Родительское собрание: «Речевая социализация детей в театрализованной деятельности»

Автор: Никитина Светлана Петровна

Организация: БДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 400»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Акифьева Татьяна Викторовна

Организация: БДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 400»

Населенный пункт: г.Омск

Цели:

• способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду;
• содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению пап и мам в жизнедеятельность группового сообщества;
• развитие творческих способностей детей и их родителей.

 

Форма проведения: круглый стол

 

План проведения:

 

1.Сообщение по теме: «Развитие детей в театрализованной деятельности» (прилагается).

2. Рубрика «Дети говорят: что такое театр?»

3. Наш театральный уголок «Представление всех видов театров в группе».

4.Представления детей:

а) драматизация литературного произведения Э. Мошковской «Жадина»,

б) инсценировка стихотворения С. Маршака «Жадина»,

в) литературная композиция А. Кима «Жадина»

 

5. Игротека «Играем, как дети».

а) Беседа «Волшебные средства понимания»

б) Игра «Угадай, кто я?»

в) Пантомимические этюды и упражнения «Угадай профессию», «Иностранец»

г) игра «Испорченный телефон»

 

6.Подведение итогов собрания. Принятие решения.

 

Подготовительный этап:

1.Разработка сценария.

2.Подготовка необходимого оборудования и материала для проведения круглого стола (пригласительные билеты

3.Оформления групповой комнаты (афиша,

4.Подготовка памятки и анкет для родителей.

5.Оформление цитат:

Константин Сергеевич Станиславский «Театр начинается с вешалки».

Николай Гоголь «Театр – это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».

Вольтер. «Театр поучает так, как этого не сделать толстой книге».

Александр Герцен. «Театр – высшая инстанция для решения жизненных вопросов».

 

1.Сообщение «Развитие детей в театрализованной деятельности»

 

Испокон веков театр всегда завораживал зрителей.

Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир».

На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берет на себя педагог, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности.

Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества.

Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев пьесы человеческим свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Сегодня, когда на фоне избыточной информации, обильных разнообразных впечатлений остро ощущается эмоциональное недоразвития детей, значение театрального жанра заключается еще и в том, что он эмоционально развивает личность. Ведь зачастую родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает.

В родительский уголок мы разместили памятку для родителей.

«Домашний театр»

Большое значение для ребенка имеет театр, театральная деятельность. Семейный театр – особая среда для развития творческих способностей детей.

Это ключ к нравственному развитию ребенка, который открывает новую грань деятельности, приобщает не только к искусству мимики и жеста, но и к культуре общения. Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно полноценное восприятие художественной литературы. Ведь умение живо представить себе то, о чем читаешь или слышишь, вырабатывается на основе внешнего видения, из опыта реальных представлений.

Театральная деятельность активно применяется в детском саду, но сколько радости получает ребенок, когда его папа вдруг становится волком, мама – лисой, а дедушка – медведем!

Драматизация служит для ребенка средством проявления артистических способностей, развития речи, морального опыта. Игра в театр очень близка ребенку, стремящемуся все свои переживания и впечатления выразить в действии.

 

Кроме чтения, давайте детям дома задания: понаблюдать, запомнить, повторить поведение людей и животных, бытовые предметы в простейших ситуациях. Лучше начать с предметов, потому что дети хорошо их зрительно помнят и для этого не требуется особых наблюдений.

Покажите, как:

-вратарь ловит мяч;

-зоолог ловит бабочку;

-рыбак ловит большую рыбу;

-ребенок ловит муху.

Попробуйте изобразить:

-парикмахера;

-пожарника;

-строителя;

-космонавта.

2.Рубрика «Дети говорят: что такое театр?» (просмотр)

3. Наш театральный уголок «Представление всех видов театров в группе».

Теперь у нас есть несколько видов театра: театр на фланелеграфе, настольный театр, театр масок, пальчиковый театр, магнитный театр, театр оригами, теневой театр, театр помпонов. Кроме видов театра, изготовленного своими руками, имеется и театр фабричного производства, который также востребован детьми. Все это способствует театральной деятельности детей, умению перевоплощаться, способности к импровизации, коммуникативности и расширению словарного запаса.

 

4.Представления детей:

а) драматизация литературного произведения Э. Мошковской «Жадина»,

б) инсценировка стихотворения С. Маршака «Жадина»,

в) литературная композиция А. Кима «Жадина»

 

5. Игротека «Играем, как дети».

а) Беседа «Волшебные средства понимания»

Уважаемые родители! Сейчас поиграем с вами так, как мы играем с детьми на занятии - вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

Но вначале ответьте на вопросы.

*Если бы все люди не могли говорить, но знали слова, как бы они понимали друг друга? С помощью жестов, мимики, позы туловища).

*Меняется ли голос человека в зависимости от его настроения? Как?

*Можем ли мы узнать о настроении человека, не видя его лица? Как? (По позе, жестам.)

*Можем ли мы назвать интонацию, мимику, пантомимику (жесты, поза человека) «волшебными» средствами понимания?

*Вспомните, какие жесты вы знаете и используете при общении? (Приветствие, прощание и др.)

 

б) Игра «Угадай, кто я?»

Родители сидят в центре круга с закрытыми глазами. Дети движутся по кругу со словами:

Мы немножко поиграли,

А теперь в кружок мы встали.

Вы загадку отгадайте.

Кто сказал сейчас – узнайте!

Дети поочередно по сигналу педагога проговаривают фразу, меняя силу и высоту голоса: «Узнай, кто я?». Родители отгадывают по голосу своего ребенка.

 

в) Пантомимические этюды и упражнения «Угадай профессию» - дети изображают разные профессии, родители угадывают.

«Иностранец»

- Вы попали в другую страну, языка которой не знаете. Спросите с помощью жестов, как найти кинотеатр, кафе, почту.

 

г) игра «Испорченный телефон»

Первый игрок получает карточку со скороговоркой, передает её по цепи, а последний участник произносит её вслух. (Играют две команды)

 

Скороговорку надо отрабатывать через очень медленную, преувеличенно четкую речь. Скороговорки сначала произносятся беззвучно с активной артикуляцией губ; затем шепотом, затем вслух и быстро (несколько раз). Скороговорки помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы.

Варианты скороговорок:

Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.

Король –орел, орел-король.

У Сени и Сани в сетях сом с усами.

В миске у киски мясо и сосиски.

 

Благодарность.

Большое спасибо всем родителям, кто откликнулся на нашу просьбу и помог своими руками пополнить базу уголка театрализованной деятельности!

 

Вариант решения родительского собрания:

1.Использовать информацию, полученную на родительском собрании, в рамках развития детей в театрализованной деятельности.

2.Поддерживать интерес детей к театральной деятельности в детском саду и дома.

3.Позаботиться родителям о технических средствах (диски, кассеты), способствующих развитию творческого потенциала детей.

4.Уделять серьезное внимание выбору художественной литературы для чтения детям.

Опубликовано: 09.10.2024