Тематический Клубный час, посвящённый трилогии произведений Н. Н. Носова о приключениях Незнайки»

Автор: Никитина Ольга Владимировна

Организация: МБДОУ №21

Населенный пункт: Свердловская область, город Артёмовский

Автор: Колычева Мария Михайловна

Организация: МБДОУ №21

Населенный пункт: Свердловская область, город Артёмовский

Место проведения: дошкольная образовательная организация (музыкальный зал, группы).

Рекомендации:

Для применения методической разработки мероприятия на практике, рекомендуется ознакомиться с инновационной технологией эффективной социализации Н. П. Гришаевой «Клубный час». Методическую разработку рекомендовано использовать, после реализации тематического проекта, предварительного ознакомления детей с трилогией произведений Николая Носова о приключениях Незнайки: «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне».

Актуальность

Актуальность данного мероприятия обуславливается тем, что в настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получения информации из общедоступных источников, таких как телевидение и компьютеры, таким образом, фактически сводится к минимуму такой вид деятельности как чтение. В таком случае, страдают, прежде всего, дети, ведь из -за нехватки психоэмоционального общения со взрослыми и сверстниками, у детей появляются ложные представления об общении между людьми. В связи с этим перед педагогами встает проблема переосмысления ценностных ор иентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы.

В детском саду мы всё чаще обращаемся к писателям, которые себя давно зарекомендовали. Одним из них и стал Н. Н. Носов. Он является писателем юбиляром 2023 – 2024 учебного года. Его рассказы интересны и познавательны для дошкольников. Они написаны простым языком с детским восприятием происходящего. Начав читать их ребятам, сложно остановиться, пока не познакомимся со всеми персонажами, не узнаем про их невероятные приключения. Каждое произведение Носова – это житейская повесть о детских забавах, проблемах и проделках.

После знакомства с произведениями мы с детьми их объигрываем, ставим инсценировки, рисуем рисунки, мастерим поделки, изготавливаем макеты.

Чтобы объединить несколько видов детской деятельности и получить по прочитанному произведению «продукт» нами было принято решение разработать мероприятие, используя инновационную технологию Н. П. Гришаевой «Клубный час».

Основная часть Цель мероприятия: формировать у дошкольников интерес к творчеству Н. Носова, применяя инновационную технологию эффективной социализации «Клубный час».

Задачи: Образовательные: продолжать расширять представления детей об литературных произведениях Н. Н. Носова. Учить проявлять творческую инициативность и самостоятельность. Закреплять умение ориентироваться в пространстве ДОУ и при необходимости обращаться за помощью к взрослым или сверстникам.

Развивающие: развивать самостоятельность, ответственность за порученное дело, умение планировать свою деятельность по заданной проблеме и оценивать результат. Развивать связную речь, память, логическое мышление, мелкую моторику рук, при работе в центрах активности.

Воспитательные: воспитывать любознательность к литературным произведениям Н.Носова, через знакомство с трилогией произведений о Незнайке. Воспитывать самостоятельность и ответственность, помогающие приобретать жизненный опыт, необходимый для самоопределения и саморегуляции.

Характеристика планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов:

- обогащение представления об литературных произведениях Н. Н. Носова;

- умение проявлять творческую инициативность и самостоятельность;

- умение планировать свою деятельность по заданной проблеме и оценивать результат, работая в центрах активности;

- владение основами самоконтроля, самооценки;

- умение уважительно относиться к мнению других детей;

- умение договариваться, работать сообща в группе;

- умение ориентироваться в пространстве детского сада, обращаться за помощью к взрослым.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук.

Демонстрационный материал: презентация – викторина, театральный номер к мюзиклу «Крылья для Незнайки».

Раздаточный материал: бросовый материал (коробки, пенопласт, пластиковые бутылки,втулки, фантики, пробки и др.), клей, скотч, цветная бумага, картон, воздушный пластилин, ножницы, салфетки, серия картинок, краски, восковые мелки, карандаши, фломастеры, картинка воздушного шара с примерами, фольга, пружинки, интеллект – карта.

Форма проведения мероприятия: «Тематический Клубный час» Обоснование выбора: мероприятие разработано в форме «Клубного часа», так как данную технологию практикуем в детском саду в течение года.

Форма проведения, позволяет объединить несколько видов детской деятельности, предоставляет детям право выбора. В заключении работы на площадке, дети обязательно получают «продукт». Форма проведения мероприятия «Тематический Клубный час» даёт положительные результаты.

Во время мероприятия, для достижения планируемых результатов, педагогами используются:

Технологии: эффективной социализации, макетирования, интеллект – карт, сторисек, игровая, здоровьесберегающая, личностно – ориентированная.

Методы: эвристический, репродуктивный, исследовательский, практический, мотивационный, самоконтроль и самооценка. Приёмы: мотивация, чтение, обсуждение по содержанию прочитанного, анализ, демонстрация, решение проблемной ситуации, создание игровой ситуации, игровые и творческие задания.

Предварительная работа проводилась с использованием современной технологии «Сторисек»:

- чтение и обсуждение трилогии произведений Н. Носова о Незнайке;

- просмотр отрывков из мультфильма о Незнайке;

- организация выставки произведений Н.Носова;

- рисование сюжетов из произведений писателя о Незнайке;

- подготовка к инсценировке отрывков из произведений Н.Носова. Практическое описание мероприятия Дети старшего дошкольного возраста готовятся к «Клубному часу», разбирая свои сумочки с жетонами, и ждут сигнала колокольчика.

По сигналу ребята собираются в музыкальном зале.

Воспитатель: здравствуйте, ребята! Сегодня у нас «Тематический Клубный час». А сможете ли вы догадаться, какая сегодня будет тема?

Ребята: (предположения детей).

Воспитатель: Тогда попробуйте отгадать загадку и может тогда поймете, кто главный герой нашего сегодняшнего мероприятия. (Презентация по произведению Н.Носова).

В шляпе с круглыми полями И в штанишках до колен, Занят разными делами, Лишь учиться ему лень.

Он – художник знаменитый, Он – известный всем поэт, Замечательно воспитан, Очень модно он одет.

Кто он, быстро отгадай-ка!

Как зовут его?..

Ребята: Незнайка!!!

Воспитатель: правильно. (На экране появляется изображение Незнайки).

- Ребята, а скажите пожалуйста, кто такой Незнайка?

Ребята: (ответы детей) Воспитатель: Где вы познакомились с Незнайкой?

Ребята: (мы познакомились с Незнайкой, прочитав произведения «Незнайка в Цветочном городе», «Незнайка на Луне», «Незнайка в Солнечном городе).

Воспитатель: А кто помнит, как зовут автора этих произведений?

Ребята: Николай Николаевич Носов.

Воспитатель: (На экране появляется фото Н.Носова).

- Ребята, как вы думаете, сможем ли мы встретиться с Незнайкой и его друзьями? Как мы это можем осуществить?

Ребята: (предположительные ответы детей).

Воспитатель: я предлагаю вам викторину по произведениям Н. Носова о приключениях Незнайки. Возможно там мы и повстречаемся с героями.

Воспитатель: Внимание первый вопрос! (Презентация на экране).

1. Герои этой сказки были очень маленькими, поэтому их называли... а) гномиками б) лилипутами в) коротышками (Слайд 3)

Ребята: Коротышки.

Воспитатель: Это правильный ответ.

- Внимание следующий вопрос!

2. «Огромный шар, надутый паром, Поднялся в воздух он недаром!».

Кто из героев сказки придумал эти стихи? а)Незнайка б)Самоцветик в) Цветик (Слайд 4) Ребята: Цветик придумал эти строки. Воспитатель: Правильно.

- Внимание, следующий вопрос.

3. В каком городе жили Незнайка и его друзья?

а) в Лиственном б) в Ягодном в) в Цветочном (Слайд 5) Ребята: Незнайка и его друзья жили в Цветочном городе. Воспитатель. Вы замечательно справляетесь! Проверим, сможете ли вы ответить на следующий вопрос?

Внимание!

4. Этот очень любит кушать Булки, пряники, голушки…

Он с Незнайкою летал На Луне он побывал. (Пончик) Он, конечно, самый главный Озорник-шалун забавный.

Он в огромной синей шляпе Неумеха и растяпа. (Незнайка) Это – друг Незнайки верный.

Очень скромный он, наверно, Он отменный музыкант, У него большой талант (Гусля) Этот умный коротышка Прочитал уже все книжки Он и вправду много знает И девчат не обижает. (Знайка) (Слайд 6, 7) Этот очень любопытный , В жажде знаний ненасытный.

Он всегда везде спешит И друзей своих смешит. (Торопыжка) Этот очень-очень важный.

Он с касторкою отважно На болезнь бросается Всех лечить старается. (Пилюлькин) Эти двое малышей Механики отличные Все могут сделать и быстрей И лучше заграничного. (Винтик и Шпунтик) Этот - мастер рисовать Красками и кистью.

Может он нарисовать И портрет и листья. (Тюбик)(Слайд 8,9) Воспитатель: а следующие вопросы викторины о городах, которые встречались в произведениях Н. Носова о Незнайке.

В городе было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов.

Ребята: Это Цветочный город.

Воспитатель: Правильно. Послушайте, а это какой город?

Город, в который Незнайка, Кнопочка и Пачкуля Пестренький совершили путешествие на газированном автомобиле. В городе имеется зоопарк, цирк, Солнечный парк, архитектурное управление, фабрика модной одежды, научный городок.

Ребята: Солнечный город.

Воспитатель: Правильно. А сможете узнать еще один город?

По обеим сторонам улицы тянулись заборчики, плетенные из тонких ивовых прутьев. За заборчиками виднелись красивые домики с красными и зелеными крышами. Деревья росли и во дворах и на улицах. Весь город утопал в зелени деревьев.

Ребята: Это Зеленый город.

По окончанию викторины в зале звучит музыка и появляются персонажи Незнайка, Кнопочка и Винтик из (прочитанного в предварительной работе), произведения Н.Н.Носова. Герои рассказывают детям о своей проблеме и просят их о помощи.

Незнайка: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?

Ребята: (ответы детей).

Незнайка: Совершенно верно, я Незнайка. А это мои друзья Кнопочка и Винтик.

Кнопочка и Винтик: Здравствуйте!!!

Кнопочка: Ребята, Незнайка раздобыл волшебную палочку и начал бездумно загадывать разные пожелания. Произошёл сбой в системе, и исчезли близлежащие города. Пропал наш родной Цветочный город и Солнечный город, исчезла Луна. Как же сейчас быть коротышкам? Где жить? Где разыскать своих друзей?

Винтик: Ребята, как вы думаете, возможно, ли нам восстановить наши города? Если да, то подскажите как?

Ребята: (можно нарисовать, слепить, построить из конструктора, сделать макеты городов, используя все техники).

Незнайка: макеты городов, как здорово вы придумали!

Я приглашаю вас изготовить макет Цветочного города. Мы будем конструировать из бумаги и бросового материала дома и улицы. А еще будем делать самые красивые в мире цветы и украшать ими наш город. Сделаем жителей Цветочного города, а потом про это все расскажем. Будет очень интересно!

Кнопочка: Я приглашаю вас восстановить Солнечный город. Мы отремонтируем воздушный шар, сделаем много домов и фабрик, изобразим погоду в Солнечном городе и, конечно, расскажем о том, что у нас получилось. Выбирайте Солнечный город, будет тепло и зажигательно!

Винтик: Ребята, а вы были на Луне?

Ребята: Нет.

Винтик: А хотите хотя бы немного приблизиться к Луне?

Ребята: (ответы детей).

Винтик: Тогда я приглашаю вас сделать макет Солнечной системы из воздушного пластилина. Построить ракету из картона и бросового материала. И рассказать о полете на Луну с помощью интеллект - карты.

Звучит музыка, и ребята строятся паровозиком за тем героем, которому захотели оказать свою помощь.

После того, как все ребята сделали выбор, герой и дети «уезжают» на свою площадку, организованную в одной из групп детского сада.

Осуществляется детская деятельность на площадках.

На площадке «Цветочного города» работает 3 центра:

1. Центр конструирования. В этом центре ребята изготовят из бросового материала ( коробки, пенопласт, втулки и др.) дома и жителей для Цветочного города.

2. Центр творчества. В этом центре ребятам предлагается изготовить цветы из цветной бумаги, воздушного пластилина или салфеток.

3. Речевой центр. В этом центре детям предлагается разложить картинки в хронологическом порядке и составить короткий рассказ, про Цветочный город. Рассказ используется при представлении готового макета.

На площадке «Солнечного города» работает 4 центра:

1. Центр конструирования. В этом центре ребята изготовят из бросового материала (коробки, втулки, фантики, пробки и др.) дома, фабрики, парк для Солнечного города.

2. Центр творчества. В этом центре ребятам будет предложено изобразить с помощью красок, восковых мелков, карандашей, фломастеров погоду в Солнечном городе. При сборе макета данные рисунки будут использованы как фон.

3. Математический центр. В центре Математики дети ремонтируют воздушный шар, решив примеры. Затем соединяют ответ с количеством предметов. Этот воздушный шар прикрепляется к макету Солнечного города.

4. Речевой центр. В речевом центре детям предлагается разложить картинки в хронологическом порядке и составить короткий рассказ, про Солнечный город.

Рассказ используется при представлении готового макета.

На площадке «Солнечной системы» работает 3 центра:

1. Центр конструирования №1. В этом центре ребятам предложено смастерить планеты Солнечной системы и в том числе Луну, используя фольгу и воздушный пластилин. По желанию можно скрепить все планеты и с помощью пружинок. 2. Центр конструирования №2. Во втором центре конструирования детям предлагается изготовить макет ракеты из бросового материала.

3. Речевой цент. Ребята составляют рассказ о полете на Луну, с помощью интеллект – карты.

По окончанию работы, дети совместно с персонажами из трилогии произведений Н. Носова о Незнайке встречаются в музыкальном зале.

Поочерёдно, ребята из каждой площадки рассказывают, кто что делал в центрах активности. Показывают, какой у них получился совместный макет (продукт). Проводится самооценка: что получилось? Что было сложно? Что особенно порадовало?

По итогу мероприятия изготавливается 3 макета: макет Цветочного города, макет Солнечного города, макет Солнечной системы. Дети и персонажи совместно обсуждают, где в дальнейшем могут использоваться изготовленные макеты (для создания игровых ситуаций, объигрывания, придумывания историй и.т.д.).

Незнайка: ребята, мы вам очень благодарны! Спасибо, что помогли нам восстановить города и Луну.

Незнайка: А сейчас предлагаю повеселиться. Танцуют все! (Флешмоб https://youtu.be/5KF_RIFTo-w Список использованной литературы

1. Белая Л.Н., Гришаева Н.П., Брынцева Е.В. «Технология эффективной социализации детей 3-7 лет: система реализации, формы, сценарии издательство: Просвещение/Вентана – Граф, 2017 г.

2. Носов Н. Н. «Приключения Незнайки и его друзей» (1953 – 1954);

3. Носов Н. Н. «Незнайка в Солнечном городе» (1958);

4. Носов Н. Н. «Незнайка на Луне» (1964- 1965).

5. Познавательно – развивающий сайт «Загадки про Незнайку и его друзей»

https://po-ymy.ru/zagadki-pro-veselogo-neznajku-i-ego-druzej.html?ysclid=lsmu6vbnkk900535802

6. Литературные викторины с ответами для детей 5-7 лет.

https://kladraz.ru/viktoriny/viktoriny-dlja-doshkolnikov/literaturnye-viktoriny-s-otvetami-dlja-detei-5-7let.html?ysclid=lsmua8u8a2141508927

Опубликовано: 15.10.2024