне и другие. В старших и подготовительных группах Учреждения ежегодно реализуется познавательный проект «Народы России». Он заключается в представлении традиций своего народа средствами знакомства с национальными традициями и атрибутами: национальным костюмом, народным танцем или кулинарным блюдом. В этом проекте главную роль берут на себя родители. Так, дети старших групп познакомились с национальным казахским танцем «Камажай» - его исполнила в национальном костюме одна из воспитанниц подготовительной группы. Их же семья принесла много атрибутов из жизни казахского народа: ковровые дорожки, разноцветную посуду, домбру, различные женские украшения. На чаепитии дети пробовали баурсаки – восточную сладость.

Армянская семья одного из воспитанника также познакомила детей со своими народными особенностями: показала видео танца с саблями, рассказала о своих традициях.

Педагогами Учреждения широко используется в работе картотека бесед, сценариев образовательных событий, занятий по ознакомлению с окружающим миром по темам национальных культур. Познавательные беседы развивают мышление ребенка, осмысленное восприятие события [4, с.37] У детей активно совершенствуется нравственное и эстетическое отношение к народным традициям, к национальному наследию.

Особую роль в приобщении ребенка к культуре разных народов играют народные праздники как средство выражения национального характера, яркая форма отдыха взрослых (педагогов и родителей) и детей, объединенных совместными действиями, общим переживанием. Так, в старшей группе был проведен казахский праздник Рамадан. В самом учреждении ежегодно отмечаем Масленицу с блинами и хороводами.

Планомерная работа с воспитанниками дошкольного возраста по воспитанию культуры межнационального общения закладывает фундамент будущей личности, гражданина своей страны, который любит свою родину, родной край, родную природу, историю и традиции своего народа.

 

Список используемой литературы:

1. Богомолова М.И., Захарова Л.М. Межнациональное воспитание детей. – уч. Пособие.- М.-2011.
2. Белоцерковец Н.И. Педагогика межнационального общения. – уч.пособие. – 2008г.
3. Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. М., 2011 г.
4. Жукова Р.А. Правовое воспитание. «Корифей». М., – 2008 г.
5. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. М., 2004 г.
6. Позднякова Е.А. Гражданское воспитание в дошкольном образовательном учреждении.- М., 2008 г.
7. Суслова Э.К. Общение с людьми разных национальностей – важнейшее средство интернационального воспитания дошкольников; Дошкольное воспитание – 1990 г- №6.

Опубликовано: 08.10.2024