Конспект занятия «Ёж-Ежишка»

Автор: Молостова Ольга Сергеевна

Организация: МБДОУ д/с №73

Населенный пункт: г.Орёл

Образовательные задачи:

1. Совершенствовать навыки лепки овоида.
2. Учить детей лепить ёжика, передавая характерные особенности внешнего вида.

Развивающие задачи:

1. Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности.
2. Экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки».
3. Развить чувство формы.

Воспитательные задачи:

1. Создавать условия для проявления чувства сопереживания, желания оказать помощь, оказавшемуся в трудной ситуации герою.
2. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности.

Предварительная работа:

Рассматривание изображение ежей в детских иллюстрированных изданиях, беседа о внешнем виде и образе жизни ежей. Чтение рассказа Евгения Чарушина «Ёжик» в книжке с авторскими иллюстрациями. Отгадывание загадок о лесных животных. Изготовление книг-малышек.

Материалы, инструменты, оборудование:

• ширма для кукольного театра, куклы - дед, баба;
• бутафорский куст, игрушка ежа, имитация лужайки;
• для художественной деятельности: пластилин, материал для «иголок»: семечки подсолнуха, трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки длинной 3 - 5 см.; для глаз и носа: бисер, зернышки гречки; салфетки, «полянка» - для индивидуальных работ, подставки.

Ход:

1. Оргмомент. Вступительная беседа

- Ребята, я знаю, что вы очень любите сказки. Верно? Назовите свои любимые сказки, любимых сказочных героев, почему они вам нравятся. (высказывания детей). И я люблю сказки, и приглашаю вас сказку посмотреть. Садитесь все поудобнее. Итак, сказка начинается.

2. Кукольный театр. Показ отрывка из белорусской народной сказки «Пых».

- В одной деревушке, в маленькой избушке жили-были дед да баба... (диалог деда и бабы о том, что на огороде завелся страшный зверь и они боятся ходить к дальним грядкам с овощами).

Посмотрев отрывок из сказки «Пых».

- Не бойся дед, не бойся баба, мы с ребятами посмотрим кто все там пыхтел на вашем огороде.

Посмотрим, ребята?

 

3. Рассматривание ежа.

Дети с воспитателем идут к кустику, наклоняются, находят ежика.

- Ребята, кто это? (Ответы детей)

- Так вот кто сидел под кустиком и пыхтел. Давайте ежика посадим на лужайку, а сами сядем вокруг него и рассмотрим его хорошенько. Какой красивый ежик.

- Какой ежик по размеру?

- На что похоже тело?

- Чем покрыто тело?

- Зачем ежу иголки?

А везде ли у ежа иголки? где их нет? (на мордочке, на животе, хвосте, лапках)

- Обычно ежи ходят и бегают, принюхиваются и прислушиваются, ищут себе корм. Но когда ежи чувствуют опасность - например, лиса или волк хотят их схватить, то они молниеносно сворачиваются в клубок, который напоминает шарик весь утыканный иголками. никому не хочется иметь дело с таким клубком. Как же ежи спасаются от волка и лисы? (высказывания детей)

- Ребята, посмотрите на ежовую мордочку, что вы видите? какие они по цвету, форме, величине?

- С чем можно сравнить глаза ежа? (с бусинками, с круглыми пуговицами, с ягодками). А зачем ежу глаза?

- Верно, но еще хороший помощник у ежей – нос, как вы думаете почему? (высказывания детей).

Да, ежи по запаху находят для себя еду.

- Ребята, ежик что-то заскучал, давайте с ним поиграем.

4. Физкультминутка.

Жил у нас колючий ежик, да-да-да,

Был клубочком и без ножек, да-да-да.

Не умел он хлопать - хлоп, хлоп, хлоп.

Не умел он топать - топ-топ-топ.

Не умел он прыгать - прыг-прыг-прыг,

Только носом шмыгать - шмыг-шмыг-шмыг.

А ребята пришли, да-да-да

Ежика здесь наши, да-да-да.

Научили хлопать - хлоп-хлоп-хлоп,

Научили топать - топ-топ-топ,

Научили прыгать - прыг-прыг-прыг,

Научили шмыгать - шмыг-шмыг-шмыг.

 

 

1. Определение цели предстоящей деятельности, показ приемов лепки и закрепление последовательности работы.

- Ежик, развеселили мы тебя!?

Еж (педагог): вы, ребята, молодцы, но мне грустно.

- Ребята, как вы думаете почему ежик грустит? (предполагаемый ответ - потому что он один, без друзей)

- Как мы можем помочь ежу? Что мы можем сделать? (ответы детей)

- Согласна, давайте мы слепим ежей с длинными иголками.

Еж (педагог): Ольга Сергеевна, а ваши ребята умеют лепить ежей?

- Сейчас я расскажу и покажу, как мы будем лепить ежика. Смотрите, ребята, внимательно.

- Берем комок пластилина, раскатываем шар и превращаем его в яичко, - спереди уже, сзади шире. Затем вытягиваем и заостряем носик, слегка приподнимаем вверх, будто ежик принюхивается.

- Оформляем мордочку - прикрепляем глазки и носик, используем зернышки гречки.

- Теперь осталось оформить колючую шубку ежика. Подскажите мне, везде ли нужно прикреплять иголки или только на спине? Почему? Из чего можно сделать «иголки»? Материал для «иголок» выбирайте по своему желанию - семечки подсолнуха, спички, трубочки для коктейля, разрезанные на кусочки.

Еж (педагог): Ольга Сергеевна, а ребята всё-всё запомнили?

- Ребята, расскажите ежу с чего начинаем лепить. Что затем? (ответы детей имитируем действиями в воздухе).

- Я надеюсь, уважаемый еж, что ребята все сделают правильно. Проходите за столы и сделаем для ежа красивых друзей, чтобы ему было весело.

6. Самостоятельная работа детей.

Педагог оказывает индивидуальную помощь, направляет деятельность детей, использует словесные указания, вопросы от своего имени и от лица игрушечного ежика.

7. Анализ.

- Какие замечательные ежи у вас получились, теперь они хотят посмотреть друг на друга и поиграть друг с другом, подружиться. Давайте отнесем их на полянку, где им будет весело. Какие разные ежи получились.

Дети выставляют готовые работы.

8. Итог.

Ёж (педагог): Спасибо, ребята! это так здорово, когда находишь друзей. Теперь я не буду бабушку с дедушкой пугать, мы будем играть с моими новыми друзьями. Спасибо вам большое!

Опубликовано: 12.10.2024