Мотивация на занятиях с дошкольниками

Автор: Уханова Ирина Дмитриевна

Организация: БДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №65»

Населенный пункт: г.Омск

При проведении занятий огромное внимание уделяется мотивации к деятельности у детей дошкольного возраста. Проблема педагогов состоит в том, что они постоянно выбирают мотивом к деятельности проблемную ситуацию, хотя есть и другие виды мотивации. Рассмотрим их.

Познавательная мотивация. Она может быть направлена на содержание образовательной деятельности или на ее процесс. Рассмотрим применение познавательного развития на примере занятия по познавательному развитию. Например, лето сменила осень. Деревья сбрасывают листья. С чем это связано?

Учебная мотивация – это вид мотивации, при которой ребенок хочет научиться какому-либо способу, методу и т.д. Например, на занятии по художественно-эстетическому развитию обратить внимание детей на то, во что можно собирать овощи (корзины, ящики). Спросить, как плетутся корзины, познакомить с профессией – корзинщик. Предложить детям попробовать сплести корзину из подручных материалов.

Мотивация в форме дидактической игры. Например, на занятии по речевому развитию предложить детям игру, не рассказывая ни правила, ни цель игры. Дети рассматривают игру, предлагают свои правила. Если кто-то из детей знает, как играть, предложить рассказать. Если дети не знают: совместно составить описание игры.

Нравственный мотив. Например, на занятии по развитию элементарных математических представлений предложить детям объяснить дошкольникам из другой группы понять материал.

Позиционный мотив. Он выражается в стремлении дошкольников занять определенную позицию в отношениях с другими детьми, получить их одобрение, заслужить авторитет. На занятиях по физическому развитию можно предлагать детям поучаствовать в соревнованиях, делясь на команды, либо устраивая личные турниры.

Проблемная ситуация – это самый распространенный вид мотивации. На занятиях постоянно кто-то попадает в беду, пишет письмо о помощи детям дошкольных групп. Это логически неверно, и ведет детей к мысли, что они могут помогать неизвестным взрослым, что также небезопасно.

Педагогам нужно очень внимательно относиться к выбору мотивации, иначе грани между логичностью и нелогичностью стираются, и дети не понимают смысла своей деятельности.

Опубликовано: 15.10.2024