Повышение педагогической компетентности родителей через использование разнообразных форм взаимодействия семьи и ДОУ. Мастер–класс

Автор: Куркина Валентина Леонидовна

Организация: МДОБУ детский сад №16 «Светлячок»

Населенный пункт: Приморский край, Михайловский район, с. Михайловка

(Слайд 2) Цель: расширение знаний коллег по вопросу повышения педагогической компетенции родителей посредством использования разнообразных форм взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников.

(Слайд 3) Задачи:

- дать представление об актуальности проблемы повышения педагогической компетенции родителей;

- способствовать сплочению коллектива педагогов в совместной деятельности;

- продемонстрировать вариант организации различных форм взаимодействия с родителями воспитанников в условиях современного ДОУ.

Оборудование:

- музыкальная колонка;

- проектор;

- компьютер.

Участники мастер-класса: педагогический коллектив.

 

Ход мастер-класса

Теоретическая часть.

- Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Спасибо, что нашли время и пришли на сегодняшний мастер-класс. Речь пойдет о повышении педагогической компетенции родителей посредством взаимодействия ДОУ и семей воспитанников.

(Слайд 4) Актуальность данной темы в наши дни не вызывает сомнений. Объясняется это тем, что, к сожалению, многие родители наших воспитанников имеют очень поверхностные представления о современной педагогике, способах развития ребёнка в домашних условиях, психологических, физических и других особенностях детей в разные возрастные промежутки и т.д.

Безусловно, чтобы достигать высоких результатов в развитии дошкольников, работа, которую проделывают воспитатели ДОУ, должна гармонично продолжаться в условиях семьи, посредством индивидуального взаимодействия родителей со своими детьми.

Какие именно формы работы эффективнее всего использовать для формирования у детей знаний, умений и навыков в различных образовательных областях, как заинтересовать ребёнка, как выработать систему домашних занятий и организовать образовательные игры с дошкольниками – эти и многие другие вопросы должны обсуждаться во время работы педагога с родителями воспитанников, в процессе взаимодействия семей с ДОУ.

(Слайд 5) Хотелось бы отметить, что работа с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста должна строиться на принципах ценностного единства и сотрудничества всех субъектов социокультурного окружения ДОО.

Конечно, при выборе форм взаимодействия с семьями воспитанников педагогу следует обращать внимание на самые актуальные потребности родителей. (Слайд 6) Личный опыт показал, что продуктивно работа по повышению педагогической компетентности родителей может проходить посредством следующих форм: коллективные и индивидуальные консультации, проведение совместных праздников и утренников, участие родителей и воспитанников в конкурсах, семейное чтение, оформление выставок по различной тематике, публичные выступления по интересующим родителей темам, организации родительских собраний. Кроме того, хороших результатов можно достигнуть при оформлении папок-передвижек, тематических стендов.

После небольшого погружения в теоретическую часть нашего мастер-класса, хотелось бы перейти к практике и продемонстрировать вам несколько примеров инновационных форм работы с родителями воспитанников для повышения их педагогической компетенции и формирования доверительных отношений между всеми субъектами образовательно-воспитательного процесса.

Практическая часть.

Итак, приступим.

Начнем с инновационной формы работы, которая называется «Киноклуб».

Хотелось бы упомянуть о том, что здесь работу можно организовать двумя способами:

1. Выбрать фильм, имеющий педагогическую ценность для просмотра заблаговременно, предложить родителям посмотреть его дома, сделать заметки, чтобы совместно обсудить важные вопросы, касающиеся воспитания и образования детей.

2. Выбрать короткометражный фильм или мультфильм и посмотреть его вместе, а затем также обсудить ситуации, вопросы и мысли, возникшие у родителей или законных представителей воспитанников во время просмотра.

(Слайд 7) Сейчас мы пойдём по второму пути и просмотрим короткий мультфильм «Чуня», произведённый киностудией «Союзмультфильм» в 1968 году под руководством режиссёра Ю. Прыткова. Постарайтесь заметить какую-то педагогическую ценность в мультфильме. Подумайте, чему может научиться родитель с его помощью.

(Слайд 8) Вопросы для обсуждения после просмотра:

1. Реакция мамы на непослушное поведение малыша во время купания.

2. Воспитание в детях чувства эмпатии и взаимопомощи.

3. Воспитание в детях честности, нравственных эталонов поведения.

4. Формирование в детях знаний о нормах этикета.

5. Ценность дружбы в жизни ребёнка.

6. Воспитание в детях адекватной самооценки.

Вторая инновационная форма работы, которая может помочь вам не только расширить знания родителей, но и наладить доверительные отношения с ними в процессе неформального общения – это «Круглый стол».

Тематику встреч необходимо выбрать, опираясь на актуальные потребности родителей и воспитанников вашей группы. Например, можно обсуждать организацию здорового питания для детей и всей семьи в целом, обмениваться рецептами любимых блюд, проводить дискуссии по данному вопросу. Также интересной для обсуждения на встречах может стать тема: «Популярные книги по педагогике для родителей». Здесь взрослые могут обсудить прочитанные книги, поспорить об эффективности практических советах, описанных в них, поделиться общими впечатлениями и т.д. Встречи «Круглого стола» будут полезны как для изучения теоретических аспектов педагогики, так и обмена практическим опытом родителей, педагогов, узких специалистов. Здесь воспитателю нужно занимать нейтральную позицию, давать оценку по обсуждаемым вопросам с точки зрения современной педагогики.

(Слайд 9) А сейчас предлагаю вам обсудить вопрос предполагаемого круглого стола: «Гаджеты в жизни современного ребёнка».

Вопросы для обсуждения:

1. Возможно ли воспитание современного ребёнка без гаджетов?

2. Какое место занимают современные технологии в вашей семье?

3. Как научить ребёнка пользоваться техникой без вреда для здоровья?

4. Программы родительского контроля.

5. ИКТ и обучение дошкольников.

Заключительная часть. Рефлексия.

Пока ваши впечатления по теме свежи, предлагаю ответить на несколько простых вопросов.

(Слайд 10)

- Как вы относитесь к проблеме педагогического просвещения родителей?

- Используете ли в работе такие формы, как «Киноклуб», «Круглый стол»?

- Какие формы работы с родителями кажутся вам самыми эффективными?

- Планируете ли использовать в работе полученные знания?

На этом наша встреча подошла к концу. Спасибо за положительные эмоции и вашу активность!

(Слайд 11) В заключение, хочется отметить, что активное взаимодействие с родителями – это отличный педагогический инструмент, способствующий не только повышению компетенции взрослых в вопросах педагогики и детской психологии, но и улучшающий результаты усвоения детьми знаний, умений и навыков в различных образовательных областях. Родители в данном случае активно используют на практике полученные в результате взаимодействия с ДОУ знания и опыт, что положительно сказывается на гармоничном развитии детей.

Спасибо за внимание!

Список информационных ресурсов:

1. Бабынина, Т. Ф. Диалог с родителями. Методический аспект взаимодействия детского сада и семьи / Т.Ф. Бабынина. – М.: Огни, 2019.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

 

 

1. file1.pptx (4,6 МБ)

Опубликовано: 15.10.2024