Инновационные формы проведения родительских собраний

Автор: Еремеева Ольга Александровна

Организация: МДОАУ №180

Населенный пункт: г.Оренбург

Один странствующий искатель истины увидел большой камень, на котором было написано: «Переверни и читай».Он с трудом перевернул его и прочел на другой стороне:

«Зачем ты ищешь нового знания , если не обращаешь внимание на то ,что уже знаешь?»

 

«Читательская конференция»

За 2 недели родителям сообщается тема собрания, предлагается материал на данную тему. Проводится подготовительный этап перед собранием , где родителям дается какое –либо задание по заявленной теме. Подготовленное задание обсуждается с различных позиций. Педагог просит прокомментировать то или иное высказывание, освещает суть темы и задает вопросы при обсуждении. Например, с какого возраста следует общаться с ребенком на деликатные темы. Предлагается несколько высказываний, и родители комментируют, обсуждают эти высказывания, делятся своим мнением по данному вопросу.

 

«Аукцион»

Собрание проходит в виде «продажи» полезных советов по выбранной теме в игровой форме.

Например, формирование мотивации на… Педагог дает понятие –мотивация. Совместно с родителями он анализирует , почему так важно поддерживать мотивацию к успеху у ребенка , затем предлагает родителям поделиться советами , своим опытом , какие игры , приемы можно использовать для ее формирования. Все происходит в виде игры и за каждый совет дают фишки(т.е советы продаются за фишки).

Советы , набравшие большее количество фишек помещают на стенд «Копилка родительского опыта»

 

«Семинар-практикум»

На собрании могут выступать соц.педагог, родители, психолог и другие специалисты. Совместно с родителями происходит обыгрывание или решение проблемных ситуаций , могут присутствовать элементы тренинга. Определяется тема и ведущий , им может быть как педагог ,так и родители, приглашенные специалисты.

Подготавливается небольшое теоретическое сообщение , затем родителям предлагается посмотреть несколько игр , упражнений. Подумать ,какие стороны личностного развития отрабатываются в данных играх, упражнениях . Вспомнить ситуации , которые происходили с вами в детстве и которые они могут стать поучительные для своих детей , их ценность с точки зрения личностного становления.

 

«Душевный разговор»

Собрание рассчитано не на всех родителей, а лишь на тех , чьи дети имеют общие проблемы (в общении со сверстниками , агрессивность и др.)

С родителями проводится анкетирование , чтобы глубже узнать особенности их детей. И установить точную причину проблемного поведения у ребенка, ее степень выраженности. Проблема обсуждается со всех сторон , могут приглашаться специалисты.

Родителям даются рекомендации по особенностям развития такого ребенка . Предлагаются различные задания ,обсуждаются психологические проблемы.

 

«Ток-шоу»

Собрание такой формы подразумевает обсуждение одной проблемы с различных точек зрения .детализацией проблемы и возможных путей ее решения.

На ток-шоу выступают родители ,психолог , специалисты. К примеру, возьмем кризис 3-х лет . Родителям предлагают различные ситуации ,их нужно рассмотреть с разных точек зрения, обязательно аргументируя их. Определяются ключевые понятия возрастных кризисов , совместно выделяются причины , затем зачитываются мнения психологов . Все позиции совместно обсуждаются . Родители сами определяют пути решения проблемы.

 

«Вечера вопросов и ответов»

Предварительно родителям дается задание

подумать ,сформулировать наиболее волнующие их вопросы . В ходе обсуждения их со специалистами , другими родителями подобрать оптимальные пути их решения.

 

«Мозговой штурм»

Метод коллективной мыслительной деятельности, позволяющий достичь понимания друг друга , когда общая проблема является личной для целой группы.

 

«Список прилагательных и определений»

Такой список прилагательных и определяет различные качества , свойства и характеристики обьекта , деятельности или личности ,которые необходимо улучшить.

Сначала предлагаются качества или характеристики(прилагательные),затем они рассматриваются каждое в отдельности и решается , каким путем можно улучшить или усилить соответствующую характеристику. Например, «Каким бы вы хотели видеть вашего ребенка в будущем?» Родители перечисляют качества , т.е прилагательные ,а затем совместно формулируются пути достижения цели.

 

«Запись на листах»

При обсуждении проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок . Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения.

Каждое предложение записывается на отдельном листе . Проблему нужно формулировать четко.

Например, «Как привлечь ребенка к выполнению уборки игрушек в группе»,каждый родитель пишет свой вариант , затем все мнения обсуждаются.

Вводится запрет на критику.

 

«Эвристические вопросы»

К ним относятся 7 ключевых вопросов: Кто? ,Что? ,Где ?, Как? ,Чем?, Когда?, Почему?.

Если перемешать эти вопросы между собой , получится 21 вариант.

Последовательно вытягивая такие смешанные вопросы и отвечая на них, родители могут получить новый , интересный взгляд на проблему и увидеть нестандартные пути их решения. Например,1 и 5 в сочетании кто ? чем?

 

«Решение проблемных задач семейного воспитания»

Для обсуждения предлагаются подобные проблемные ситуации . Вы наказали ребенка , но позже выяснилось, что он не виноват.»Как вы поступите и почему именно так?

Ролевые проигрывания семейных ситуаций обогащает арсенал способов родительского поведения и взаимодействия с ребенком.

Например, проиграйте как вы поведете себя ,если ваш ребенок бьет других детей в группе дет.сада.

 

Спасибо за внимание!!!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pptx (75,7 КБ)

Опубликовано: 15.10.2024