Использование дидактических игр

Автор: Стеблецова Юлия Викторовна

Организация: МБДОУ- ЦРР детский сад №56

Населенный пункт: г.Орел

Аннотация: статья публикуется по материалам личных наблюдений.В статье представлены инновационные процессы ,происходящие в профессионально-педагогическом образовании.Решались задачи, связанные с развитием окружающего мира через использование дидактических игр.

Ключевые слова:инновационные приемы,инновационные методы обучения, упражнения, игры.

В процессе общения с окружающим миром рождается, развивается и крепнет такое бесценное свойство человеческой личности, как наблюдательность, звукопроизношения, любознательность.

В процессе ознакомления с окружающим миром через дидактические игры ребенок учится анализировать, рассуждать, рассказывать и описывать,что является одним из ведущих и решающих факторов развития речи и в дальнейшем успешного обучения в школе,адаптация ребенка в обществе. Основной формой обучения детей дошкольного возраста, кончно же , является игра и поэтому я с детьми очень много играю,а в играх использую яркие и привлекательные пособия, которые помогают развивать речь, эмоциональную сферу детей, сенсорные эталоны и игровую деятельность.

Данные пособия могут сформировать у детей представления о временах года,домашних и диких животных.В интересной игровой форме дети учатся различать и называть овощи и фрукты,классифицировать их; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: форме, цвету.Так с помощью пособий можно решатьзадачи сразу нескольких образовательных областей.

Поэтому в рамках введения ФГОС ДО приоритетной задачей становится решение этих проблем с помощью иновационных технологий, в том числе и игровых. Так как игра как форма деятельности способствует у детей развитию психических процессов, личностных качеств,интеллекта.

Цель моей работы :создание благоприятных условий, стимулирующий процесс коррекции звуковой стороны речи у детей с речевыми нарушениями с использованием разнообразных дидактических игр.

Отбирая материал для игр , я стараюсь выполнить несколько задач:

1)Закрепление правильного произношения звука в словах.

2)Активизация словарного запаса

3)Закрепление словоизменения и словообразования

4)Овладение навыками звукового и слогового анализа.

Принципы дидактических игр:

Дидактическая игра должна опираться на програмный материал, должна способствоватьвовлечению в коррекционный процесс, игры должны быть понятны детям, назначеня картинок и предметов пособий,решать смысловые вопросы.

Поэтому в логопедической работе , стараюсь использовать как можно больше игровых приемов и заданий: «Задания гномов», «Необычные путешествия звуков», «Угадай звук», «Найди окошко ,где поселился звук» и др.

Самые любимые игры детей: «Чего не стало?», «Запомни и назови», «Волшебный мешочек», «Жадина»и др.

Главное место в игре отводится работе со звуком, словом, предложением. Особое внимание восприятию слова, формируя фонетический и речевой слух детей.

Анализирую свою работу,пришла к выводу , что игра является эффективным средством преодоления недостатков речи у детей.

Список источников:

1. Дидактические игры в детском саду А.К.Бондаренко/М.:1991.-160с.
2. Учите, играя А.И.Максаков, Г.А. Тумакова/М.: 1983
3. «Учите, играя. Игры и упражнения со звучащим словом». А.И.Максаков, Г.А. Тумакова/ М.: 1983
4. Дидактические игры в детском саду .-М.,2021/Домашняя игротека А.И. Сорокиной
5. Игра как средство воспитания А.С.Макаренко/-М.,1986г.

Опубликовано: 15.10.2024