Творческий проект «Ложки понемножку»

Автор: Листанова Елена Александровна

Организация: МАДОУ Юшалинский ДС №11 «Колокольчик»

Населенный пункт: Свердловская область, п. Юшала

Паспорт проекта

Автор проекта: Листанова Елена Александровна

Срок реализации проекта: долгосрочный (сентябрь 2023г. – май 2024 г.)

Тип проекта: коллективный, познавательно - творческий

Место реализации: Юшалинский детский сад №11 «Колокольчик»

Вид деятельности: познавательный

По форме реализации: групповой

Форма представления: развлечения, праздники, выступление в КДЦ, районный и всероссийский конкурс.

Участники проекта: старшие дошкольники 5-6 лет, родители, музыкальный руководитель, воспитатели.

Области интеграции: «Художественно-эстетическое», «Коммуникативное», «Физическое», «Познавательное»

Реализация проекта: Составление плана работы по реализации проекта, который предполагает культурные события на базе МАДОУ Юшалинский д/с №11 «Колокольчик» и КДЦ, участие в районном и всероссийском конкурсах.

 

Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в условиях современной России.

В содержании ФОП ДО отмечена острая необходимость активации процесса воспитания патриотизма дошкольников, потому что именно в детском возрасте закладываются чувство любви к Родине, система ценностей, жизненные ориентиры.

Одним из основных направлений патриотического воспитания является

культурно-патриотическое. Оно направлено на развитие творческих способностей детей через приобщение их к музыкальному фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с обычаями и традициями русского народа.

В нашем детском саду данное направление реализуется в разных видах деятельности, особое внимание уделяется художественно-эстетическому развитию. Игра на детских музыкальных инструментах – один из видов деятельности, который позволяет познакомить детей с элементами фольклора. Народных инструментов много: ложки, трещотки, бубенцы, свистульки, бубны, барабаны, ксилофоны и другие. Наибольшие трудности у детей вызывает игра на ложках. При этом ложки являются наиболее любимыми музыкальными инструментами у дошкольников.

Актуальность: Оркестр ложкарей для дошкольников – школа эстетического и нравственного воспитания.

Ложки - доступный инструмент, а обучение приемам игры на ложках процесс увлекательный. Музыкальный материал – русская народная музыка, которую дети впитывают в себя, испытывая эмоциональный подъем, радость. Русская народная музыка на генетическом уровне вызывает непременный отклик у нас в душе.

Все эти причины делают, безусловно, актуальным и просто необходимым создание оркестра ложкарей в детском саду. Такой старт послужит базой для дальнейшего музыкального развития в целом и воспитает в ребенке интерес и, конечно, любовь к культуре русского народа, частью которой является и сам дошкольник.

Проблема: Необходимость в создании данного проекта существует, так как он рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей музыкального восприятия, фантазии, музыкального слуха и чувства ритма, с формированием исполнительской культуры, мотивации и установки на творчество, обогащение духовной культуры, развитие прочных связей с историей и бытом русского народа.

Гипотеза: Если привлечь внимание детей к повседневному, знакомому им предмету обихода – ложке, и показать историю ее появления во взаимосвязи с развитием быта, культуры, искусства, традиций русского народа, то у дошкольников проявится познавательный интерес к истории, возникает желание изучать ее и отразить полученные знания в своей творческой деятельности.

Цель: приобщать дошкольников к традициям русского народа.

Задачи:

- обучать приемам игры на спаренных ложках.

- учить играть в оркестре слаженно, дружно, вместе начинать и вместе заканчивать исполнение произведения.

- развивать чувство ритма.

- воспитывать духовно-нравственное начало в детях средствами русской народной музыки.

- расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах, связанных с деревянной ложкой;

Ожидаемые результаты:

1.Ребенок владеет приемами игры на ложках.

2.Играет в оркестре слаженно, дружно.

3.Заметно развитие чувства ритма

4.Дети с удовольствием играют в оркестре.

5.Знакомы со многими русскими народными мелодиями и песнями.

Организация работы с детьми:

• Слушание простейших музыкальных русских народных произведений со звучанием ложек.
• Музыкально-дидактические игры.
• Самостоятельная игра на ложках с музыкальным сопровождением.
• Художественное слово.

Взаимодействие с семьями воспитанников:

• Приобретение спаренных ложек.
• Создание книги «Ложка, как музыкальный инструмент».
• Выступление на праздниках, в КДЦ с музыкальными номерами игры на ложках.
• Материал для наглядной информации в родительский уголок «Что развивает игра на ложках».

 

Реализация проекта происходит в процессе изучения истории, традиций и фольклора русского народа, через организацию продуктивной музыкальной деятельности детей.

 

Этапы работы:

 

№	Содержание деятельности		Участники
I.	Подготовительный этап Приложение 1
1.       2.     3.	Информирование родителей по теме проекта: Оформление наглядной информации в родительский уголок «Что развивает игра на ложках». Первичная диагностика. Вводные беседы. Тестовые упражнения на развитие чувства ритма. Организационно-методическая деятельность: Подбор методической литературы, изучение материалов интернет-ресурсов по теме проекта, просмотр вебинара «Ложки понемножку» Е.В.Чуриковой Консультация для педагогов ДОУ «Организация музицирования на ложках» • Подбор ложек, картинок и иллюстраций для рассматривания с детьми. • Подбор музыкальных произведений (плюс, минус фонограмм) для разучивания песен и танцев. • Подбор для слушания с детьми народных музыкальных произведений в исполнении ложкарей. • Подбор методической литературы для знакомства детей с русским народными промыслами. • Приобретение спаренных деревянных ложек • Создание презентации: «Чудо-ложка»		Музыкальный руководитель, воспитатель, родители Музыкальный руководитель   Музыкальный руководитель
II.	Содержательный этап Приложение 2
1.                                             2.                 3.	Включение в непосредственно образовательную деятельность по образовательной области «Музыка»: Слушание простейших музыкальных русских народных произведений со звучанием ложек, самостоятельная игра на них. Создание мини-музея дерева • «История деревянной ложки» (занятие с использованием мультимедиа) • «Деревянные ложки» (занятие с использованием мультимедиа) Создание мини-музея ложки • «Путешествие в прошлое ложки» (занятие с использованием мультимедиа) • «Веселые музыканты» (развлечение с использованием мультимедиа) •Просмотр мультфильма: «Антошка», «Огневушка-поскакушка» (эпизод изготовления ложки из дерева) • Дидактические игры: «Веселые подружки», «Веселые гудки», «Музыкальная полянка», «Глашенька учит танцевать» • Чтение стихотворений, заучивание загадок. • Разучивание музыкальной композиции (обучение приёмам игры на спаренных ложках) • Кукольный театр: «Сказка о деревянной ложке» • Чтение художественной отечественной и зарубежной литературы: Кристиан Пино «История деревянной ложки» в сокращении, сказка «Жихарка», «Федорино горе» К. Чуковского Продуктивная деятельность – роспись ложек в стиле «Гжель» (декупаж) Консультация для воспитателей «Организация музицирования на ложках» Мастер-класс «Игра на спаренных ложках» Выступление детского ансамбля на утренниках: осеннем, новогоднем, 8 марта; праздничном концерте, посвященному дню 8 марта в КДЦ. Выступление ансамбля педагогов на юбилее детского сада, общеобразовательной школы, концерте, посвященном 8 марта в КДЦ.		Музыкальный руководитель, дети                                         Воспитатель, дети               Музыкальный руководитель, воспитатели
III.	Итоговый этап Приложение 3
1.     2.       3.     4.	Конкурс — выставка книги «История деревянной ложки» (родителей и детей)   Участие детей в районном фестивале – конкурсе самодеятельного художественного творчества «Топ-топ», в онлайн конкурсах ансамбля детей и педагогов. Анализ достижения планируемых результатов. Итоговые беседы, итоговые тестовые упражнения. Презентация опыта работы по проекту на Муниципальном уровне.		Дети, родители, музыкальный руководитель, воспитатели     Музыкальный руководитель, воспитатели   Музыкальный руководитель

 

Литература.

◻ Л.Михеева «Музыкальный словарь в рассказах»-М.: 1984г.

◻ С.Газарян «В мире музыкальных инструментов»-М.: Просвещение, 1989г.

◻ В.Бычков «Музыкальные инструменты»- М.: «АСТ-ПРЕСС» 2000г.

◻ Музыкально-игровая энциклопедия. Учебно-методическое пособие. - СПб: Композитор-Санкт-Петербург, 2011г.

◻ З.Я.Роот «Музыкально – дидактические игры для детей дошкольного возраста: Пособие для музыкальных руководителей. – М.: Айрисс – пресс, 2004г.

◻ Кононова, Н. Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах. : Книга для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. -М. : Просвещение., 1990. -108с.

◻ Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей – М., Л., 1977;

 

 

 

1. file0.docx (33,2 КБ)
2. file1.docx (19,2 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024