Авторское занятие по развитию лексико-грамматических категорий для детей с ТНР старшего возраста «В поисках сказочных героев»

Автор: Захарова Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ «Д/С №24 «Солнышко»

Населенный пункт: г.Верхний Уфалей

Коррекционно-образовательные цели:

- формировать умение использовать в речи нужные предлоги: В, НА, ИЗ, ЗА, ПОД.

- продолжать учить отвечать полными предложениями,

- учить дифференцировать гласные А-У в начале слов.

Коррекционно-развивающие цели:

- развивать фонематическое восприятие, слухоречевую память;

- упражнять в употреблении существительных с суффиксами –онок-; -енок, по теме «Дикие животные».

Коррекционно-воспитательные цели:

- формировать навыки взаимопомощи, доброжелательности, самостоятельности.

 

Оборудование:

Проектор, экран, ноутбук, презентация. Коврограф Воскобовича «Мини ларчик», желуди с изображением на них картинок на звуки А, У. Фигурки диких животных (лиса, медведь, волк, белка, ёж) и пяти героев из мультфильма «Маша и медведь». Игра «Кого не стало?». Пять бумажных ёлок, фонарик, волшебный мешочек.

 

Организационный момент:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:— Доброе утро!

Л: Доброе утро, дети! Давайте и нашим гостям улыбнемся и скажем дружно «Доброе утро!»

Л: Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите?

Правильно, здесь живет сказочный кот, чтобы он появился нам нужно четко произнести волшебные слова. Сначала послушайте чистоговорку и только потом повторите со мной еще раз.

Дети повторяют за логопедом:

Су-су-су - волшебный дуб растёт в лесу.

От – от - от - в нём живет ученый кот

Он – он - он – много сказок знает он.

На экране появляется кот и произносит слова:

«Здравствуйте ребята! Да, я знаю много сказок. Но больше всего я люблю мультфильмы. А какой мой самый любимый мультфильм я вам не скажу. Выполняйте задания и в конце пути сможете отыскать всех героев мультфильма и отгадаете название мультфильма.

Л: Ну что ребята попробуем отгадать название мультфильма? Тогда будьте очень внимательными и наблюдательными!

На экране появляется кот и произносит слова: «Первым делом, ребята, наведите порядок под моим волшебным дубом». Разложите желуди по корзинкам».

Л: На каждом желуди есть картинка. В первую корзинку будем складывать картинки, название которых начинается со звука А, Посмотрите, как хорошо открывается рот, когда мы произносим этот звук. Каким кружком мы можем его обозначить? (большим). А какого цвета? (Красного, потому что это гласный звук), а во вторую со звука У.(дети выполняют задание). Расскажите, какие картинки мы положили в первую, вторую корзинку? Начни свой ответ со слов: В первую корзинку мы положили: арбуз, апельсин и т.д.)

На экране появляется кот. Молодцы ребята! С первым заданием вы справились! Посмотрите на следующую картинку. Запомните, а потом расскажите, кто ушёл из леса?

Л: Кого вы видите? Как, одним словом можно их назвать? Запомните всех зверей. Кот прислал фотографии, но когда он делал снимки, один зверь ушел из леса. Расскажите, кто ушел из леса?. Внимательно посмотрите и начните свой ответ со слов: «из леса ушел…». Лесная полянка опустела. Давайте вернем зверей обратно в лес. Доставайте из мешочка зверя и рассказывайте так: «В лес пришел….». (В лес пришел заяц, в лес пришла белка и т.д.)

На экране появляется слайд со спящим котом и звучит мелодия «зарядки» из мультфильма «Маша и медведь»

Физминутка.

Л: Смотрите ребята, что делает кот? (он спит). А где он спит? (он спит на дереве).

И нам пора отдохнуть. Давайте возьмемся за руки и сделаем большой круг, слушайте, о чем поется в песенке, и выполняйте вместе со мной движения.

На экране появляется кот: «Зверей вы в лес вернули, а вот их детеныши спрятались за ёлками, помогите отыскать их, а поможет вам в этом волшебный фонарик».

Л: Ребята прежде, чем искать детенышей, давайте вспомним, как они называются. У белки, кто маленький? (бельчонок, волчонок, зайчонок, олененок, ежонок, лисенок). А теперь, чтобы отыскать детеныша приложите картинку к фонарику? Дети прикладывают картинку к фонарику и видят отражение детенышей. Кто спрятался за ёлкой? (За елкой спрятался волчонок и т.д.)

На экране появляется кот: «Молодцы ребята, а вот вам последнее задание. Идите на полянку, где растут ёлки и попробуйте там отыскать сказочных героев».

Л: Осталось очень мало времени надо спешить. А где же герои? Около ёлки нет? И за ёлкой нет? Где же они могут быть? Может быть под ёлкой? Поднимайте скорее ёлочки. Ваня, кого ты нашел под ёлкой? Зайца. Где ты нашел зайца? Повтори всё предложение ещё раз. (Я нашел зайца под ёлкой). Ребята, а вы догадались, как называется любимый мультфильм Кота? (Маша и медведь).

На экране появляется кот. «Молодцы ребята, вот вы и отгадали название моего любимого мультфильма. А за ваши старания, под сугробом я вам оставил сундучок с сюрпризом! До свидания ребята!

Итог: Л: Ребята, что мы сегодня делали на занятии? (Отгадывали название, выполняли задания, искали героев мультфильма). Что вам больше всего понравилось делать на занятии?

Л: А мне ребята понравилось, как вы дружно работали, помогали друг другу, старались отвечать полными ответами.

 

 

Опубликовано: 10.10.2024