Конспект совместной образовательной деятельности по развитию связной речи для детей подготовительной группы с ОНР по теме «Профессии»

Автор: Палеева Зоя Викторовна

Организация: МАДОУ ЦРР №8

Населенный пункт: Краснодарский край, город Курганинск

Аннотация к конспекту «образовательная деятельность развитие речи детей логопедической подготовительной к школе группы по теме «Профессии»». «Помощь фиксику Нолику»

В современном мире, где качество образования играет ключевую роль в формировании успешного будущего, особое внимание уделяется раннему развитию детей. Одним из важных аспектов в этом процессе является речевое развитие, которое способствует не только эффективному общению, но и успешному усвоению знаний в школе. В конспекте представлена образовательная деятельность, направленная на развитие речи детей в логопедической подготовительной к школе группе по теме профессий.

Автор использует современные подходы к логопедической подготовке детей к школе, акцентируя внимание на важности раннего развития речевых навыков. Особое внимание уделяется теме профессий как одному из ключевых аспектов в формировании интересов и предпочтений детей. Рассматриваются различные методики и приемы, используемые логопедами и воспитателями для стимулирования речевого развития, включая игровые, творческие и интерактивные подходы.

Конспект также затрагивает вопросы организации образовательного процесса в логопедической группе.

Задачи: Уточнить и закрепить представления о профессиях людей, активизировать словарь по теме «Профессии, инструменты»; закреплять умение делить слова на слоги; учить группировать предметы по определенному признаку и выделять лишний предмет.

Развивать связную речь, речевой слух, зрительное восприятие, внимание, память и мышление, общую моторику.

Воспитывать уважение друг к другу, отзывчивость, сострадание, готовность прийти на помощь.

Предварительная работа: Чтение художественной литературы о профессиях; чтение и обсуждения пословиц и поговорок о труде; беседы с детьми о профессиях родителей; наблюдения; рассматривание картин, иллюстраций на тему «профессии»; дидактические, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры по данной теме; загадывание загадок; составление рассказа о профессии по картинке; работа по грамматическому строю речи, по звуковой культуре речи, по обучению грамоте.

Словарная работа по теме: «Профессии и инструменты». «Инструменты и действия с ними».

Оборудование: Телевизор, ноутбук, конверты с заданиями, разрезная картинка, посылочная коробка, картинки с изображением инструментов, раскраски, паровозик с окошками для деления слов на слоги, тканевый мешок.

I Вводная часть:

Ребята у нас гости! Поздороваемся с ними.

Сегодня я пришла на работу и увидела вот эту коробку. Как вы думаете что это? Ответы детей.

А еще я получила голосовое сообщение. Вот послушайте! (1часть сообщения)

• Здравствуйте, ребята! Я Нолик из мультфильма фиксики. У меня случилась беда! Кработы украли мои инструменты из помогатора, сфотографировали их и фотографию разделили на части. А мне сказали, пока я не выполню все задания и не соберу все части фотографии в одно целое, я не получу свои инструменты. Я очень прошу вас, ребята, помогите мне! (обсуждения проблемной ситуации) Ребята, поможем Нолику? (ответы детей) (2 часть сообщения) Ещё они оставили мне задания, и сказали: с каждым правильно выполненным заданием будет появляться часть фотографии, а я ничего в этом не понимаю. Задания я вам выслал по почте. Очень на вас надеюсь! Жду вашей помощи!

II Основная часть

Ребята, вы догадались, что это за посылка? (Ответы детей)

Да это задания от фиксиков! Посмотрим, что там? (Конверты с заданиями и в каждом лежит одна часть фотографии)

Задание № 1 «Какие предметы спрятались на картинке?»(На телевизоре) Посмотрите на экран, людей каких профессий вы видите? (Ответы детей)

В середине экрана находятся инструменты, которые нужны людям разных профессий. Вы называете профессию и подбираете инструмент или инструменты, которые им нужны. (Если дети затрудняются, использую образец: Библиотекарю нужны книги) Воспитатель: Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Смотрите, а вот и первая часть фотографии, о которой говорил Нолик.

Продолжаем выполнять задания. И так задание №2 «Подели слова на слоги и определи их количество». (На столе)

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат картинки. Вам нужно назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, кладете картинку в вагон с одним окошком, если 2 слога – в вагон с двумя окошками, если 3 слога – в вагон с тремя окошками, если 4 слога - то в вагон с четырьмя окошками. (Если дети затрудняются, использую образец: фо-нен-до-скоп 4 слога это слово поедет в четвертом вагоне.)

Дети называет слова, делят его на слоги и ставят картинку в нужный вагон паровозика.

Воспитатель: Вы, молодцы, ребята! Вы снова справились с заданием! А вот и вторая часть. Продолжаем помогать Нолику!

Задание №3 «Отгадай загадку». (на телевизоре). Если вы правильно отгадали загадку, то на экране появится слово- отгадка.

Воспитатель: загадывает загадки об инструментах.

Дети называют слова – отгадки.

Бьют Ермилку
Что есть сил по затылку,
А он не плачет,
Только ножку прячет.(гвоздь)

Мы на стройках слышим звук:
"Тук, тук, тук, тук, тук, тук, тук!"
Забиваем гвозди в стену.
Больно стукнет по колену.
Из досок собьёт лоток.
Трудолюбец …(молоток)

Сожмем мы гвоздь клешней своей:
Р-раз, — и никаких гвоздей!
Цепкий рак на тех сердит,
Кто зазря в доске сидит. (клещи)

Я с Шурупами дружу

И любого закружу.

Посмотри!" Пустилась в пляс

И шуруп в доске увяз.(отвертка)

Этот каменный круг—
Инструментам лучший друг.
Взвихрит искры над собою,
Острым сделает тупое.(точило)

Воспитатель: И опять вы справились с заданием! Снова появилась часть Продолжим?(Ответы детей)

Задание №4 «Чудесный мешочек». Опиши инструмент, не называя его. После того как дети отгадают названия инструмента, вы его достаете, показываете и называете.

Дети выполняют задание, снова находят часть фотографии.

Чтобы продолжить выполнять задания нам надо подзарядиться, набраться сил и сейчас у нас музыкальная пауза:

Физминутка: «Помогатор»

Задание № 5 Игровое упражнение «Составь предложение о профессии»(На столах)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно, у вас на столах лежат картинки с профессиями, каждый из вас выберите одну. Вам надо составить предложения с названием этой профессии из трёх слов и сосчитать слова в предложении.

Дети составляют предложение и называют количество слов. И находят ещё часть фотографии.

И последнее задание №6 «Назови лишнее» (На телевизоре) Посмотрите внимательно на телевизор, определите, какая картинка лишняя, объясните почему? Если вы ответите верно, то лишняя картинка исчезнет. (Если дети затрудняются, привожу пример: раствор, мастерок, кирпич, калькулятор…. Раствор, мастерок, кирпич нужны строителю, а калькулятор не нужен.)

По 4 картинки в ряду на экране телевизора

Грабли, лопата, тележка, половник - …?

Ответ детей: Половник лишний, потому что грабли, лопата и тележка нужны дворнику, а половник не нужен ему для работы.

Градусник, шприц, отвертка, таблетки-…?

Лопата, учебники, тетрадь, указка…?

Иголка, топор, нитки, швейная машинка…?

Ножницы, фен, расческа, мастерок...?

Молоток, топор, стамеска, таблетки…?

III Заключительная часть:

Воспитатель: Вот вы и справились со всеми заданиями. И картинки собраны все. Теперь я думаю, что мы можем попробовать собрать картинку и помочь фиксику получить свои инструменты. Дети складывают разрезную картинку. Как вы думаете, мы помогли фиксику? Ответы детей.

Голосовое сообщение3:Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! Мой помогатор снова с инструментами! И для вас я приготовил сюрприз, он находится в коробке с заданиями. ТЫДЫЩ!

Опубликовано: 11.10.2024