Методическая разработка образовательной деятельности по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста по теме «Путешествие в страну Правильной речи»

Автор: Погорелая Виктория Борисовна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №132»

Населенный пункт: г.Воронеж

Невозможно переоценить роль языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. С каждым годом увеличивается численность детей, имеющих речевые нарушения. В дошкольном возрасте закладываются основы грамотной, четкой, красивой речи. Также этот возраст благоприятен для изучения языков. Задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться всегда и во время занятия и в режимных моментах. Поэтому необходимо вести систематическую работу по развитию речи детей, используя современные технологии.

 

Цель: обогащение и активизация словарного запаса посредством участия в словесно-речевых играх.

 

Задачи:

Образовательные:

совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения словообразования;

упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов; в умении деления слов на слоги;

формировать умения обобщать, классифицировать;

формировать представления о достопримечательностях малой Родины.

 

Развивающие:

развивать диалогическую связную речь, образное представление;

расширять словарный запас через участие в словесно – речевых играх;

развивать активность, самостоятельность, уверенность в своих силах;

формировать представление о фантазии.

 

Воспитательные:

воспитывать в детях добрые чувства, взаимопомощь и сопереживания в сложившейся ситуации;

воспитывать в детях уважительное отношение к членам своей семьи, понимание значимости семьи в своей жизни.

 

Материалы и оборудование: воздушные шары, письмо, картинки (волшебная срана Правильной речи, ворота с замком, («Лучи солнышка» с заданиями), мелодия «волшебной музыки», клубок ниток, колокольчик, картинки членов семьи, мешочек, картинки к игре «Назови одним словом», картинки (дом, мост, парк, флаг, лес, книга, река), книга, сундучок с угощением «Воронежских конфет», микрофон

 

 

Ход образовательной деятельности:

 

Организационный момент

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом, но делать это мы будем необычным способом.

Скажем «Здравствуйте» руками!

Скажем « Здравствуйте» ногами!

Скажем «Здравствуйте» глазами!

Скажем «Здравствуйте» мы ртом – Станет радостно кругом!

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну Правильной речи. Только никому об этом не говорите. Скажите, на чем можно отправиться в путешествие? (поехать на машине, на поезде, полететь на самолете, поплыть на корабле и т.д.)

- Попадая в эту сказочную страну люди немного меняются. Хотите узнать, как? Тогда в путь. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.

- А что такое фантазия? (фантазия - это наши мечты, когда мы о чем–то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.)

- Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

- Итак, отправляемся в страну Правильной речи. (Включается сказочная музыка. Дети садятся на разноцветный коврик, в руки даются большие воздушные шары).

Воспитатель: Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя -

Эмоциональная разрядка.

(Появляется картинка волшебной страны Правильной речи - замок, ворота).

 

 

 

 

Основная часть

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что это? Как в любой сказочной стране, на её границе стоят волшебные ворота, а на них висит замок. Давайте его откроем! а поможет нам

Игра «Паутинка добрых слов»

Воспитатель: У меня есть клубочек дружбы, который я передам одному из вас. Вы обматываете свою ладонь нить и с добрым словом передаете клубочек другому, называя «доброе слово».

Воспитатель: Ребята вы сказали столько добрых слов, что на душе стало тепло и хорошо, а вам? Не зря «ОТ ТЕПЛОГО СЛОВА «СПАСИБО» -РАСТАЕТ ДАЖЕ ЛЕДЯНАЯ ГЛЫБА».

И наш замок тоже не выдержал, открылся. Ой, ребята, а здесь Набережная, как и у нашего любимого города Воронежа. Красиво здесь, но чего - то не хватает. Солнышко не хватает, света.

- Ой, ребята, а здесь письмо!

«Здравствуйте, дорогие наши ребята! Пишут вам жители сказочной страны! Злые волшебники заколдовали наше солнышко и разбросали его лучики и в этой прекрасной стране стало темно! Все, что есть у нас: и дома, и поля, и леса, и дорожки, и речки, всё осталось без света и скоро погибнет! Помогите нам расколдовать нашу страну, а мы вас за это отблагодарим!"

Воспитатель: Ребята, посмотрите, без солнышка с его тёплыми лучами, в разноцветной стране Правильной речи стало тускло и безобразно! Солнышко совсем загрустило! (Воспитатель указывает на предметную доску, на которой помещено изображение грустного солнышка без лучиков)

- Ребята, давайте поможем солнышку! Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания! Поможем жителям этой сказочной страны?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Тогда садитесь скорее на стульчики!

(Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и, выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку. Все лучики разбросаны по группе)

 

1 лучик - задание:

Воспитатель: Ребята фотограф запутался, он хотел сделать семейную фотографию, а рассадить членов семьи не может. Давайте ему поможем.

Дети по одному называют членов семьи (на доске выставляются).

Воспитатель: Ребята, наш прекрасный город, нашу любимую Набережную построили наши родители, дедушки и бабушки, наши дяди и тети. И я уверена, что когда вы станете большими, вы тоже будете стараться, чтобы ваш город стал еще больше и красивее.

 

2 лучик - задание:

Игра фантазия «Мешочек мечтаний»

(Воспитатель дает детям мешочек)

Воспитатель: Давайте от всего сердца помечтаем о том, что я сделаю для родного города когда стану большим. (рассказы детей)

Воспитатель: Я верю, что ваши мечты сбудутся, что вы всегда будете любить и помнить «милый сердцу уголок», для которого вы мечтаете сделать столько хорошего и прекрасного.

 

3 лучик – задание:

Пальчиковая игра« Люблю по Воронежу я шагать...».

Дети «шагают» пальчиками по столу.

Люблю по Воронежу я шагать,

Люблю смотреть,

Люблю считать.

Набережная – раз (на каждое название загибают по одному пальцу),

Советская – два,

Три – фонтан-красавец,

А четыре – наш ДК,

Пять – по парку я гуляю,

Всякий уголок в нем знаю,

Шесть – в спортивный я хожу,

Там с ребятками дружу.

Семь, конечно, наш детсад,

Каждый побывать в нем рад!

Восемь – детская площадка – Здесь качели и лошадка.

Девять – это магазин, Много ярких в нем витрин.

Десять – из-за поворота вижу школьные ворота.

Очень любим мы наш город (разжимают кулачки),

Он красив и вечно молод. (делают руками сердечко)

 

Воспитатель: В стране Правильной речи живут удивительные дети ,они любят играть в эту игру, а мне интересно вы справитесь с заданием.

 

4 лучик – задание:

Дидактическая игра «Назови одним словом»:

- Валенки, сапоги, туфли, ботинки, кеды, галоши.

- Диван, стул, стол, кровать, шкаф, кресло.

- Помидор, огурец, морковь, свекла, лук, репа.

- Белка, лиса, заяц, медведь, еж, лось.

- Вертолет, корабль, самолет, автобус, грузовик, поезд.

- Повар, космонавт, пилот, парикмахер, врач, балерина.

- Достопримечательности Воронежа.

 

Воспитатель: Ну что ж, ребята, давайте немножечко отдохнём!

Физминутка «Игра с колокольчиком»

– А жители очень любят играть. Воспитатель звонит в колокольчик, дети бегают по ковру, колокольчик не звенит – дети садятся на корточки. Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет, затем все дети называют предмет хором при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.

(Картинки: дом, мост, парк, флаг, лес, книга, река)

 

5 лучик – задание:

Дидактическая игра: «Скажи ласково»

Воспитатель: В семье все друг друга называют ласково, нежно, потому что друг друга любят. Как можно назвать ласково дочь?

Дети при помощи воспитателя образовывают слова

Дочь — …(доченька, дочурка)

Сын – …(сынок, сыночек)

Папа – …(папочка, папенька)

Дед – …(дедушка, дедуля)

Бабушка – …(бабулечка)

Сестра – …(сестрёнка)

Внук – …(внучок)

Внучка – …(внученька)

Брат – …(братишка)

Воспитатель подводит итог: Замечательно, как много вы знаете ласковых слов. Вы порадовали меня. Оказывается, вы очень ласковые и добрые по отношению к своей семье.

 

6 лучик – задание:

Игра «Задай вопрос»

Дети: Что это?

Воспитатель: Это предмет, который любят дети и взрослые

Дети: А какого цвета?

Воспитатель: Оно может быть разного цвета, но сейчас золотистого.

Дети: Какой он формы?

Воспитатель: Может быть квадратным, но сейчас - прямоугольный.

Дети: Какого размера?

Воспитатель: он может быть большим, средним и маленьким.

Дети: Из чего он сделан?

Воспитатель: Он сделан из бумаги.

Дети: Что на нем нарисовано?

Воспитатель: на нем могут быть нарисованы животные, люди, волшебные предметы.

Дети: Какой он на ощупь?

Воспитатель: так как он из бумаги – он немножко шероховатый, но бывает и гладкий, глянцевый.

Дети: Как с ним играть?

Воспитатель: Это можно смотреть, читать самому или попросить взрослых, чтобы почитали.

Дети: Это книга?

Воспитатель: Да, это книга.

 

7 лучик – задание:

Упражнение «Чем угостят нас жители страны?»

Воспитатель: Жители страны хотят пригласить нас в гости и приготовить нам угощение, угадайте какое?

Из фруктов сварят…(компот, варенье, кисель…)

из овощей сделают …(салат, рагу…)

из муки испекут…(пирог, печенье, пироожки…)

 

(Солнце улыбается со всеми лучиками)

Воспитатель: Посмотрите дети мы с вами своей красивой, правильной речью, душевными словами растопили злые сердца волшебников и они расколдовали солнце страны Красивой речи.

- Какое оно? (Ответы детей)

Воспитатель: И в знак благодарности жители сказочной страны передали вам угощение, которое мы попробуем чуть позже.

 

Ауторелаксация

Воспитатель: А сейчас давайте все сядем, закроем глаза и представим, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми.

 

(Под спокойную музыку дети проводят самомассаж)

 

Воспитатель: Откройте глазки, посмотрите, лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все.

Теплеют и светлеют взгляды людей, улыбки расцветают на их лицах. Обнимитесь, улыбнитесь друг другу. Чувствуете, как изменилось ваше настроение? Дарите всем окружающим доброту и радость, как это делает наше солнышко.

 

Рефлексия

Воспитатель: Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо!»

Воспитатель: Ну что ж настало время возвращаться домой!

Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка.

 

Интерактивная технология «Интервью»

Воспитатель: Вот мы и вернулись. А сейчас, ребята, мы подведем итог нашему путешествию. Наш корреспондент возьмет у вас интервью.

Корреспондент (взрослый или ребенок из другой группы):

- Вам понравилось сегодня путешествовать в страну Правильной речи?

- В какие игры вы сегодня играли?

- Что вам понравилось больше всего?

- Что нового вы узнали, увидели, услышали?

 

Воспитатель: Спасибо Мои дорогие ребятки, Вы у меня самые умные, самые хорошие!

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Иванщина, О.Н. Развитие связной речи. Старшая группа. Образовательные ситуации и занятия / О.Н. Иванщина. – М.: Учитель. 2013. – 96 с.

2. Крупенчук, О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада / О.И. Крупенчук. – М.: Литература, 2015. – 64 с.

3. Гризик, Т.И. Развитие речи детей 5-6 лет / Т.И. Гризик, Л.Е. Тимощук. – М.: Просвещение 2017. – 208 с.

4. Ушакова О.С. Придумай слово / О.С. Ушакова. – М.: Сфера, 2018. – 208 с.

 

1. file1.doc (4,5 МБ)

Опубликовано: 09.10.2024