Конспект занятия по рисованию с использованием нетрадиционной техники «стэмпинг» или оттиск во второй младшей группе
Автор: Пермякова Гузель Тагировна
Организация: МКДОУ №17 д/с «Чебурашка»
Населенный пункт: Кировская область, г. Омутнинск
Актуальность: использование нетрадиционных способов рисования позволяет избавиться от “шаблонности” и автоматизма в изобразительной деятельности ребенка. Позволяет детям ощутить незабываемые положительное эмоции. Это дает толчок к проявлению самостоятельности, инициативы, выражении индивидуальности.
Цель: познакомить детей с новой техникой нетрадиционного рисования “оттиск”, продолжить использование техники методом тычка в рисовании.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать у детей знания о технике нетрадиционного рисования “оттиск”.
- Учить следовать устным инструкциям воспитателя и работать по образцу.
- Закрепить знания о признаках весны и названия первоцветов: мать-и-мачеха, подснежник, закрепить понятие один - много.
Развивающие:
- Развивать у детей умение делать оттиск пластиковой вилкой, карандашом.
- Совершенствовать умение работать с “ляпушкой” (делать четкий тычок).
- Развивать умение поддерживать беседу, отвечать на вопросы.
Воспитательные:
- Продолжать воспитывать у детей аккуратность при работе, усидчивость, бережное отношение к материалу.
- Воспитывать интерес к рисованию с помощью нетрадиционных техник.
- Способствовать созданию радостного эмоционального настроя у детей.
Оборудование: гуашь, заготовки (на листе бумаги нарисованы зеленеющая поляна без цветов, солнце без лучей, деревья без кроны), ляпушки, цветные карандаши, одноразовые пластиковые вилки, листья разных цветов (красные, желтые, зеленые), солнце и лучи на скотче, вырезанные бумажные цветы (подснежники и мать-и-мачеха), кукла Таня.
Предварительная работа: рассматривание сюжетных картин по теме: “Весна”, повторение признаков весны.
Ход:
В.: Ребята, посмотрите за окном прекрасное время года (какое?)
Д.: Весна.
В.: Правильно, наступила весна. Вся природа просыпается от сна. Просыпаются деревья, насекомые, цветы. Уже растаял снег, появилась молодая зеленая травка, первые цветы, на деревьях появились новые, зеленые листочки.
Раздается стук, в группе появляется кукла Таня (плачет).
В.: Здравствуй Танечка!
Т.: Здравствуйте ребята!
В.: Что случилось? Почему ты плачешь?
Т.: Я хотела нарисовать весенний пейзаж! Но у меня ничего не получается!
В.: Не расстраивайся, Танечка! Ребята, что будем делать?
Д.: Мы тебе поможем! (отвечают дети)
В.: Покажи нам свой рисунок. Показывает. - Кто догадался, чего не хватает на рисунке Тани?
Д.: Лучиков, листочков, цветов (отвечают дети). При затруднении наводящие вопросы.
В.: Молодцы! Ребята, а давайте вспомним, какого цвета листья бывают весной (осенью)? (подходят к столу, рассматриваем листья)
Д.: Зеленые. (желтые, красные)
В.: Танечка хочет проверить, как же хорошо вы знаете, какого цвета бывают листья в разное время года. Посмотрите, на полянке разбросаны листочки. Сейчас по сигналу, вам нужно взять и поднять вверх листок, какой бывает весной (осенью). (выполняют задание) В.: Мы будем рисовать весенний пейзаж, значит какого цвета будут наши листочки?
Д.: Зеленые.
В.: Правильно, умнички! Посмотрите на столе лежат лучики, как думаете для чего они здесь? (рядом стоит мольберт, на нем изображение солнца без лучей).
Д.: ответы детей, нужно прикрепить к солнышку, чтобы ярче светило.
В.: (каждый ребенок берет по лучу и прикрепляет рядом с изображением солнца) Ребята, сколько получилось у нас лучиков? Д.: Много.
В.: Чем больше будет лучиков, тем ярче будет сиять солнышко на рисунке! Давайте подумаем, а цветочки, какие мы будем рисовать? Какие цветочки у нас появляются самые первые весной?
Д.: мать-и-мачеха, подснежник
В.: Ребята, самые первые цветы, которые мы видим, когда природа просыпается весной ото сна это, конечно, же мать-и-мачеха и подснежник, он так и называется, потому что расцветает, как только растает снег. (рассматриваем картинки с изображением цветов). У нас в группе спрятались цветы (подснежники и мать-и-мачеха).
Д.: Надо их найти! (дети собирают цветы)
В.: Какой же красивый букет получился! А, чтобы цветы не завяли, что нужно сделать?
Д.: Поставить в вазу с водой.
В.: Какие же вы молодцы! Справились со всеми заданиями! Будем рисовать?
Д.: Да!
В.: (дети присаживаются за столы). Посмотрите внимательно, что необычного вы заметили? Чего не хватает на столах?
Д.: Нет кисточек!
В.: А как вы думаете, чем мы сегодня будем рисовать?
Д.: Ляпушкой, вилкой, карандашами.
В.: Замечательно, сегодня мы будем учиться делать оттиск пластиковой вилкой, карандашом, а еще вспомним, как пользоваться “ляпушкой”. Смотрите внимательно, как мы будем это делать.
В.: Первое, что мы будем рисовать это лучики для нашего солнышка. Мы уже выяснили, что их будет много, ведь солнце весной светит ярко! А рисовать будем вилочкой. Вилку обмакиваю в краску желтого цвета и прижимаю (показ воспитателя).
В.: Давайте вспомним, а чего не хватает деревьям?
Д.: Листочков.
В.: Молодцы! Чтобы нарисовать листочки нам понадобится ляпушка. Ляпушку обмакиваю в краске зеленого цвета. Затем прижимаю к веточке и отпускаю, и так несколько раз, пока деревья не покроются зелеными листочками. Какая красота получается!
В.: Теперь нарисуем цветочки. Мать-и-мачеху какой краской будем рисовать? (ответ детей: желтой) А подснежники? (ответ детей: белой) Как мы будем их рисовать я сейчас вам покажу, смотрите внимательно! Беру карандаш, но с обратной стороны, опускаю в краску белого или желтого цвета, не глубоко, совсем чуть-чуть и прижимаю на то место, где вы бы хотели увидеть цветочек. Это совсем нетрудно, поэтому цветочков у меня будет много.
В.: Посмотрите какая красота получилась! Вот это весенний пейзаж. И солнышко ярко светит, и цветочки на полянке расцвели, и у деревьев распустились листочки!
В.: А сейчас повторим, что сначала мы будем рисовать, что потом (повторяем). Молодцы! Давайте поможем Тане закончить весенний пейзаж. (выполнение).
В.: Вы такие молодцы! Все сегодня справились! Саша, чем больше всего тебе понравилось сегодня рисовать? А Артему? Давайте же скорее посмотрим вместе с Таней, какие замечательные картины у нас получились!
Т.: Ребята, спасибо, вы мне очень помогли!
В.: Сейчас я предлагаю немножко отдохнуть, поиграть.
“К нам весна лишь заглянула- (протягивают руки вперед)
В снег ладошку окунула (руки внизу перпендикулярно корпусу)
И расцвел там нежный, (руки соединяют в бутон на уровне глаз)
Маленький подснежник” (медленно раздвигают пальцы (цветок раскрылся))
В.: Ребята, я хочу подарить вам из нашего букета по цветочку. Если вам все понравилось, было легко и все получилось, возьмите мать-и-мачеху. Если возникли какие-то трудности или что-то было непонятно и получилось не так, как задумали, возьмите подснежник.
Список использованной литературы:
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду, М.: изд. центр Скрипторий, 2008 г.
Калинина А. Необыкновенное рисование, М.: Мозаика-синтез, 2007 г. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: методическое пособие для воспитателей. М.: Владос, 2005 г.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования: интегрированные занятия в ДОУ. – М.: Сфера, 2011 г.