ОД «Робомышь помогает почтальону»

Автор: Гафурова Лейсан Зуфаровна

Организация: МБДОУ Сабинский детский сад N6 «Балачак»

Населенный пункт: РТ, Сабинский район, п.г.т. Богатые Сабы

Фрагмент интегрированной ОД с детьми старшей группы

Цель: Расширять представление детей о профессии «почтальон» и о почтовой службе, о необходимости и пользе труда почтальона.

Задачи:

1) сформировать интерес к рабочим специальностям, показать важность профессии работников почты;

2) формировать знания детей о пользе труда почтальона;

3) развивать речь;

4) вызывать у детей интерес к профессии почтальона;

5) познакомить со словом «корреспонденция»;

6) уточнить и расширить словарный запас детей (почта, посылка, письмо, марка, журнал, газета, разносить, получать, опускать);

7) развивать логическое мышление, память, внимание;

8) воспитывать уважительное отношение к труду почтальона.

Предварительная работа: чтение стихотворения С. Маршака «Почта»; рассмотрение конвертов, открыток, марок, почтового ящика; разучивание физминутки; просмотр мультфильма «Простоквашино»; беседа о почте, профессии почтальона, почтовом транспорте.

Оборудование: картинки на тему «Почта», почтальон и предметы их труда; Робомышь 2 шт, письма по количеству детей, почтовый ящик с нумерацией ячеек, маски с надписью «Почта России» по количеству детей, марки для писем, посылка.

Словарная работа: письмо, посылка, корреспонденция, почтальон, почтовый ящик, марка.

 

 

Ход занятия

1. Организационный момент

В: Здравствуйте, ребята, сегодня у нас очень много гостей. Давайте поздороваемся с ними.

Д: Здравствуйте! Добрый день!

В: А теперь поприветствуем друг друга с помощью веселого колокольчика.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг -

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Сюрпризный момент.

На полке лежит большой конверт.

В: Ребята, посмотрите, что это?

Д: Письмо, конверт.

В: Интересно, а от кого оно?

Д: От почтальона, от друзей, от бабушки.

В: А хотите, мы откроем и прочитаем его?

Д: Да.

«Дорогие ребята, здравствуйте. Пишет вам почтальон вашего города. Я заболел и не успел разнести письма. Помогите мне, пожалуйста».

В: Ребята, кто нам написал?

Д: Почтальон.

В: Правильно, что с ним случилось?

Д: Он заболел, не успел разнести письма.

В: Где он работает?

Д: Он работает на почте.

В: Верно, почтальон работает на почте.

В: А для чего нужна почта?

Д: Почта нужна, чтобы отправлять письма, открытки, посылки.

В: Чем занимается почтальон?

Д: Разносит газеты, письма, посылки.

В: Ребята, поможем почтальону?

Д: Да. Конечно.

2. Основная часть

В: Для этого я предлагаю вам стать почтальонами и отнести письма. Давайте наденем маски с надписью «Почта России».

Дети надевают маски. Воспитатель достаёт 6 писем, дети разбирают их.

В: Для чего пишут письма?

Д: Чтобы спросить, как дела.

В: Ребята, а как узнать для кого эти письма?

Д: На конверте написан адрес получателя и отправителя.

В: Посмотрите на ваши письма. Есть надписи?

Д: Да.

В: Дети, а куда опускают письма?

Д: В почтовый ящик.

В: Давайте, скажем полным предложением.

Д: Почтальон опускает письма в почтовый ящик.

В: Верно. А где находятся почтовые ящики?

Д: На воротах. В подъездах.

В: А какие у вас на письмах номера?

Д: 1, 2, 3, 4.

Игровое упражнение «Разложи почту»

В: Предлагаю вам сыграть. Игра называется «Разложи почту».

Воспитатель объясняет правила игры. Дети раскладывают письма по почтовым ящикам в соответствии с цифрами на конвертах по сигналу воспитателя.

В: Ребята, почтальоны, прежде чем отправить письма, должны приклеить на них марки.

Воспитатель показывает детям марки.

В: Повторите за мной: МАРКИ.

Д: Марки.

В: Марки - это такие специальные цветные наклейки, которые приклеивают на письма. Без них письма или открытки не дойдут до адресата.

В: Давайте приклеим их на ваши письма и разнесем по почтовым ящикам.

Дети вместе с воспитателем клеят на письма марки.

В: Молодцы, вы помогли почтальону разнести письма.

В: Ребята, а кроме писем, что еще разносит почтальон?

Д: Журналы, газеты, открытки.

В: А вы знаете как назвать их одним словом?

Д: Не знаем.

В: Корреспонденция. Повторите за мной.

Д: Корреспонденция.

В: Вы знаете, ребята, почтальон разносит много корреспонденции. А где он их носит?

Д: Он носит их в своей сумке.

В: Верно. У него очень тяжелая сумка, поэтому ему нужен отдых. Поэтому предлагаю вам тоже отдохнуть.

Музыкальная физкультминутка «Кабы не было зимы»

В: Ребята, почтальону еще осталось отправить вот этот ящик.

Воспитатель достает посылку и показывает детям.

В: Что это?

Д: Посылка.

В: А кому это? Хотите прочитаем?

В: Кому?

Д: Шарику и Матроскину

В: От кого?

Д: От Дяди Федора.

В: Куда?

Д: В деревню Простоквашино.

В: Получается, ребята, куда нам нужно отправить посылку?

Д: В деревню Простоквашино.

Работа с Робомышью

В: Чтобы доставить нашу посылку, я предлагаю вам воспользоваться Робомышами, чтобы быстрее довезти. Но сначала нам нужно будет построить для них схему.

В: Для начала вспомним правила работы с роботами. Как мы должны с ними работать? Что нельзя делать?

Д: Работаем аккуратно, вежливо. На кнопки сильно не нажимаем. Не кидаем, не бросаем её.

В: Молодцы, ребята, вспомнили правила. А теперь, чтобы построить для них схему я предлагаю, чтобы Мират и Алия стали программистами и запрограммировали наших робомышей, а остальные будут инженерами и запустят их.

В: Сколько маршрутов мы можем построить, чтобы робот доехал до почты?

Д: Можем построить 2 маршрута.

В: Верно, давайте приступим к работе.

Дети программируют 2 маршрута для роботов с просчётом количества шагов.

В: Если вы закончили, наши инженеры приступят к работе и попробуют отправить робомышей на почту. Ну что ж запускаем?

Д: Да.

В: Ребята, доехали наши роботы до почты?

Д: Да.

В: Молодцы, справились. А теперь кому нам нужно вручить нашу посылку?

Д: Шарику и Матроскину.

В: Где они живут?

Д: В Простоквашино.

Стук в дверь. Входит Почтальон Печкин.

П: Здравствуйте, ребята, вы узнали меня?

Д: Здравствуйте, да. Ты почтальон Печкин.

П: Молодцы! Верно.

В: Почтальон Печкин, наши ребята сегодня выполняют работу почтальона и доставили посылку в вашу деревню для Матроскина и Шарика. Не смог бы ты его вручить им?

П: Здорово, конечно, я передам вашу посылку. А вот Матроскин и Шарик как раз и вашим ребятам отправили посылку, возьмите.

Печкин отдает посылку, в которой лежат гостинцы из Простоквашино.

В: Спасибо большое!

Д: Спасибо, почтальон Печкин!

П: До свидания, ребята. Мне пора! Вы отличные почтальоны.

Д: До свидания, Печкин!

Дети прощаются с Печкиным. Печкин уходит.

3. Рефлексия

В: Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Д: Работали почтальонами.

В: Кому мы помогли?

Д: Мы помогли почтальону.

В: Что вам больше всего понравилось делать? Работа почтальона тяжелая или легкая? Вы бы хотели стать почтальонами?

Д: Работа почтальона нелёгкая, но и интересная. Я хотел бы стать почтальоном. Мне понравилось везти посылку.

В: Я очень горжусь вами, ребята, вы большие молодцы! А теперь предлагаю вам угоститься гостинцами от Шарика и Матроскина.

Опубликовано: 10.10.2024