Познавательное развитие. Конспект занятия по ФЭМП в средней группе на тему: «Сравнение предметов по толщине»

Автор: Гутаева Надежда Евгеньевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка»

Населенный пункт: ЛНР, город Стаханов

Программное содержание:

Образовательные: Учить различать предметы по толщине: толстый, тонкий. Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 5; Упражнять в сравнении групп предметов по количеству (больше, меньше, по ровну).

Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, фантазию.

Активизация словаря: Учить правильно употреблять слова: толстый, тонкий.

Воспитательные: Воспитывать интерес к занятию, желание заниматься математикой.

Демонстрационный материал: Два клоуна, книги, тетради, печенье, телеграмма, цифры, котята (игрушки).

Раздаточный материал: Лист картона, разделенный напополам линией, 5 зайчиков, 5 морковок.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, послушайте внимательно загадку и отгадайте ее;

Клоуны нас два часа смешили,

А собаки в вальсе кружили,

К куполу акробаты поднимались

Где, скажите, мы сегодня оказались?

(В цирке)

Воспитатель: Жили в цирке два клоуна Тим и Том. Веселые, добрые.

Они каждый день выступали на арене цирка. Смотрите вот и они. Чем они отличаются друг от друга?

(по толщине)

Воспитатель: Да, дети, Тим какой по толщине?

(Тонкий)

-А Том какой по толщине?

(Толстый)

Воспитатель: Да, дети, правильно. Тим тонкий, а Том толстый, Тим любит все тонкое по толщине: кушать тонкое печенье, читать тонкие книги, писать в тонких тетрадях, рисовать тонкой кистью, а Том наоборот любит все толстое.

-Ой, дети, посмотрите, наши клоуны ссорятся, они никак не могут выбрать свои любимые предметы. Давайте им поможем.

(Дети сравнивают предметы по толщине: книги, тетради, кисти, печенье, группируют их, все тонкие по толщине предметы кладут Тиму, а толстые- Тому.)

Воспитатель: Дети, Тим и Том говорят вам спасибо, зато что вы помогли им выбрать их любимые предметы.

- А еще, дети, Тим и Том получили телеграмму от сказочных героев, вот что в ней написано: «Наша принцесса очень грустная, Тим, Том помогите ее развеселить.» Клоуны очень захотели помочь принцессе, но они не знают, где ее замок. Пошли за помощью к бабе Яге. Она согласилась показать им дорогу, но только тогда, когда Тим и Том выполнят все ее задания.

-Дети, поможем нашим друзьям?

(Ответы детей)

Воспитатель: Первое задание.

-Посчитайте котят (КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ СЧЕТ)

(Дети считают)

-Сколько котят всего? (пять)

-Какой по счету черный котенок? (первый)

-Какой по счету желтый котенок? (второй)

-А белый? (третий)

-А серый? (четвертый)

-А какой по счету рябенький котенок? (пятый)

Воспитатель: Второе задание такое:

Нужно обвести по контуру цифру карандашом.

(Дети обводят цифры в пределах пяти карандашом)

Воспитатель: Молодцы, дети, справились и со вторым заданием.

Воспитатель: Дала баба Яга Тиму и Тому клубок, покатился он по дороге, и друзья пошли за ним, выходят друзья на поляну, а там зайчики танцуют. Пригласили они клоунов и нас с вами потанцевать.

Физкультминутка:

Ветер травушку качает, (дети качают руками влево –вправо)

Влево вправо наклоняет, (наклоны влево –вправо)

Вы не бойтесь, зайки, (прыжки на месте)

Веселитесь на лужайке. (кружаться)

Воспитатель: Добрые друзья Тим и Том решили угостить зайчат морковью. Дети поможем им?

(Ответы детей)

Воспитатель: Выложите на верхней полоске 5 зайчиков, а на нижней полоске морковок на 1 меньше.

- Сколько морковок вы положили?

(Четыре)

-Чего больше зайчиков или морковок?

(Ответы детей)

-На сколько больше Зайчиков?

(Ответы детей)

_Что нужно сделать, чтобы всем зайчикам было по одной морковке?

(Ответы детей)

-Сколько теперь морковок?

(Ответы детей)

_-А сколько зайчиков?

(Ответы детей)

-Что можно теперь сказать?

(Ответы детей)

 

Воспитатель: Правильно, дети, зайчиков и морковок стало поровну.

Воспитатель: Пошли Тим и том дальше, нашли принцессу и развеселили ее своими шутками. А вам. дети, клоуны говорят: спасибо, зато, что вы им помогли выполнить правильно все задания.

Итог занятия.

Воспитатель: Какой Тим был по толщине?

-А Том какой?

-Скоро клоуны к нам придут в гости в детский сад.

 

Список литературы:

1.Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в младшей группе детского сада». Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ / Т.М. Бондаренко. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2003. – 270 с.

2.Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до шести лет»: Кн. Для воспитателя дет. сада / Л.А. Венгер,
Е.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.

3.Игнатьева С.А. «Математика для детей 3-4 лет» / С.А. Игнатьева, Н.Г. Конотоп, В.М. Новикова, Л.М. Диб. – Харьков: Изд. «Ранок», 2008. –
96 с.

4.Новикова В.П. «Математика в детском саду. Младшая группа» / В.П. Новикова. – М.: Мозаика-Синтез, 2000. – 87 с.

5.Помораева И.А., Позина В.А. «Занятия по формированию элементарных математических представлений в младшей группе детского сада». Планы занятий / И.А. Помораева, В.А. Позина. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 64 с.

6. Метлина Л.С. «Математика в детском саду». Пособие для воспитателя детского сада-Москва «Просвещение» 1984г.- с.253

7. Веракса Н.Е. -Программа от рождения до школы- «Москва. Мозаика-синтез» 2010.

 

 

Опубликовано: 10.10.2024