Детство всегда с надеждой обращено в будущее, как бы ни было беспощадно настоящее. И дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали путь, который определит им жизнь. Призовем ли мы их к Свету или оставим во тьме неведения? От этого зависит наш завтрашний день.

Дошкольный возраст – особо значимый период в развитии личности. Именно в этот период у ребенка формируются многие качества, складываются интересы, начинается процесс самопознания, - ребенок пытается понять, кто он в этом огромном мире.

Ребенок, является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие через включение в культуру и социальную активность.

Ориентируясь на социальный заказ общества, работая с детьми не один год, общаясь с ними изо дня в день в процессе своих наблюдений – выявила, что духовно – нравственное воспитание дошкольников особенно важно, потому как именно в дошкольном возрасте ребенок особенно восприимчив к усвоению нравственных норм и требований.

Перед собой поставила цель: «Создание условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям, а также воспитание готовности следовать им».

Для достижения этой цели определила ряд следующих задач:

1. Расширять представления детей о различных сторонах народной культуры: быте, православных традициях, декоративно – прикладном искусстве, устном народном творчестве (сказках).
2. Развивать речь как средство и форму мыслительной деятельности.
3. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка.
4. Воспитывать духовно-нравственную личность, достойных будущих граждан России, патриотов своего Отечества.
5. Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него и желание узнать новое об их истории.
6. Повысить педагогическую компетентность родителей в духовно- нравственном воспитании детей дошкольного возраста.

Одной из наиболее эффективной, интересной и целесообразной формой признана организация проектной деятельности. Знания, приобретаемые детьми в ходе

 

 

реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта.

Использование проектного метода в системе духовно – нравственного воспитания считаю наиболее приемлемым, так как он позволил сочетать интересы всех участников проекта:

- педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем;

-родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе воспитания детей;

- дети организуются в соответствии с их интересами, желаниями, потребностями.

 

Более подробно остановимся на проекте «Я люблю Россию».

Рассмотрим его содержание.

Цель проекта:

Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране и родному краю.

Задачи:

Расширять представления о России, познакомить с ее городами.
Формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.
Познакомить с разными национальностями, населяющими Россию, воспитывать уважительное отношение к людям другой нации.
Знакомить детей с русской культурой, языком, традициями.
Формировать бережное отношение к природе. Вызвать чувство восхищения и восторга красотой своей Родины.
Формировать у родителей активную жизненную позицию по вопросам патриотического воспитания.

Формировать уважительное отношение, чувство гордости к защитникам Отечества.
Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации – герба, гимна, флага.
Воспитывать у дошкольников любовь и уважение к своему городу, краю, стране, в которой он живет, гордость за принадлежность к гражданам России.

Вид проекта:

По направленности: социально - личностный, общественно-полезный

По количеству участников: групповой.

По продолжительности: краткосрочный

Срок реализации проекта: с 13 февраля по 22 февраля

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители

 

 

Актуальность:
Воспитание любви к Родине, к своему Отечеству - задача чрезвычайно сложная, особенно когда речь идет о детях дошкольного возраста.
Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств. В этот период ребенок приобретает первые знания об окружающей жизни, формируется определенные отношения к близким людям, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, понимание « что такое хорошо и что такое плохо». Все это ребенок активно впитывает в возрасте до шести лет и, этим, он будет пользоваться всю свою сознательную жизнь!
Именно поэтому вопросы гражданского воспитания в дошкольном детстве имеют особую значимость и определяют актуальность этой проблемы.
У ребенка, от того, что он слышит – видит, постепенно складывается отношение к миру, окружающим. С учетом того, что информационный поток насыщен негативом, у ребенка формируется искаженные представления и отношения к происходящим событиям, окружающим людям, социуму.
Считаю, что на первый план педагога, работающего с детьми дошкольного возраста, выходят задачи гражданского воспитания и социально-нравственного воспитания детей, умение создавать и постоянно обогащать культурно-информационную среду, придавать личностно-смысловую направленность содержанию образовательной деятельности.
Предполагаемый результат: На основе ярких впечатлений о Родине, о родной природе, об истории родного края у ребенка формируются определенные черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.

Предварительная работа:

постановка целей и задач;

приобретение наглядного дидактического материала;

работа с познавательной и художественной литературой (подбор иллюстраций, книг, сказок, рассказов, загадок, стихотворений);

подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр;

планы совместной образовательной деятельности;

памятки и консультации для родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I этап - подготовительный (сбор и накопление информации)

- разработка перспективного плана по реализации проекта;

- разработка планов образовательной деятельности;

- подбор наглядного материала (иллюстрации, игрушки) для создания развивающей среды в группе;

- подбор художественной литературы и художественного слова для чтения в ходе образовательной деятельности, бесед и самостоятельной деятельности детей;

- оформление папок-передвижек по теме проекта;

- подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр по теме проекта.

II этап – основной (практический)

первый день

- Беседа «Я люблю тебя, Россия»

- Чтение стихотворений о природе России. Обсуждение прочитанного.

- Рассматривание иллюстраций на тему «Природа России»

- Показ презентации «Природа России»

- Подвижная игра «Из-за леса, из-за гор»

- Родителям предлагается прочитать ребенку стихотворение В. Степанова «Родные просторы» и обсудить его.

второй день

- Познавательное развитие «Россия – огромная страна»

- Рассматривание иллюстрации на тему «Природные зоны России»

- Лото «Животный мир России»

- Пальчиковая гимнастика «Моя страна»

- Родителям предлагается прочитать ребенку сборник стихов «Необъятная страна» из книги В. Степанова «Мы живем в России»

третий день

- Беседа «Береза – символ России»

- Показ презентации «Береза – символ России»

- Папка-передвижка «Береза – символ России»

- Загадывание загадок про березу

- Родителям предлагается прочитать детям стихи о березе

четвертый день

- Игра-путешествие «Москва – главный город нашей Родины»

- Папка-передвижка для родителей «Наша Родина Россия»

- Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Красная площадь»

- Рассматривание иллюстраций на тему «Москва»

- Рисование акварелью «Московский Кремль»

 

 

- Родителям предлагается поговорить с ребенком о Москве - столице нашей Родины.

пятый день

- Познавательное развитие «Государственные символы России»

- Дидактические игры «Символы России», «Найди флаг своей страны»

- Рассказ-беседа с презентацией «Народы России»

- Рисование гуашью «Флаг России»

- Раскраска «Герб России»

шестой день

- Беседа «Российская Армия»

- Оформление выставки «Военная техника»

- Рассматривание иллюстраций по теме «Армия России», «Наши защитники», «Военная техника»

- Подвижная игра «Мы-отважные пилоты»

- Аппликация «Танк»

- Раскраски на тему «Военная техника»

седьмой день

- Беседа «Родной город»

- Пальчиковая гимнастика «Дом»

- Просмотр видеопрезентации «Нижний Ломов»

- Рассматривание иллюстраций и фотографий о родном городе

- Конструирование «Строим дом»

III этап – заключительный

восьмой день

- Просмотр видеофильма «Наша Родина - Россия»
- Выставка рисунков совместного детско-родительского творчества «Я люблю Россию»

- Оформление фотовыставки «Город, в котором я живу»
- Консультация для родителей «Вырастить патриота»

• 
  В ходе проекта воспитанники расширили знания о столице России, познакомились с символикой страны. Воспитанники с увлечением рассмотрели фотографии разных животных и растений, характерных именно для России и для нашего края. В ходе реализации проекта познакомились с разными национальностями, населяющими Россию.
  Воспитанники и их родители принимали активное участие в создании выставки рисунков «Я люблю Россию», фотовыставки «Город, в котором я живу», совместно с родителями познакомились с художественными произведениями о России.

 

 

Проект был направлен на воспитание у детей патриотических чувств, уважения к своей стране, расширения знаний об удивительном многообразии России.

 

«Утратив патриотизм, связанную с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения».

В.В. Путин

 

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста через проектную деятельность в дошкольном учреждении позволяет жить детям в уютном мире тепла, доброты, духовности, фантазии и найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

 

 

 

Приложения: