Дидактические материалы для всестороннего развития детей дошкольного возраста

Автор: Прокопович Ирина Григорьевна

Организация: МКОУ Мулымская СОШ

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Кондинский район, п. Мулымья

Автор: Цыпышева Нина Николаевна

Организация: МКОУ Мулымская СОШ

Населенный пункт: ХМАО-Югра, Кондинский район, п. Мулымья

Дидактический материал – особый тип учебных пособий, преимущественно наглядных: карты, таблицы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, растения, животные и т.д., в том числе материалы, созданные на базе информационных технологий, раздаваемых обучающимся для самостоятельной работы на аудиторных занятиях и дома или демонстрируемые педагогом перед группой, а также для индивидуальных работ с детьми.

Цели применения дидактических материалов:

 

-самостоятельное овладение обучающимися материалом и формирование умений работать с различными источниками информации;

-активизация познавательной деятельности обучающихся;

-формирование умений самостоятельно осмысливать и усваивать новый материал;

-условные заменители, схемы и рисунки в дидактическом материале способствуют развитию ---творческого воображения;

-контроль с обратной связью, с диагностикой ошибок (появление на компьютере соответствующих комментариев) по результатам деятельности и оценкой результатов;

-самоконтроль и само коррекция;

-тренировка в процессе усвоения учебного материала;

-высвобождение учебного времени;

-усиление мотивации обучения;

-развитие определенного вида мышления (наглядно-образного, теоретического, логического);

-формирование культуры учебной деятельности;

-активизация взаимодействия интеллектуальных и эмоциональных функций при совместном - решении исследовательских (творческих) учебных задач.

 

Маленькие дети играют всегда и везде. Это ведущий вид деятельности дошкольников. Независимо от того, ходит или нет малыш в детский сад, он получает новые знания, умения и навыки только через игру. Чтобы игра не только радовала, но и обучала ребёнка, создаются специальные пособия. Дидактические игровые материалы позволяют развивать, воспитывать и обучать ребёнка во время его естественной деятельности. Для создания обучающей игры требуются специальные разработки, в том числе дидактические материалы одними из которых в нашей группе являются Лэпбуки.

 

1 Лэпбук по речевому развитию детей разновозрастной группы 2-5 лет «Речевичок», «Развиваем речь»

Цель:

Формирование правильной речи, ее активизации и обогащение словарного запаса.

Превратить любое занятие в увлекательное путешествие по исследованию особенностей речевого развития.

Совершенствование системы работы воспитателя с детьми по речевому развитию, через подбор материала, состоящий из различных упражнений, мнемотехники и многое другое.

Задачи, реализуемые в процессе использования учебно-дидактического пособия «Лэпбук» «Речевичок»:

-Повышать познавательную активность и работоспособность детей;

-Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;

-Плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры;

- Способствовать формированию интереса к обучению.

-Правильно произносить все звуки; говорить не торопясь, выразительно, поддерживая беседу;

-Учиться внимательно, рассматривать картинку, предмет, составлять рассказ по образцу;

- Составлять связные предложения по иллюстрациям из 2-3-4 предложений;

- Учиться слушать и понимать содержание стихотворения, сказки

-Развивать навыки грамматически правильной речи детей, правильное употребление прилагательных, глаголов, предлогов;

- Развитие речевого дыхания.

-Учиться запоминать стихотворение при использовании мнемотаблице.

-Развивать мелкую моторику рук детей младшего возраста.

-Воспитывать любовь к окружающему миру, уважение друг к другу, бережное отношению к материалу.

2- Лэпбук по развитию математического представления у детей разновозрастной группы 2-5 лет.

Цель: формирование у детей представлений о сенсорных эталонах цвета, формы, величины, времени, развитие элементарных математических представлений через реализацию системы работы с помощью лэпбука.

Задачи:

-закреплять понятия «узкий-широкий, длинный-короткий, большой-средний-маленький»;

- учить выделять форму в конкретных предметах окружающего мира;

-закреплять знания геометрических фигур;

-учить определять времена года по характерным признакам.

-развивать познавательный интерес, инициативу и коммуникативные навыки;

- развивать сенсорное восприятие (форма, цвет и величина);

-обогащать, закреплять, активизировать словарь детей;

-развивать диалогическую и монологическую речь, умение отвечать на вопросы

-воспитывать самостоятельность.

 

3-Песочные игры:

-это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

 

 

 

4- «Бизиборд или развивающая доска»:

Цели и задачи бизиборда

Цель: способствовать развитию мелкой моторики, координации движения, внимания, фантазии, усидчивости, творческого и логического мышления, самостоятельности; помогать в освоении бытовой деятельности; способствовать формированию умений и навыков открывания и закрывания различных замков и задвижек, молний, щеколд.

Задачи:

-развивать мелкую моторику рук, логику и мышление;

-способствовать изучению различных цветов;

-формировать причинно-следственные связи;

-развивать самостоятельность и познавательную активность;

-способствовать развитию произвольности (умение играть по правилам и выполнять инструкции).

 

 

5- Паличковые игры:

Главная цель пальчиковых игр — переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что напрямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь. Задачи пальчиковых игр:

-обучать детей пальчиковым играм в разных видах деятельности (на

занятиях по лепке, рисованию, развитию речи, математике, и т.д.).

-развивать речь, мышление, память, внимание, творческое

воображение; обогащать словарный запас.

-вызывать положительные эмоции; прививать устойчивый интерес к

пальчиковым играм.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6- Игры для развития мелкой моторики рук детей:

Комплекс скоординированных действий, направленных на точное выполнение мелких движений пальцами и кистями рук. В этом принимают участие нервная, мышечная, костная и даже зрительная системы.

 

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности, совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

 

Задачи :

- Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

- Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

- Улучшить общую двигательную активность;

- Содействовать нормализации речевой функции;

- Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

- Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

 

В нашей группе оснащено пространство предметно-развивающей среды пособиями для развития мелкой моторики рук детей.

 

Чтобы детям интересно было играть в центре, мы его часто обновляем, пополняем новыми играми, новым материалом.

 

Идеальная цель педагогического процесса, к которой должен стремиться каждый воспитатель ДОУ – это воспитание всесторонне развитой личности и счастливого ребенка. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому главная задача воспитателя создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам: создавать положительное состояние у детей, организовывать рациональный двигательный режим, предупреждать детское утомление разумным чередованием разнообразной активной деятельности и отдыха. Поэтому дидактические материалы в группе должны быть многофункциональными, интересными, безопасными. В такой среде дошкольник включается в активную познавательную творческую деятельность, развиваются его любознательность, творческое воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное, происходит развитие личности.

 

Как приятно видеть весёлого, любознательного ребёнка, у которого блестят глаза, движение приносит радость ребёнку, следовательно, оказывает положительное влияние на его психическое развитие. Задача каждого детского сада растить детей не только всесторонне развитыми, но и здоровыми, сильными, эмоциональными. Для того чтобы не исправлять, а закладывать навыки здорового образа жизни, мы каждый день используем дорожки здоровья, во время гимнастики, физкультуры и после сна.

Целью использования дорожек здоровья, является профилактика и коррекция плоскостопия, развития чувства равновесия и координации движений, сохранение и укрепление здоровья детей, формирование привычки к здоровому образу жизни. Использование массажных ковриков «Дорожки здоровья» является актуальным для решения многих задач: массирование стоп, улучшая при этом кровоснабжение организма; развивает мышцы и суставы, координацию движений; помогает ногам отдохнуть и расслабиться; закаливает весь организм; развивает положительные эмоции у детей; у детей формируется привычка к здоровому образу жизни. Данные положительные результаты возможны лишь при условии системного использования массажных ковриков «Дорожки здоровья».

Поэтому, совместно с родителями мы реализовали в нашей группе массажные коврики «Дорожки здоровья», которые используются ежедневно во время самостоятельных игр для развития двигательной активности, в непосредственной образовательной деятельности, гимнастике после сна.

 

Психологи утверждают: дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития речи, формирование культуры речевого общения. Одно из актуальных действенных средств, для развития речи - это чтение сказок детям и театральные игры, которые являются благоприятной средой для активизации речевой активности детей дошкольного возраста. В нашей группе есть центр сказочных фантазий, в котором имеется различный дидактический материал, для игр с детьми.

Задачей данного центра является:

- Обобщить знания детей о прочитанных сказках,

- Прививать любовь к русским народным и авторским сказкам и их героям.

- Приобщать детей к театральному искусству, к театрализованной деятельности. Способствовать формированию творческой личности;

- Развивать речь и коммуникативные навыки у детей.

- Создать условия для развития творческой активности детей в театральной деятельности,

 

 

Пространство, в котором играют дети, должно быть не только удобным, чистым, светлым, но и познавательным. В этом воспитателю проходят в помощь правильно подобранные дидактические материалы. Дидактические материалы являются элементами игры и творчества, органично вписанными в деятельность ребенка. Дети развиваются очень быстро, поэтому для каждого года характерно что-то своё. Если говорить, в целом, то использование дидактических материалов в образовательном процессе, направлено на способствование в решение задачи, стоящих перед воспитателем: помощь учащемуся наиболее полно овладеть знаниями и использовать их в решении практических задач.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (12,5 МБ)

Опубликовано: 14.10.2024