Обучение детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО

Автор: Бутяева Елена Викторовна

Организация: МБДОУ №92

Населенный пункт: г.Орёл

Автор: Прилепская Зоряна Васильевна

Организация: МБДОУ №92

Населенный пункт: г.Орёл

Аннотация: в статье раскрываются особенности обучения детей раннего возраста в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО. В соответствии с данными стандартами, основное внимание в обучении детей раннего возраста уделяется созданию развивающей среды, которая способствует гармоничному развитию личности.

Ключевые слова: обучение, дети, ранний возраст, ФГОС ДО, ФОП ДО.

Организация воспитательно-образовательной работы в группах раннего возраста от года до двух лет представляет особую актуальность в современном обществе. Этот период жизни характеризуется интенсивным развитием основных навыков, формированием эмоциональной сферы и социального взаимодействия, что накладывает важные обязательства на воспитателей.

Обучение детей раннего возраста в детском саду осуществляется в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (ФГОС ДО), которые направлены на создание благоприятной образовательной среды, способствующей всестороннему развитию детей. Эти стандарты определяют цели, задачи и содержание образования, а также учитывают возрастные особенности и потребности детей. ФГОС ДО основываются на принципах доступности, непрерывности и целостности образовательного процесса. Важно, чтобы обучение проходило в активной игровой форме, так как именно через игру дети осваивают новые знания и навыки. Воспитатели используют разнообразные методы и технологии, чтобы заинтересовать детей, развивать их творческие способности, критическое мышление и социализацию.

Обучение детей раннего возраста в детском саду осуществляется в соответствии с и ФОП ДО. ФОП ДО определяет основные направления обучения и развития детей с учетом индивидуальных особенностей каждой группы детей. Основное внимание уделяется гармоничному развитию: физическому, психическому и социальному. Взаимодействие с окружающим миром и активное участие в коллективной деятельности формируют у детей умение взаимодействовать и уважение к другим.

Важным аспектом в данной работе является создание безопасной и поддерживающей среды, где малыш сможет проявлять свою индивидуальность, испытывать положительные эмоции и формировать доверие к взрослым. Комплексный подход, включающий игровые и образовательные методики, способствует развитию познавательных процессов и укреплению психоэмоционального состояния.

В области социально-коммуникативного и речевого развития большое значение для детей раннего возраста имеет обучение детей умению говорить, запуск речи для неговорящих детей, а таже поддержание желания детей общаться с другими детьми. Важнейший аспект социально-коммуникативного развития детей раннего возраста заключается в том, чтобы стимулировать их природную любознательность и желание взаимодействовать с окружающими. Воспитатель, выступая в роли посредника, создает условия для знакомства детей друг с другом, акцентируя внимание на различиях и особенностях, которые делают каждого уникальным. Используя разнообразные наглядные материалы, он демонстрирует, как внешние признаки, такие как цвет волос, стиль одежды и предпочтения в игрушках, могут служить основой для дальнейшего общения и понимания. Задавая вопросы, направленные на уточнение и стимулирование мышления, воспитатель помогает детям формировать навыки анализа и сравнения. Он объясняет, как отличить взрослых от детей, используя примеры из повседневной жизни, что позволяет детям легче воспринимать важные социальные концепции. Обучая детей называть и различать основные части тела и их функции, воспитатель создает основу для развития у детей чувства собственного «я». Это становится основой для формирования их успеха в межличностных взаимодействиях и в дальнейшем социальном развитии.

В области познавательного развития большое значение для детей раннего возраста имеет сенсорное развитие, т.е. развитие его восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов. Для этого, можно использовать игры в песочнице, нанизывание бус, эксперименты с водой, воздушным пластилином, запускание мыльных пузырей.

Большое значение в раннем возрасте играет художественно-эстетическое развитие детей. Необходимо развивать у детей художественное восприятие (смотреть, слушать и испытывать радость) в процессе ознакомления с произведениями музыкального, изобразительного искусства, природой. Художественно-эстетическое развитие детей в раннем возрасте формирует не только их восприятие искусства, но и обогащает внутренний мир, способствует развитию эмоционального интеллекта и креативности. Важно создавать условия, при которых дети могут свободно исследовать окружающий мир через призму различных видов искусства. Визуальное восприятие произведений изобразительного искусства, таких как живопись и скульптура, открывает перед ними возможность видеть красоту в деталях и учит анализировать формы и цвета. Музыкальное восприятие, в свою очередь, находит отражение в способности слушать и чувствовать, что развивает у них эмоциональную отзывчивость и художественный вкус. Природа становится важным источником эстетического наслаждения — её звуки, цвета и формы вдохновляют на творчество, пробуждая желание создавать новое. Такие занятия не только развлекают детей, но и учат их терпению, внимательности и сосредоточенности. Способствуя формированию эстетического восприятия, мы вкладываем в их будущую жизнь основополагающие навыки, которые будут способствовать гармоничному восприятию мира и глубокой связи с ним. Именно через искусство дети учатся видеть, чувствовать и восхищаться, что становится основой их личностного роста.

Таким образом, обучение в детском саду по ФГОС ДО закладывает основы для будущего образования, развивая у детей необходимые компетенции, социальные навыки и готовя их к успешному дальнейшему обучению.

Опубликовано: 11.10.2024