Конспект занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ЗПР) на тему: «Я и другой: мы разные, но мы вместе!»

Автор: Пояркова Елена Сергеевна

Организация: МБДОУ «ДС № 370 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Автор: Рябцева Светлана Ивановна

Организация: МБДОУ «ДС № 370 г. Челябинска»

Населенный пункт: г.Челябинск

Цель занятия:

- способствовать формированию толерантного отношения детей старшего дошкольного возраста к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

- обобщить и расширить знания детей о том, как должны вести себя люди по отношению друг к другу;

- дать представления о физических возможностях людей с ограниченными возможностями здоровья через игровую деятельность;

- способствовать развитию коммуникативных навыков;

- развивать умение быть внимательными, приветливыми, доброжелательными;

- воспитывать чувство милосердия к окружающим людям.

Предшествующая работа: чтение сказки В. П. Катаева «Цветик - семицветик», заучивание стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу», слушание аудиозаписи песен В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», «Настоящий друг», просмотр мультфильма «Мир похож на цветной луг» на DVD.

Оборудование: повязка для глаз, лепестки и серединка для «Цветика -семицветика», аудиозапись песни В. Я. Шаинского «Вместе весело шагать».

 

Ход занятия:

- Ребята, я предлагаю поиграть в игру, которая так и называется: «Мы разные».

Дети вместе с педагогом встают в круг. Один ребенок в центре отвечает на вопросы педагога:

- Кто из нас самый высокий?

- Кто из нас самый низкий?

- У кого самые темные (светлые) волосы?

- У кого на голове есть бант (резиночки)?

- У кого на одежде есть пуговицы?

- У кого в одежде есть красный (синий, зеленый и пр.) цвет?

- Посмотри друг другу в глаза. Какого они цвета?

- Вот мы с вами увидели, что у каждого из нас есть что - то особенное, мы разные, но мы вместе. Мы ходим в один детский сад, в одну группу, все мы любим гулять, все мы любим конфеты, отмечаем вместе праздники, мы дружим! Если люди будут дружные, будут совершать только добрые поступки, то не будет спора в группе, раздора в семье, не будет войны, в мире!

- И у нас у всех есть свои помощники.

- Что помогает нам слушать разные звуки? (Уши.)

- Что помогает нам смотреть и видеть окружающий мир? (Глаза.)

- Что помогает нам ощущать запахи? (Нос.)

- Что помогает нам ощущать вкус? (Язык.)

- Что помогает нам брать предметы, одеваться, рисовать? (Руки.)

- Что помогает нам двигаться, бегать, прыгать? (Ноги.)

Вот сколько много у нас помощников!

 

- Но у некоторых людей эти помощники не работают. Кто - то родился с такой проблемой, а кто - то приобрел её в результате какой - то беды, несчастного случая.

- Вы встречали таких людей? Какие помощники у них были нарушены?

Как вы думаете, легко им живется в жизни? Хорошо это или плохо?

Давайте узнаем, что ощущают люди, у которых нет зрения. Они слепые и ничего не видят.

- А чтобы это ощутить мы поиграем в игру «Дойди до дома» (с завязанными глазами). Отсчитываем количество шагов от черты до «дома».

 

Дети по очереди с завязанными глазами делают нужное количество шагов, развязываем глаза и проверяем, пришел домой или нет.

- Легко ли было двигаться, не видя куда идешь? Как мы можем помочь такому человеку, если встретим его на улице? (варианты ответов детей).

 

- У некоторых людей нет слуха. Они ничего не слышат – глухонемые. Почему их так называют? (Они не слышат, а поэтому не могу разговаривать.) - Как им живется среди нас, здоровых людей? Как они общаются?

 

- Что чувствуют такие люди, мы узнаем в игре «Угадай мое желание».

Попробуйте объяснить с помощью мимики и жестов свое желание. А мы постараемся понять, что просит «глухонемой» человек.

Приглашается желающий ребенок, ему предлагается вариант просьбы (Хочу рисовать, хочу пить, как пройти к больнице, который час и т.п.)

 

- Как мы можем помочь таким людям, встретив их на улице? Легко было общаться с таким человеком? А глухим людям легко с нами общаться? (ответы детей)

 

- Кто помнит, откуда взяты эти строки:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснёшься ты земли-

Быть по - моему вели.

Вели, чтобы…

 

- Правильно, это произведение называется «Цветик - семицветик», которое мы недавно с вами читали.

- Кто был главным героем этого произведения? (Девочка Женя.)

- Что необычного удалось приобрести девочке? (Цветик - семицветик, который ей подарила старушка).

- Чем был необычен этот цветок? (Мог исполнить любое желание.)

- Какое первое желание Жени было исполнено? (Жёлтый лепесток – она оказалась дома со связкой баранок).

- Какое второе желание загадала Женя? (Красный лепесток – мамина вазочка склеилась.)

- Где удалось очутиться Жене после третьего желания? (Синий лепесток – на Северном полюсе.)

- Каким было четвёртое желание девочки? (Зелёный лепесток - очутиться дома.)

- Куда был потрачен пятый оранжевый лепесток? (Женя получила все игрушки, которые есть на свете.)

- Как отреагировала Женя на сюрприз с игрушками? (Фиолетовый лепесток - возвращение игрушек в магазины.)

- И так остался последний голубой лепесток. Кто из вас помнит, на что хотела потратить его девочка? (Конфеты, велосипед, билет в кино, сандалеты.)

- Какое же решение приняла Женя с последним лепестком? (Помогла выздороветь Вите, который не мог двигаться самостоятельно.)

- Как вы думаете, какое из всех семи желаний было обдумано?

- Правильно, самое обдуманное и правильное желание было седьмое.

- С какой стороны предстала перед нами Женя, загадывая 7 - е желание? (Она увидела, поняла и приняла незнакомого ей человека таким, какой он есть. Жене захотелось помочь Вите почувствовать себя здоровым, таким, как все.)

- Доводилось ли вам встречать на своём пути людей, которым нужна чья-то помощь или поддержка, как в данной сказке?

- О каких людях я спрашиваю? Что им помогает передвигаться? Как мы можем помочь им в трудной ситуации?

 

- Вот мы с вами ещё раз увидели и почувствовали, что все мы разные: кто - то здоров, а у кого - то проблемы со здоровьем, и они ограничены в каких - то действиях и своих возможностях. Но все мы люди, и мы должны помогать друг другу, заботиться друг о друге, быть внимательными друг к другу. Одним словом – должны дружить все люди на планете! Расскажите стихотворение про дружбу.

Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!

 

- В заключение нашего сегодняшнего занятия, я предлагаю создать «Цветик -семицветик» с качествами, которые должны быть у каждого из нас. Вот серединка, а вот лепестки, на которых указаны эти качества:

• Сочувствие
• Забота
• Доброта
• Любовь
• Терпение
• Уважение
• Прощение

 

Дети под аудиозапись песни В. Я. Шаинского «Вместе весело шагать» собирают цветок (прикрепляют лепестки к серединке).

 

Итог занятия:

- Все мы разные, но каждый хорош по - своему. Относиться нужно к другому так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. Человек рождается и живет на Земле, чтобы делать добро. Мы должны держаться вместе, заботиться друг о друге, дарить улыбки, говорить добрые слова.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.10.2024