БЕСПЛАТНЫЕ семинарыПерспективное планирование в подготовительной группе
Автор: Новикова Ольга Александровна
Организация: ГБДОУ детский сад № 39
Населенный пункт: г.Санкт-Петербург
Сентябрь. Примерные темы: «День знаний», «Здравствуй, детский сад!», «Ранняя осень», «Урожай», «Моя семья».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Формировать у детей адекватную самооценку. Развивать умение различать индивидуальные особенности свои и других людей. Формировать уважительное отношение к людям разных национальностей. Развивать навыки социального поведения, чувства принадлежности к группе. Воспитывать желание учитывать и уважать интересы других, умение сотрудничать и находить общие решения в конфликтных ситуациях. Культурная практика- театрализация по сказке: В. Даля «Старик – годовик» «Трудовое воспитание» Продолжать формировать навыки дежурства. Учить выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы. Продолжать учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе. Показывать результаты труда, его общественную значимость. «Формирование основ безопасности» Формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнение представлений об устройстве дорог и улиц, безопасном поведении. Познакомить с правилами поведения на природе, закрепить знания о ядовитых грибах. Рассматривание энциклопедий о грибах, ягодах. Формировать представление детей об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. |
«ФЭМП» Выявление математических представлений детей. Работа с пройденным материалом. «Конструктивно-модельная деятельность» Формировать интерес к различным зданиям и сооружениям, поощрять желание передавать их особенности в конструктивной деятельности. «Ознакомление с предметным окружением» Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный). Формировать представления о предметах, облегчающих труд людей. Побуждать применять разнообразные способы обследование предметов. «Ознакомление с миром природы» Закреплять знания о том, что сентябрь первый осенний месяц. Учить замечать приметы осени. Учить собирать природный материал для изготовления поделок. Познакомить с понятием «Ранняя осень». Воспитывать уважения к труду сельских жителей, расширять и систематизировать знания о производстве хлеба. «Познавательно – исследовательская деятельность» Экспериментальная деятельность с песком. Свойства песка и земли. «Проектная деятельность» Развивать проектную деятельность всех видов. Провести действующий проект «Улицы города». |
«Развивающая речевая среда» Продолжение развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. «Формирование словаря» Продолжать работу по обогащению бытового словаря детей, помогать детям осваивать выразительные средства языка. «Звуковая культура речи» Познакомить детей с понятием буква и звук, чем они отличаются, что означают. Отрабатывать интонационную выразительность речи. «Грамматический строй речи» Продолжать упражнять в согласовании слов в предложении по средствам рассматривание и обсуждение иллюстраций на темы: «В детском саду», «Правила дорожного движения», «Хлеб – всему голова». «Связная речь» Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Составление рассказа из личного опыта. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звука [А], [У], [О]. Формирование умения узнавать эти звуки в ряду гласных звуков, в словах. Конструирование и печатание изучаемых буков. Формирование умения узнавать буквы в словах. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: К. Паустовский «Теплый хлеб». Пересказ: В. Даль «Старик – годовик». Разучивание: К. Д. Бальмонт «Осень» |
«Приобщение к искусству» Развивать эстетическое восприятие, чувства ритма, художественный вкус, эстетическое отношение к окружающему, к искусству и художественной деятельности. Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства. «Изобразительная деятельность» Рисование: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти, развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности. Лепка: развивать умение лепить с натуры и по представлению; передавать характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей. Аппликация: закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие). Ручной труд: Развивать фантазию и воображение. Закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы. «Музыкальная деятельность» Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения ( «Что выражает музыка?»). Активизировать представление о различном характере музыки.
|
«Здоровье» Расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни. Беседы о значении культурно-гигиенических навыков, режима дня, о выполнении правил поведения в помещении и на улице. «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности детей. Продолжать работу по укреплению здоровья: совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку во всех видах деятельности. Подвижные игры и народные подвижные игры: «Ловишки с ленточками» «Мы веселые ребята» «Сделай фигуру» «Удочка» «Мышеловка». Игровые упражнения на развитее физических качеств у детей: ходьба, бег, равновесие, прыжки, лазанье, школа мяча, метание. Физминутки и динамические паузы.
|
Октябрь. Примерные темы: «Мой дом», «Животные разных климатических зон», «Золотая осень», «Творчество М.М. Пришвина».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Беседы с детьми о важности семьи в жизни каждого человека. Беседы о семейных традициях, праздниках, спорте в семье. Игра – путешествие по разным климатическим зонам нашей планеты. Свободное общение о произведениях М. Пришвина. Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Золотая осень». Театрализация по сказке «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева). «Трудовое воспитание» Продолжать формировать навыки дежурства, сервировки стола. Закреплять знания о профессиях. Беседы с детьми «Кем работают члены семьи?» «Формирование основ безопасности» Расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Расширение представлений о правилах безопасного общения с животными домашними и дикими. Закрепить правила дорожного движения для водителей и пешеходов. Познакомить с историей возникновения профессии Пожарного. |
«ФЭМП» Число 6 и цифра 6. Пространственные отношения: длиннее, короче. Сравнение длины. Зависимость результата сравнения от величины мерки. «Ознакомление с предметным окружением» Познакомить детей с международным днем защиты животных, классификация животного мира. Рассказывать о праздниках в октябре: день учителя, всемирный день мультфильмов. «Ознакомление с миром природы» Познакомить детей с различными климатическими зонами нашей планеты и животными обитающими в них. Рассказы детей о интересных фактах из жизни животных. Чтение и рассматривание энциклопедий о животном мире. Познакомить детей с понятием «Золотая осень», продолжать знакомить с осенними месяцами. «Познавательно – исследовательская деятельность» Экспериментирование: Свойства воды «Что можно растворить в воде». Свойства воды «Сила воды».
|
«Развивающая речевая среда» Продолжение развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о многообразии окружающего мира. «Формирование словаря» Продолжать работу по обогащению словаря детей при знакоместе детей с различными климатическими зонами. «Звуковая культура речи» Отрабатывать интонационную выразительность речи во время подготовки инсценировок, при чтении стихотворений о осени. «Грамматический строй речи» Составляем описательные рассказы «Моя семья». Учить детей по плану и образцу рассказывать о содержании сюжетной картинке «Золотая осень». Обогащать речь детей существительными обозначающие различные климатические зоны и прилагательными характеризующие разных животных. «Связная речь» Свободное общение о произведениях М. Пришвина. Учить детей пересказывать произведения после их прослушивания. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звука [А], [У], [О]. Формирование умения узнавать эти звуки в ряду гласных звуков, в словах. Конструирование и печатание изучаемых буков. Формирование умения узнавать буквы в словах. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: Произведения М. Пришвина. Пересказ: «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева). Разучивание: И. А. Бунин «Листопад» |
«Приобщение к искусству» Развивать у детей проявление эстетических чувств, интереса к искусству, чувства композиции. «Изобразительная деятельность» Рисование: Учить использовать в рисовании ранее изученные методы и приемы «Букет для бабушки», «Такие разные животные», «Золотая осень». Совершенствовать умение изображать предметы по памяти (иллюстрирование произведений М. Пришвина.) Лепка: передавать характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей. «Семья» (коллективная работа), «Животные», «Грибная полянка», лепка по мотивам М. Пришвина. Аппликация: закреплять умение создавать изображения. «Листопад», «Животные жарких стран». Ручной труд: Развивать фантазию и воображение. Закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы. «Осенняя фантазия», «Животные разных климатических зон». «Конструктивно-модельная деятельность» Продолжать знакомить детей со схемами и алгоритмами построек, учить пользоваться ими. «Музыкальная деятельность» Развивать у детей способность чувствовать характер, настроение музыкального произведения («Что выражает музыка?»). Активизировать представление о различном характере музыки.
|
«Здоровье»
«Физическая культура» Двигательная активность во всех видах деятельности детей. Продолжать работу по укреплению здоровья, совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку во всех видах деятельности. Подвижные игры и народные подвижные игры: «Найди и Промолчи» «Скок, скок» «Играй, мяч не теряй». Игровые упражнения на развитее физических качеств у детей: ходьба, бег, прыжки, школа мяча, метание. Физминутки и динамические паузы. |
Ноябрь. Примерные темы: «Русская культура и традиции», «Земля – наш общий дом», «ПДД», «Поздняя осень», «День матери».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединятся для совместной игры или труда. Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в детях качества, свойственные их полу. Расширять представления о роли матери в жизни каждого человека. Привлекать детей к созданию развивающей среды группы (оформление – мини музея) на тему «Все мы люди одной страны». Театрализация по сказке Х. К. Андерсена «Гадкий утенок» «Трудовое воспитание» Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после работы. Продолжать учить поддерживать порядок в группе и на площадке. Расширять представления о профессиях мам. «Формирование основ безопасности» Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных. Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению. Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить, почему необходимо их выполнять. |
«ФЭМП» Пространственные отношения: длиннее, короче. Сравнение длины. Зависимость результата сравнения от величины мерки. Число 7 и цифра 7. «Конструктивно-модельная деятельность» Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой. «Мой город», «Перекресток» «Ознакомление с предметным окружением» Обогащать представления о видах транспорта, моделирование дорожных ситуаций, обыгрывание «Ситуация в транспорте». Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы совершенствует их для себя и других людей. «Ознакомление с миром природы» Закреплять умения правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на земле во многом зависит от окружающей среды. Объяснять, что в природе все взаимосвязано, учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. «Познавательно – исследовательская деятельность» Экспериментирование: 1. Свойства металла. 2.Свойства пластмассы. 3.Свойства древесины. Создавать условия для самостоятельного установление связей и отношениями между системами объектов и явлений и применением различных средств.
|
«Развивающая речевая среда» Совершенствовать речь как средство общения. Выяснять, что дети хотели бы знать о своей стране, какие города увидеть своими глазами. «Формирование словаря» Побуждать детей интересоваться смыслом слов по теме «День народного единства». Помогать детям освоить выразительные средства языка, рассказывая о матери в жизни человека. «Звуковая культура речи» Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания с естественными интонациями при рассказах и чтение стихотворении об осени. «Грамматический строй речи» Помогать правильно строить сложноподчинённые предложения рассказывая о матери, о планете земля. «Связная речь» Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты по теме «Поздняя осень», «День матери», драматизировать их. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звука [И], [Т], [П]. Формирование умения узнавать звуки в ряду гласных и согласных звуков, ударный начальный звук в словах. Знакомство с буквами И, Т, П. Формирование умения узнавать буквы в словах. Составление и чтение слияний изученных букв. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: П. Ершов «Конек – Горбунок». Пересказ:. К. Андерсен «Гадкий утенок» Разучивание: А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало..» |
«Приобщение к искусству» Формировать основу художественной культуры. Закреплять знания об искусстве как виде творческой деятельности людей, о видах искусства (декоративно- прикладное, изобразительное искусство, литература, архитектура). «Изобразительная деятельность» Рисование: закрепление навыков и приемов рисования. Примерные темы предметное рисование: «Кремль», «Русский народный костюм». Сюжетное рисование: «Поздняя осень», «Мама», «Ситуация на дороге». Лепка: Примерные темы: «Знаки дорожного движения», «Моя мама», «Дикие животные осенью» Пластилинография «Герб РФ», «Земля наш общий дом». Аппликация: Примерные темы: «Гордо в котором я живу», «Круг друзей» (коллективная работа), «ПДД. Перекресток», «Поздняя осень», «Открытка для мамы». Ручной труд: Примерные темы «Земля –наш общий дом», «Дикие животные осенью» «Музыкальная деятельность» Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм). Познакомить детей с мелодией государственного гимна Российской Федерации. Закреплять умение петь индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без. Разучиваем песни о маме. Учимся рассказывать стихотворения под музыкальное сопровождение. |
«Здоровье» Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и влиянии на здоровья. «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности детей. Продолжать работу по укреплению здоровья: совершенствовать основные движения, формировать правильную осанку во всех видах деятельности. Подвижные игры и народные подвижные игры: «Найди и промолчи» «Ракетодром» «Круг, шеренга, колонна» «Угадай, чей голосок» «Кошки -мышки», «Море волнуется», «Лягушки и цапля» Игровые упражнения на развитее физических качеств у детей: ходьба, бег, равновесие, прыжки, лазанье, школа мяча, метание. Эстафеты: «Полоса препятствий», «Высоко, далеко», «Передай в колонне», «Гонка мяча в шеренге». Физминутки и динамические паузы. |
Декабрь. Примерные темы: «Начало зимы», «Здоровый образ жизни», «Пожарная безопасность», «Новый год».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, через ознакомление детей с историей праздника нового года. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, через знакомство детей с пожарной безопасностью. Театрализация по сказке Н. Колпаковой «Снегурочка». «Трудовое воспитание» Закреплять умение следить за частотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде. Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, радоваться результатам коллективного труда. Развивать интерес к профессии пожарный. «Формирование основ безопасности» Уточнить знания детей о большом городе. Формировать знания о «чужих» и «своих». Закрепление знаний об информационно-указательных знаках. Учить детей различать дорожные знаки. Уточнить знания о том, что огонь может быть не только другом, но и врагом. Закрепить правила поведения в квартире и на улице с огнём. |
«ФЭМП» Отношения: тяжелее легчи. Сравнение массы (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. «Конструктивно-модельная деятельность» Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (пожарная безопасность). Закреплять навыки коллективной работы (умение распределять обязанности работать в соответствии с общим замыслом) при знакомстве с историей нового года. «Ознакомление с предметным окружением» Обогащать представление о пожарной безопасности, уточнять представления о зимних видах спорта; расширять представление детей об истории создания предметов, связанных с профессией пожарный. Формировать чувство восхищения рукотворных предметов (новогодней атрибутики). «Ознакомление с миром природы» Обогащать представление детей о сезонных изменениях в природе зимой (короткие дни, длинные ночи, мороз – гололед). Учить определять свойства снега. Учить детей замечать изменения состояния погоды и природы. Формировать представление о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот. «Познавательно – исследовательская деятельность» 1. «Воздух». 2. «Что такое ветер». 3. «Как воздух помогает плавать».
|
«Развивающая речевая среда» Совершенствовать речь детей как средство общения; продолжать учить содержательно и эмоционально рассказывать об новогодних приключениях; способствовать развитию самостоятельности суждений, беседы о пожарной безопасности. Уточнять высказывания, помогать точно характеризовать признаки состояния природы зимой. «Формирование словаря» Продолжать работу по обогащению бытового (пожарная безопасность, новый год), природоведческого (начало зимы) словаря детей. «Звуковая культура речи» Совершенствовать умение различать на слух и произношение звуки по средствам обсуждения зимних видов спорта. «Грамматический строй речи» Помогать правильно строить сложноподчинённые предложения рассказывая о новом годе. «Связная речь» Продолжать совершенствовать различные формы речи. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звуков [Б] и БЬ, [Д] и ДЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение начальных звуков с опорой на символы звука и слова. Подбор слов, начинающихся со звуков [Б] и БЬ, [Д] и ДЬ. Звуковой анализ слогов со звуками. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: Пересказ Н. Колпаковой «Добрыня и Змей». Пересказ: Пересказ Н. Колпаковой «Снегурочка». Разучивание: С. А. Есенин «Поет зима – аукает..» |
«Приобщение к искусству» Развивать эстетические чувства эмоции, переживания, учить самостоятельно создавать художественные образы зимы, нового года, поощрять активное участие детей в художественной деятельности по собственному желанию. «Изобразительная деятельность» Рисование: «Зимний пейзаж», «Я- спортсмен» (зимние виды спорта), «Пожар», «Новогодние чудеса» Лепка: «Каток» (коллективная работа), «Зимние виды спорта», «Пожарная машина», «Новогодняя ёлка». Аппликация: «Зима» (коллективная работа), «Стадион», «Пожар», «Новый год». Ручной труд: «Каток», «Пожарная машина» «Музыкальная деятельность» Продолжать обогащать музыкальную впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Способствовать творческой активности детей при знакомстве с новым музыкальным, новогодним репертуаром.
|
«Здоровье» «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности. Подвижные игры: |
Январь. Примерные темы: «Праздники дома», «Зимние забавы», «Техника безопасности зимой», «Город – герой Ленинград».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны, роль каждого поколения в разные периоды истории. Знакомить детей с историей блокадного Ленинграда. Углублять представление ребенка о человеке в прошлом, настоящем, будущем, через знакомство с народной культурой и традициями родной страны. Закреплять знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессии, проводить аналогии современных профессий и народных промыслов старины. Театрализация по сказке А. Ремизова «Гуси – лебеди» «Трудовое воспитание» Учить детей планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы, делать несложные заготовки. «Формирование основ безопасности» Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами. Техника безопасности зимой, на льду, гололед. «Патриотическое воспитание». День снятия блокады Ленинграда. Знакомить детей с яркими биографическими фактами, поступками героев Отечества, вызывает позитивный эмоциональный отклик и чувство гордости. |
«ФЭМП» Число 8 и цифра 8. Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. Закреплять представление о составе чиста, навыки счета в пределах 8, взаимосвязь целого и частей, схематичного изображения с помощью отрезка. Закреплять представление о измерение длинны и массы. «Ознакомление с предметным окружением» Побуждать детей к пониманию того, что человек изменяет предметы, совершенствует их для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Уточнять знания о народных промыслах. Формировать представления о традициях и культуре родного края. «Ознакомление с миром природы» Учить детей устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды. Развивать интерес к родному краю, воспитывать уважение к труду сельских жителей. Учить устанавливать причинно -следственные связи между природными явлениями. Обогащать представления о сезонных изменениях в природе. «Познавательно – исследовательская деятельность» Совершенствовать характер и содержание обобщенных способов исследование объектов. Экспериментирование: 1. «Чем можно измерить длину». 2. «Различные состояния воды».
|
«Развивающая речевая среда» Помогать детям осваивать формы речевого этикета. Побуждать детей содержательно и эмоционально рассказывать об интересных фактах и событиях. «Формирование словаря» Продолжать работу по обогащению словаря детей по средствам знакомства с народными промыслами и традициями. «Звуковая культура речи» Совершенствовать фонематический слух: учить находить слова с определенными звуками, определять место звука в слове. Речевые игры: «Начинается на А», «Подбери слово». «Грамматический строй речи» Продолжать учить детей правильно строить сложноподчиненные предложения, составляя предложения о подвиге Ленинграда. «Связная речь» Продолжать совершенствовать диалогические и монологическую речь, учить вести диалог на заданную тему. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звуков [Г] и ГЬ, [Ф], ФЬ. Формирование понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков.. Звуковой анализ слогов со звуками. Определение места звука Г и Ф в слове. Буква Г. Конструирование и печатание буквы Г и Ф. Чтение односложных и двусложных слов с буквами. Узнавание букв в словах. Формирование понятия о предложении. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: С. Маршак «12 месяцев». Пересказ: А. Ремизов «Гуси – лебеди» Разучивание: А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» |
«Приобщение к искусству» Расширять представления детей о творческой деятельности, ее особенностях, формировать умение называть виды художественной деятельности, профессии деятелей искусства. Знакомить детей с народным декоративно – прикладным искусством (гжель). «Изобразительная деятельность» Рисование: Учить создавать узоры по мотивам гжельской росписи. «Элементы гжельской росписи», «Гжель – техника рисования», «Посуда. Гжель.» Лепка: учить использовать в работе ранее изученные методы и приемы лепки. Коллективная работа «Русская изба», «Гжельская посуда», «Военная техника». Аппликация: «Русская печка», «Блокадный Ленинград». Ручной труд: «Русская изба», «Посуда русского народа разных лет». «Конструктивно-модельная деятельность» Учить детей сооружать постройки, объединённые общей тематикой. Предлагать детям самостоятельно находить конструктивные решения. «Изба», «Квартира», «Город герой Ленинград». «Музыкальная деятельность» Знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями – темп, ритм. Познакомить детей с мелодией и словами гимна Российской Федерации. Знакомить детей с национальными костюмами и плясками, песнями русского народа. |
«Здоровье» Беседы по КГН: «Мыло – первый враг микробов», «Витамины круглый год», «Наше сердце – кулачок». «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности. Подвижные игры: «Круг за кругом», «Найди и промолчи», «Ловишки – ёлочки», «Мы весёлые ребята», «Медведь и пчёлы», «Космонавты», «Ловишки со снежком», «Мороз – красный нос», «Снежные круги», «Хитрая лиса», «Быстрее – медленнее». Игры малой подвижности: «Найди и промолчи», «Съедобное – несъедобное», «Угадай, что изменилось». Игровые упражнения на развитие физических качеств (сила, ловкость и др.): «Держи голову прямо», «По канату боком», «Через препятствие» (на равнове-сие); «Точный бросок», «Волейбол через сетку», «Пас другому» («Школа мяча»); «Лошадки», «Мишка косолапый», «Спиной вперёд» (ходьба, бег); «Боковой галоп», «По узенькой дорожке», «Короткая скамейка» (прыжки). Эстафеты: «Не перепутай» (построение по командам с ориентирами); «Поменяй игрушку»; «Кто быстрее»; «Кто скорее до флажка»; «Ручеёк»; «Полоса препятствий»; «Мяч водящему»; «Гонка мячей в шеренгах». Физминутки и динамические паузы. |
Февраль. Примерные темы: «Что за прелесть эти сказки!», «День защитника отечества», «Мир предметов», «Конец зимы», «Масленица».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Беседы с детьми о важности семьи в жизни каждого человека. Познакомить детей с днем защитника отечества, более развернуто знакомясь с вооруженными силами. Свободное общение о произведениях А.С. Пушкина. Викторина по произведениям великого поэта. Рассматривание и обсуждение иллюстраций «Конец зимы». Познакомить детей русским праздником «Масленица», с историей возникновения, его культурой празднования. Театрализация по сказке А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». «Трудовое воспитание» Продолжать формировать навыки дежурства. Учить выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями уголка природы. Продолжать учить детей помогать взрослым, поддерживать порядок в группе. Показывать результаты труда, его общественную значимость. «Формирование основ безопасности» Знакомство с правилами поведения на льду. Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Познакомить с понятиями "площадь", "бульвар", " проспект". Продолжать формировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр, воспитывать уважительное, дружеское отношение друг к другу. «Патриотическое воспитание». Обогащает представления детей о государственных праздниках: День защитника Отечества. Знакомить детей с содержанием праздника, с традициями празднования, памятными местами в городе (поселке), посвященными празднику. Воспитывает уважение к защитникам и героям Отечества. |
«ФЭМП» Представления об объеме (вместимости). Сравнение объема (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. Число 9 и цифра 9. «Ознакомление с предметным окружением» Обогащать представления о вооруженных силах, подразделениях и их специфики. Продолжать расширять представление детей об истории возникновения предметов домашнего обихода. Углублять представления о характеристике предметов, о свойствах и качествах различных материалов. «Ознакомление с миром природы» Продолжать учить детей устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды. Продолжать обобщать и систематизировать о временах года и месяцах. Обращать внимание на изменения погоды в феврале. формировать понятие конец зимы. «Познавательно – исследовательская деятельность» Совершенствовать характер действий экспериментального характера, направленных на выявления скрытых свойств объектов. Экспериментирование: 1. «Твердая вода». 2. «Можно ли пить талую воду».
|
«Развивающая речевая среда» Совершенствовать речь детей как средство общения; способствовать развитию самостоятельности суждений, беседы о защитниках отечества. Уточнять высказывания, помогать точно характеризовать признаки состояния природы зимой. «Формирование словаря» Продолжать работу по обогащению бытового (мужские профессии), словаря детей. Продолжать знакомить со «старыми» словами по средствам сказок А.С. Пушкина. «Звуковая культура речи» Совершенствовать фонематический слух: учить находить слова с определенными звуками, определять место звука в слове. Речевые игры: «Начинается на А», «Подбери слово». «Грамматический строй речи» Продолжать учить детей правильно строить сложноподчиненные предложения, составляя предложения о папе его профессии. «Связная речь» Продолжать совершенствовать диалогические и монологическую речь, учить вести диалог на заданную тему. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звуков [Х], ХЬ, [С], СЬ. Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Звуковой анализ слогов со звуками . Конструирование и печатание буквы . «Приобщение к художественной литературы» Чтение: Произведения А. С. Пушкина. Пересказ: А .С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Разучивание: А. С. Пушкин «Зимняя дорога». |
«Приобщение к искусству» Развивать умение передавать в художественной деятельности образы сказочных построек; продолжать формировать навыки рисования и лепки с использованием алгоритмов. «Изобразительная деятельность» Рисование: «По мотивам сказок А.С. Пушкина», «Военная техника», «Конец зимы», «Масленица» Лепка: «По мотивам сказок А.С. Пушкина», «Солдат на посту», «Мужские профессии», «Конец зимы» Аппликация: «По мотивам сказок А.С. Пушкина», «Открытки для папы», «Военная техника», «Конец зимы» Ручной труд: «Автомобиль», «Военная техника» «Музыкальная деятельность» Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера, знакомить с военным маршем, военными песнями. Знакомить детей с мелодией государственного гимна РФ. Развивать танцевально- игровое творчество, формировать навыки художественного исполнения различных образов при инсценированные сказок А. С. Пушкина. «Конструктивно-модельная деятельность» Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами по мотивам сказок А.С. Пушкина. Учить создавать различные модели по рисунку, по собственному замыслу на тему «Военная техника».
|
«Здоровье» «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности. |
Март. Примерные темы: «Женский день», «Начало весны», «Мир растений», «Творчество Г. Осетра».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Развивать игровую деятельность детей; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формировать патриотические чувства. Рассматривание фотографий мам и бабушек; дидактических картинок на тему «8 Марта»; рассматривание иллюстраций о женских профессиях. Беседы социально нравственной направленности на тему «Международный женский день», «Как я помогаю маме», «Начало весны». Рассматривание наглядных материалов на тему «Ранняя весна». Театрализация по сказке Обработка И. Соколова-Микитова «Волк и лиса». «Трудовое воспитание» Самообслуживание: игровые ситуации «Я всё делаю сам», «Мы – помощники», «Мокрый – сухой». Хозяйственно-бытовой труд: «Уборка кукольного уголка», «Расчёсывание кукол», «Ремонт машинок», «Сортировка конструкторов». «Формирование основ без опасности» Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми. Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них. Напомнить правила обращения с бытовыми электрическими приборами. «Патриотическое воспитание». Знакомит детей с признаками и характеристиками государства (территория государства и его границы, столица и т.д.). Рассказывает, что Россия ‒ самая большая страна мира и показывает на глобусе и карте. Расширяет представления о столице России – Москве и об административном центре. Беседы о выборах президента. |
«ФЭМП» Представление о площади. Сравнение площади (непосредственное и опосредованное с помощью мерки). Зависимость результата сравнения от величины мерки. Число 0 и цифра 0. «Конструктивно-модельная деятельность» Конструирование из строительного материала: «Скворечник». «Сказочной город». Конструирование из бумаги: «Открытка маме». «Ознакомление с предметным окружением» Продолжать формировать представления о женских профессиях, о предметах труда, истории их возникновения. Познакомить детей с творчеством К.Чуковского, с краткой биографией писателя. «Ознакомление с миром природы» Формировать понятия «Комнатные растения», знакомить с разнообразием комнатных растений, Уходом за ними, роль комнатных растений в жизни человека. Формировать у детей понятие «Начало весны», вспомнить весенние месяцы, и признаки ранней весны. «Познавательно – исследовательская деятельность» Создавать условия для самостоятельного установление связей и отношениями между системами объектов и явлений, с применением различных средств. Экспериментирование: 1. «Свет повсюду». 2. «Свет сквозь предметы».
|
«Развивающая речевая среда» Развивать интегративные качества: уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, сочинять рассказ на основе своего опыта, рассказывать о содержании картины. «Формирование словаря» Побуждать детей интересоваться смыслом незнакомых слов, встречающихся в сказках К. Чуковского. Помогать детям освоить, выразительные средства языка, рассказывая о матери в жизни человека. «Звуковая культура речи» Совершенствовать фонематический слух: учить находить слова с определенными звуками, определять место звука в слове. Речевые игры: «Начинается на А», «Подбери слово». «Грамматический строй речи» Обогащать речь детей прилагательными характеризующие различные растения. «Связная речь» Свободное общение: «Женский день 8 Марта», «Открытка для мамы и бабушки», «Как я могу поздравить маму», «Бесе- да о маме», «Бабушкина забота». «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звуков [З], [ЗЬ] . Закрепление понятий о твёрдости – мягкости, глухости – звонкости согласных звуков. Выделение звуков [З] и ЗЬ из слов. Подбор слов, начинающихся со звуков [З] и ЗЬ. Звуковой анализ слогов со звуками З и ЗЬ. Ознакомление с артикуляцией звука Ш, Э. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: Произведения К. Чуковского. Пересказ: Обработка И. Соколова-Микитова «Волк и лиса». Разучивание: Ф. И. Тютчев «Весенние воды». |
«Приобщение к искусству» Развивать эстетические чувства, интерес к искусству, использовать различные средства выразительности, выражать положительный отклик на созданные изображения. Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание репродукций пейзажных картин: А. Саврасов «Грачи прилетели». «Изобразительная деятельность» Рисование: «Ваза с тюльпанами», «Нарисую я портрет бабушки и мамы», «Подснежники», «Комнатные растения», «По мотивам творчества К.И.Чуковского». Лепка: «Сувенир для мамы», «Веточка мимозы», «Комнатные растения», «По мотивам творчества К.И.Чуковского».
Аппликация: «Весенний букет», «Ветка с почками», «Птицы», «Подснежники». Ручной труд: «Подснежники», «Птички». «Музыкальная деятельность» Учить детей определять жанр музыки, различать звучание музыкальных инструментов, петь разнохарактерные песни. Слушание музыки: П. И. Чайковский «Март. Песня жаворонка», С. Прокофьев «Утро»,
|
«Здоровье» «Физическая культура»
Подвижные игры: «Ловишки», «Караси и щука», «Удочка», «Медведь и пчёлы», «Паук и мухи», «Сделай фигуру», «Река и ров», «Быстро из круга», «Не оставайся на полу». Игры малой подвижности: «Покажи цветок», «Зеркало». Игровые упражнения на развитие физических качеств (сила, ловкость и др.): «Лошадки», «Великаны и гномы» (ходьба, бег); «Пройди по мостику с приседанием», «Пятку к носку по шнурку», «Держи голову прямо» (равновесие); «Из обруча в обруч», «Через камни», «С ножки на ножку», «По дорожке» (прыжки); «Проползи – не задень», «Щенята», «Весёлые мышки» (лазание); «Мяч в парах», «Забрось в кольцо», «Прокати – не задень», «Точно в цель» (школа мяча). Эстафеты: «Кто быстрее до флажка», «Кто дальше прыгнет», «Пингвины», «Кто выше прыгнет», «Передай мяч», «Передача мяча в шеренгах», «Переноска мячей». Физминутки и динамические паузы. |
Апрель. Примерные темы: «Пернатые соседи», «Космос», «Пробуждение природы», «Человек и весна», «Эколята».
|
Социально-коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Речевое развитие |
Художественно-эстетическое развитие |
Физическое развитие |
|
«Социализация» Развивать умение детей самостоятельно объединятся для совместных игр космической направленности и трудовой деятельности в работе по теме: «Человек и весна». Развивать умение ограничивать свои желания в организации совместных игр и досугов. Формировать умение выполнять установленные нормы поведения в общественных местах. Театрализация по сказке Ш. Перро «Кот в сапогах» «Трудовое воспитание» Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядки в своем внешнем виде. Прививать детям интерес к труду в природе (перекапыванию земли в цветниках, посеву семян). Ближе знакомить детей с сельскохозяйственным работами. «Формирование основ безопасности» Рассказать о правилах поведения во время грозы и шквального ветра. Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при катании детей на велосипеде, научить правилам поведения в таких ситуациях. «Патриотическое воспитание». Обогащает представления детей о государственных праздниках: День космонавтики. Знакомить детей с содержанием праздника, памятными местами в городе), посвященными празднику. Воспитывает уважение к героям Отечества. |
«ФЭМП» Число 10. Представления о сложении и вычитании в пределах 10 на наглядной основе. Знакомство с пространственными фигурами – шар, куб, параллелепипед. Знакомство с пространственными фигурами – пирамида, конус, цилиндр. «Конструктивно-модельная деятельность» Учить создавать конструкции, объединённые общей темой, использовать в работе разные вида конструктора. «Цирк» «Космодром» «Ознакомление с предметным окружением» Обогащать представления детей о различных праздниках (день смеха, день космонавтики, день птиц), знакомить с их происхождением, культурой проведения. Углублять представления о свойствах и качествах различных материалов (на примере знакомства с космическим оборудованием). «Ознакомление с миром природы» Расширять и уточнять представления детей о растениях леса, луга, сада. Систематизировать знания о перелетных и зимующих птицах. Уточнять и систематизировать знания детей о временах года, месяцах. «Познавательно – исследовательская деятельность» Учить детей ставить цель (посев семян), составлять собственный алгоритм действий, обнаруживать несоответствие результата и цели, корректировать свою деятельность. 1. « Свойства ткани». 2. «Свойства бумаги».
|
«Развивающая речевая среда» Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. «Формирование словаря» Побуждать детей интересоваться смыслом слова знакомя детей с темами: «Космос», «Сельскохозяйственные работы» «Звуковая культура речи» Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова (составление описательных рассказов о весне, птицах). Развивать фонематический слух (подбирать слова по основным темам на заданный звук). «Грамматический строй речи» Учить детей образовывать однокоренные слова используя темы: «День смеха», «Пробуждение природы). «Связная речь» Совершенствовать диалогическую речь в свободном общении детей о космосе и празднике смеха. Совершенствовать монологические формы речи в составлении описательных рассказах о птицах и весне. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звука Ц, Ч. Совершенствование навыка звукового анализа слов. Ознакомление с артикуляцией звуков Л, ЛЬ. Закрепление о понятии звонкости и глухости, твёрдости и мягкости согласных звуков. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: Обработка А. Платонова «Финист – ясный сокол» Пересказ: Ш. Перро «Кот в сапогах» Разучивание: Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист!» |
«Приобщение к искусству» Обращать внимание детей на характер предметов, учить выделять характерные признаки – величину, форму, цветовое оформление. Формировать умение строить композицию рисунка, передавать движение людей и животных. Рассматривать с детьми иллюстрации к сказкам Ш. Перро, продолжать знакомство с художниками иллюстраторами. «Изобразительная деятельность» Рисование: Свободное рисование на тему «День смеха», сюжетное рисование «Пернатые соседи», коллективное рисование, предметное рисование, Свободное рисование на тему «Космос», сюжетное рисование гуашью «Пробуждение природы», Предметное рисование акварелью «Сельскохозяйственная техника». Лепка: Декоративная лепка «Клоун», лепка на заданную тему «Пернатые друзья», коллективная лепка «Космодром», Пластилинография «Весенняя веточка», лепка фигуры человека «Я иду на прогулку» Аппликация: «Клоун» «Птицы» «Ракета» «Первые листочки» «Трактор» Ручной труд: «Скворечник» «Парк» «Музыкальная деятельность» Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера, знакомить с военным маршем, военными песнями. |
«Здоровье» «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности. |
Май. Примерные темы: «День победы», «Безопасность летом», «Цветущая весна», «День рождения Санкт-Петербурга».
|
|
|
|
|
|
|
«Социализация» Развивать умение детей самостоятельно объединятся для совместных игр космической направленности и трудовой деятельности в работе по различным темам. Развивать умение ограничивать свои желания в организации совместных игр и досугов. Формировать умение выполнять установленные нормы поведения в общественных местах. Театрализация по сказке Ш. Перро «Мальчик с пальчик» «Трудовое воспитание» Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядки в своем внешнем виде. Прививать детям интерес к труду в природе (перекапыванию земли в цветниках, посеву семян). Ближе знакомить детей с сельскохозяйственным работами. «Формирование основ безопасности» Учить на примере литературных героев понимать, что бытовые приборы могут быть опасны и без взрослых ими пользоваться нельзя. Познакомить детей с предметами, которые могут вызвать подозрительность. Закрепить правила поведения в подобных ситуациях. Дать знания о правилах безопасного поведения при встрече с насекомыми. Воспитывать чувство самосохранения.
|
«ФЭМП» Работа с таблицами. Упражнения по выбору детей. Диагностика «Ознакомление с предметным окружением» Знакомство детей с армией как структурой защиты государства (военная техника, роды войск). Продолжать работу по знакомству с родным городом (достопримечательности) «Ознакомление с миром природы» Диагностика. Закрепление временных представлений (время года, месяцы, дни недели). Самостоятельные игры по закреплению знаний признаком весны, пробуждение природы. Создать условия для самостоятельной деятельности по закреплению знаний о животном и растительном мире разных климатических зон. развивать умение ориентироваться на карте, глобусе. Формировать представления о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна. Развивать умение ориентироваться на карте, глобусе. Определить местонахождения России. Формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать бережное отношение к ней.
«Познавательно – исследовательская деятельность» 1. «Свет». 2. «Что необходимо растениям для роста». Учить детей различать природные объекты и предметы, сделанные руками человека, закреплять знания о свойствах бумаги, стекла, ткани, пластмассы, металла.
|
«Развивающая речевая среда» Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний. Совершенствовать речь как средство общения. «Формирование словаря» Побуждать детей интересоваться смыслом слова знакомя детей с темами: «День победы», «Санкт-Петербург» «Звуковая культура речи» Отрабатывать дикцию: учить детей внятно и отчетливо произносить слова (составление описательных рассказов о весне, птицах). Развивать фонематический слух (подбирать слова по основным темам на заданный звук). «Грамматический строй речи» Учить детей образовывать однокоренные слова используя темы. «Связная речь» Совершенствовать диалогическую речь в свободном общении детей о космосе и празднике смеха. Совершенствовать монологические формы речи в составлении описательных рассказах о Санкт-Петербурге. «Подготовка к обучению грамоте» Ознакомление с артикуляцией звуков Р, РЬ. Формирование навыка узнавания звуков Р и РЬ в ряду звуков, слогов, слов, в предложении. Дифференциация звуков Р-Л. Ознакомление с артикуляцией звуков Й, Е, Ё, Ю, Я. Ознакомление с буквами Ь,Ъ. Формирование понятия о том, что эта буква не обозначает звука. «Приобщение к художественной литературы» Чтение: В. Катаев «Цветик семицветик» Пересказ: Ш. Перро «Мальчик с пальчик» Разучивание: Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» |
«Приобщение к искусству»
«Изобразительная деятельность» Рисование: Свободное рисование, сюжетное рисование, коллективное рисование, предметное рисование, свободное рисование на заданные темы, сюжетное рисование гуашью, предметное рисование акварелью. Лепка: самостоятельная лепка по заданным темам с целью самостоятельного применения ранее изученных навыков и приемов. Аппликация: самостоятельная деятельность по заданным темам с целью самостоятельного применения ранее изученных навыков и приемов. Дополнительные задания по отработке навыков вырезания. Ручной труд: создавать условия для самостоятельной деятельности с целью стимулировать у детей творческое воображения. «Конструктивно-модельная деятельность» Самостоятельная деятельность. Создать условия для самостоятельной деятельности со схемами (создание схем, использование как образец). «Музыкальная деятельность» Знакомство с маршем, военными песнями, гимном Санкт – Петербурга. Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик.
|
«Здоровье» «Физическая культура» Двигательная активность во всех видах самостоятельной деятельности. Подвижные игры: «Караси и щука», «Карусель», «Гуси – лебеди», «Сделай фигуру», «Воротца», «Лягушки в болоте», «Брось и поймай через шнур, после отскока». Игры малой подвижности: «Краски», «Каравай», «Летает не летает». Эстафеты: «Кто самый быстрый», «Колона, шеренга, круг» «Полоса препятствий», «Мяч водящего». Физминутки и динамические паузы. |
Опубликовано: 11.10.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
