Проект для детей старшего дошкольного возраста «Народов дружная семья»

Автор: Крашенинина Надежда Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Липецкая область, город Чаплыгин

Автор: Алабина Светлана Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Липецкая область, город Чаплыгин

Актуальность.

Россия многонациональное государство, в котором проживают представители более ста шестидесяти народов. И каждый из них по своему самобытен и имеет богатые традиции.

Проект «Народов дружная семья» - направлен на решение задач по укреплению института семьи и внедрению в культурную и просветительскую жизнь общества новых традиций семейной национальной культуры народов России. Цель заключается в привлечении интереса к культуре разных народов через знакомство с обычаями, народным творчеством, промыслом, искусством. Познакомить, сблизить и подружить разных по темпераменту и образу жизни людей, объединенных в одну большую культурную семью. Каждая из семей может продемонстрировать быт, культуру, кухню и творчество. Итогом проекта станет создание межнационального творческого пространства, где представители национальных диаспор смогут делиться своими особенностями и обучать разным творческим направлениям.

Наш мир представляет собой большую коммунальную квартиру, в которой живут люди разной национальности. Они живут рядом, плечом к плечу им нельзя ссориться, они должны жить в мире и согласии, быть терпимыми, уважать и сочувствовать всем, кто живет рядом, не зависимо от того, что эти люди говорят на другом языке, соблюдают иные традиции.

Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, был разработан проект «Народов дружная семья», который направлен на формирование гуманных чувств и представлений о добре, чуткости, справедливости, отзывчивости; воспитание чувства гордости за людей, живущих в дружбе со всеми народами.

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
1. Тема: "Народов дружная семья"
2. Проект разработан воспитателями и родителями старшей группы «Теремок»
3. Вид проекта: познавательно-игровой, по количеству участников: групповой
4. Участники проекта: дети старшей группы №2, воспитатели группы, родители воспитанников.
5. Срок проекта: краткосрочный – 5 недель. (30 октября по 01 декабря 2023)

 

Цель проекта: создать условия для формирования и развития представления об этнокультурном многообразии регионов и народов России; воспитание чувства гордости за многонациональный российский народ; развивать творческие способности дошкольников, коммуникативные навыки по умению работать в группе, вести диалог.

Познакомить детей с семью континентами Земли: Европа, Азия, Австралия, Африка, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида.

 

ИННОВАЦИОННОСТЬ ПРЕДСТАВЛЕННОГО ПРОЕКТА

 

Инновационность представленного проекта заключается в расширении возможностей социализации детей вне ДОУ, а также вариативности применения проектной деятельности, как универсальной педагогической технологии в условиях дошкольного учреждения.

Цель проекта:

- формировать у детей понятие «МЫ - РОССИЯНЕ» - единый многонациональный народ нашей общей родины – России;

Для достижения цели были обозначены следующие задачи:

 

Задачи: расширять интерес к традициям и обычаям народов России. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством народов России. Уточнить представления о животных обитающих на территории России. Воспитывать интерес, любовь к народной культуре.

Закреплять названия континентов: Европа, Азия, Австралия, Африка, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида.

Формировать представление детей о климатических условиях на разных континентах земли. Продолжать знакомить детей с географической картой мира, глобусом.

Закреплять знания детей о таких странах как Австралия, Италия, Испания, Греция, Германия, Франция, Казахстан.

Воспитывать у детей интерес, уважение к культуре разных народов.

Знакомить детей с природой и климатом изучаемого континента и некоторых стран, дать представление о красоте и разнообразии растительного и животного мира.

Вызвать у детей интерес и любознательность к дальнейшему познанию мира.

 

Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, учить разбираться в родственных связях, проявлять заботу о родных людях.

 

 

 

Предполагаемый результат:

Имеют доступные возрасту знания о традициях и обычаях народов России.

А так о таких странах как Австралия, Италия, Испания, Греция, Германия, Франция, Казахстан.

Знают названия континентов: Европа, Азия, Австралия, Африка, Южная Америка, Северная Америка, Антарктида.

Дети знают и могут рассказать малые формы фольклора народов России.

Имеют доступные возрасту знания и представления о животных, обитающих на территории России и других континентах.

Владеют и активно используют словарь по данной теме.

Дети имеют навыки социального общения со взрослыми.

Дети знают членов своей семьи и гордятся ими.

Знают историю своей семьи, семейные традиции и праздники.

Проявляют отзывчивость, любовь, заботу, внимание к семье.

 

В группе созданы условия, способствующие расширению и углублению знаний дошкольников.

 

Итоговые мероприятия: «В единстве наша сила».

Праздник, посвященный Дню матери

 

План реализации проекта

Что мы знаем?	Что мы хотели бы узнать?	Где мы можем узнать?
Мы знаем, что Россия многонациональная страна.   На нашем земном шаре есть материки. В Африке живут люди с тёмной кожей. Там есть жирафы, львы, тигры, растут кактусы В Антарктиде очень холодно, там никогда не тает снег Есть страны, где люди едят еду палочками, а не ложкой	- Какие наряды носят народы разных национальностей? - Какие традиции и праздники у этих народов? - Какое, национальное блюдо готовят? Какие животные живут в разных странах? Какую одежду носят люди в разных странах? Почему у людей в разных странах кожа разного цвета? Почему в Африке всегда жарко, а на севере всегда холодно?	-Спросить у взрослых -Познавательная литература -Обучающие презентации   -Посещение библиотеки   -Просмотр видеофильмов по данной теме

 

Этапы реализации проекта.

1.Подготовительный этап:

1. Определение темы проекта.
2. Формулировка цели и задач.
3. Подбор художественной литературы
4. Подбор методической литературы.
5. Подбор наглядного материала, игр, картин, фотографий.
6. Составление плана основного этапа проекта.

2.Основной этап:

Перспективное планирование

1 неделя «Народы, живущие в России»

Понедельник.

Разговор О Важном «Что такое единство народа?»

Воспитание чувства патриотизма, развитие у детей старшего возраста, толерантного отношения к людям разных национальностей.

Утренний круг: Беседа «Люди бывают разные» с рассматриванием серии картинок с изображением людей разных национальностей. (презентация)

Цель: расширять представления детей о том, что в нашей стране живут много людей разных национальностей.

 

Познавательное развитие ФЦКМ «Разных народов большая семья» в приложении

Цель: Закрепление знаний детей о других народах, их обычаях, культуре.

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы: «Матти – весельчак» - карельская сказка, Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Составление рассказов по пословицам: - «Родина краше солнца, дороже золота».

Центр Дидактические игры: «Знаешь ли ты свой город?», «Чей костюм?»; «Кто в какой стране живет?».

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом.

СРИ: «Путешествие»

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

­

 

Вторник

Утренний круг Просмотр презентации «Что мы знаем о народах».

Цель: познакомить с особенностями национального состава России.

Д/и «Кто в какой стране живет?».

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом.

ОО Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте)

Занятие 10 «Знакомство с буквой Н и звуком (Н). Нищева Н.В. стр.67

Цель. Формирование умения находить ее среди других букв алфавита, навыки чтения и составления слогов и двусложных слов с ней. Формировать понятия о предложении.

ОО Художественно – эстетическое развитие (Конструирование)

«Парад на Красной площади» Голицына Н.С. стр.115

Цель. закреплять умение создавать постройку по иллюстрации, планировать этапы постройки.

Работа в центрах активности

Д/и «Кто в какой стране живет?».

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом.

И/у «Вежливые слова».

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Центр художественной литературы: «Как я пчел караулил» - марийская сказка; Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Составление рассказов по пословицам: - «Гусь за море полетел, гусь, а не лебедь, и назад прилетел».

Центр Д/и «Назови ласково».

Цель: закрепить умение называть друг друга ласковыми именами, формировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь. Дид.игра «Пазлы народы России»;

Центр творчества. В гостях у сказки.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

 

 

 

Среда

Утренний круг

Просмотр презентации «Страны и народы».

Цель: расширять представление детей о странах Земли и их народах; прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициям; воспитывать уважение к культуре и традициям разных народов мира.

И/у «Узнай, о ком я говорю».

Цель: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

ОО Речевое развитие Игра «Живые слова» Ушакова О.С.стр.240

Цель: Ознакомление с предложением. Дать представление о последовательности слов в речи, ввести термин «предложение», учить детей составлять и распространять предложения..

ОО Художественно – эстетическое развитие. Рисование декоративное по мотивам народной росписи.

«Золотая хохлома и золотой лес» Лыкова И.А. стр.66

Цель: учить замечать художественные элементы, определяющие специфику «золотой хохломы»

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы «Шейдула - лейтяй»- дагестанская сказка; Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Составление рассказов по пословицам: - «На чужбине и собака тоскует».

Центр творчества. Раскраски костюмы народов России

Д/и «Кто в какой стране живет?».
Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом. Дид. игра-«Узнай наш флаг (герб)».

Центр Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Цель: развивать межличностное взаимодействие, воспитывать умение доброжелательно общаться в игре, закрепить знания детей о городах России.
Материал: почтовые конверты, открытки.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Четверг

Утренний круг

Беседа «Люди каких национальностей живут в нашей стране».

Цель: расширять и закреплять представления детей о национальностях народа, формировать положительное отношение к людям других национальностей, активизировать и обогащать словарь.

Материал: картинки с изображением людей разных национальностей.

И/у «Узнай, о ком я говорю».

Цель: закрепить понимание и осознание детьми своей индивидуальности и чувства собственного достоинства, уважения к мнению другого человека, помочь детям осмыслить различия и сходство между людьми.

ОО Познавательное развитие Фэмп

Тема: математическая игра «Прозрачный квадрат» Бондаренко Т.М. стр.146

Цель. познакомить детей с эталонами формы и величины, соотношением целого и части, с физическими свойствами: прозрачность, гибкость.

ОО Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)

Тема. М. Исаковский «Поезжай за моря – океаны» заучивание Голицына Н.С. стр.118

Цель. способствовать формированию гордости за свою Родину. Побуждать при чтении стихотворения передавать чувство гордости за свою Родину.

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы: «Матти – весельчак» - карельская сказка, Чтение стихов о Родине, России, гербе.

Составление рассказов по пословицам: - «Родина краше солнца, дороже золота».

Центр Дидактические игры: «Знаешь ли ты свой город?», «Чей костюм?»; «Кто в какой стране живет?».

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом.

СРИ: «Путешествие»

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Пятница

Утренний круг

Рассматривание карты мира для детей, глобуса.

Цель: развивать познавательный интерес, закрепить знания детей о том, что Земля - планета шарообразной формы (используя глобус), и что на этой планете живут много разных народов.

ОО Художественно – эстетическое развитие. Лепка - аппликация

Лепка из глины по мотивам народных игрушек «Лошадки» Лыкова И.А. стр.60

Цель: уточнить специфику дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образцов (лепка фигурок животных на основе цилиндраэ

Лепка по мотивам богородской игрушки «Косматый мишка» Лыкава И.А. стр.64

аппликация «по морям, по волнам» Лыкова И.А. стр.174 цель. учить детей создавать из бумаги разные кораблики

Работа в центрах активности

Центр Д/и «Кто в какой стране живет?».

Цель: расширить знания детей о мире, людях которые населяют его. Материал: картины и иллюстрации с разными странами мира и народом.

И/у «Вежливые слова».

Цель: Воспитывать в детях культуру поведения, вежливость, уважение друг к другу, желание помочь друг другу.

Д/и «Назови ласково». Цель: закрепить умение называть друг друга ласковыми именами, формировать доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь. Дид.игра «Пазлы народы России»;

Центр творчества. В гостях у сказки.

Итог недели занятие «В единстве наша сила».

Программное содержание:

1. расширять представления детей о территории России, народах ее населяющих;

2. воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку;

3. знакомство детей с Всероссийским праздником – День Народного Единства, воспитание чувства гордости за свой народ.

Домашнее задание. Доклады детей про страны и континенты.

 

2 неделя «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО КОНТИНЕНТАМ»

Понедельник.

Разговор О Важном «Мы разные, мы вместе» «Память времен»

Формирование у детей уважительного отношения к другим народам, их культуре и традициям. Создавать положительную основу для воспитания патриотических чувств.

Утренний круг:

Труд в уголке природы:.
Беседа на тему «Помощники в путешествии: глобус и карта». Работа с глобусом и по карте
Что можно узнать на глобусе о нашей планете, по карте? Вспомните, что обозначают на карте зелёный, жёлтый, коричневый цвет? Чего на глобусе больше? (показ иллюстраций гор, степей, морей, океанов). Что обозначено на карте синим цветом?

Игровая деятельность. Дид.игра «Я знаю…»

Цель: Расширять знания детей об особенностях нашей планеты, о растительном и животном мире, активизировать знания словарный запас слов, упражнять произвольную память.
Д/ игры «Назови климатические зоны нашей планеты».
Ц. Закреплять знания детей об особенностях климатических зон.
Словесные игры. «Назови одним словом», «Скажи правильно», на развитие фонематического слуха.

ОО Познавательное развитие ФЦКМ

«Путешествие вокруг света: Северный полюс - Арктика».
Цель. Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера: формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания: развивать любознательность, воображение, творчество, воспитывать любовь к природе, интерес и стремление изучать природу.
Мет/пр. географическая карта, глобус, иллюстрации: животные Севера, к сказке В Катаева «Цветик-семицветик»
План ОД.

1. Игровой момент. – Где-то на белом свете, там, где всегда мороз…
2. Рассматривание Северного полюса на глобусе и карте мира.
3. Рассматривание иллюстраций Северного полюса – ледяной пустыни..
4. Беседа по теме – Арктика – зона островов вокруг Северного полюса.
5. Знакомство с животными Севера.
6. Игры «Узнай по описанию», «О ком я рассказала»
7. Игра «Кто, чем питается?».
8. Игра «Назови детенышей»
9. Чтение отрывка из сказки «Цветик-семицветик» Женя на Северном полюсе».
10. Стих-е «Северное сияние»
11. Итог.

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы: Разучивание считалки «Белки зайцев угощали».

Центр Сюжетно – ролевая игра: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Беседа с детьми «Тайны мира животных»

Цель: расширять и углублять знания о мире животных, как целостности системы с миром природы для нормального существования, которых нужны все её звенья, обогащать знания детей о жизни диких животных на нашей планете.
Игры «Четвертый лишний», «Один – много», «Что общего» «Подбери слово».
Цель: упражнять в подборе прилагательных к словам: у медведя – медвежья голова; у оленя – оленья и т.д., активизировать словарный запас.

Центр Опыты, экспериментирование: опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром и деревьями.

Труд. Рассматривание комнатного растения (Лилия).

Ц. Познакомить детей с комнатным растением, предложить рассмотреть его, рассказать о его строении, форме и цвете листьев. Рассказать ребятам об особенностях этого комнатного растения. Побудить у детей желание в уходе за комнатными растениями

Центр Фиолетовый лес. Составь картину по описанию.

Центр Конструирование из строительного материала. «Зоопарк».

Цель. Учить д. делать усложненные перекрытия, сооружать конструкцию, Формировать умение анализировать образец. Развивать самостоятельность и инициативу в осуществлении строительного замысла, выполнять постройку согласованно.
Материал: конструктор, животные, атрибуты.

Мет/пр. Беседа, показ образца, обследование, вопросы, поделки, обыгрывание.

Центр математики «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 10, сравнение диких животных по высоте -учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Кто прилетел к кормушке»
П/игры: «Звери и птицы» /на подражание/, «Змейка», «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» Ц. Развивать координацию движений, смекалку, ловкость в двигательной деятельности. «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени..

«Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Вторник

Утренний круг Беседа по вопросам: Что такое путешествие? Кто такие путешественники? Чем они занимаются? Чем турист отличается от путешественника?

ОО Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте)

Занятие 11. «Знакомство с буквой М и звуком (м). Нищева Н.В. стр.72

Цель. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, навыки чтения и составления слогов и двусложных слов с ней. Формировать понятия о предложении.

ОО Художественно – эстетическое развитие (Конструирование)

Конструирование из напольного и настольного конструктора транспорта для путешествий.

Работа в центрах активности.

Центр художественной литературы. рассказ «Медвежата» - продолжать знакомить детей с рассказами о животных,

Игра «Переход через пропасть».

Краткое содержание: «путешественники» совершают переход через пропасть (речку, яму т. д.) по бревну (по дощечке и т.д.)

Развивающая ситуация «Россия на шаре земном».

Цели: расширять представления о нашей Родине, о ее месте на планете Земля; дать понятия: Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктида, уточнить понятия пустыня, степь, океан, море, озеро; воспитывать интерес к Земле, на которой мы живем; пробудить в душе ребенка тревогу за будущее планеты; желание предотвратить экологическую опасность.

Краткое содержание: рассматривание глобуса; беседа о планете Земля, определение местонахождения России; рассказ воспитателя о понятиях пустыня, степь, океан, море, озеро; знакомство с Северным полюсом - Арктикой и Южным – Антарктидой; беседа о подземных богатствах Антарктиды, о подземных богатствах России, об экологической опасности Земли; подведение итога.

Конструирование из напольного и настольного конструктора транспорта для путешествий.

Центр Дидактическая игра: «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

Календарь природы: «У природы нет плохой погоды» - систематизировать знания детей о характерных признаках осени.

Центр СРИ. «Зоопарк»

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Среда

Утренний круг Беседа: «Как живут люди в других странах» - продолжать знакомить с народами и обычаями разных народов мира

ОО Речевое развитие «Презентация домашнего задания» Доклады детей про страны и континенты.

ОО Художественно – эстетическое развитие. Знакомство с дымковской игрушкой.

«Нарядные Лошадки» Лыкова И.А. стр.62

Цель: уточнить специфику дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образцов (лепка фигурок животных на основе цилиндра

Работа в центрах активности.

Центр художественной литературы: потешек, песенок о животных - знакомить детей с малыми фольклорными формами.

Центр Опыты, экспериментирование: «Пирожки для Мишки» - способствовать расширению знаний о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь.

Подвижная игра «Стрелок».
Ц. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить детей бросать мяч в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, способствовать формированию навыков правильного выполнения основных видов движений.
Трудовые поручения. Кормление птиц на участке.
Ц. Учить детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм (ягоды рябины, кусочки хлеба), прививать любовь к птицам, поощрять стремление заботиться о них.
Математические игры: «Найди ошибки», «День – ночь», /на закрепление чисел до 5/. «Зеркало», /на воображение/,
Театрализованные игры. «Лисичка и серый волк»

Игровое творчество по русским народным сказкам. Предложить детям кукольный театр и обыграть знакомые сказки на новый лад. Развивать особенности мышления, воображения, умение импровизировать.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Внесение иллюстраций на тему «Животные Севера». Рассматривание иллюстраций, альбомов, репродукций, литературы, обсуждение материала.

Центр Творчество. Лепка, рисование в раскрасках, по трафарету «Дикие животные».

Дидактическая игра: «Чей малыш?» - учить правильно, образовывать слова; «Узнай животного» - развитие наглядно – образного мышления.

Центр математики. «Геометрическое лото» - Учить детей сравнивать форму предмета с геометрическими фигурами

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по интересам.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Четверг

Утренний круг. Календарь природы: работа в уголке природы – моем листья на цветах.

Беседа: «Чем питаются дикие животные зимой» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с образом жизни животных, что едят.

«Кто позвал?» - угадывание по голосу.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» - учить замечать изменения в размещении предметов.

ОО Познавательное развитие ФЭМП

«В зоопарке» Голицына Н.С. стр.138

Цель. закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9. уточнить представление о животных севера и жарких стран

ОО Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)

Занятие 8 Рассказывание на заданную тему

Ушакова О.С. стр.211

Цель. учить составлять короткий рассказ.

Работа в центрах активности.

Художественное слово: Соколов – Микитов «Медвежья семья»- познакомить детей с новым произведением, рассмотрев иллюстрации к произведению

Центр Конструирование: «Ворота» - упражнять в усвоении пространственных понятий, в различении и названии цветов.

Центр Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» - Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают,.

Пластические этюды: «Кенгуру», «Лиса и заяц», «Прыг-скок, я скачу». Упражнять выполнять движения в определенном ритме согласованно со словами.
Игры с конструктором «Роботы». Цель. Закреплять умение детей осуществлять пространственный анализ знакомой конструкции, самостоятельно находить способы её выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.

Центр Дидактическая игра: «Кому что дадим?» - побуждать использовать названия детенышей в именительном падеже.

Самостоятельная деятельность: Предложить мелкие игрушки для обыгрывания - Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Центр Опыты, экспериментирование: опыт: «Камень и глина» - расширять представления детей о свойствах глины и камня, сравнивать их по внешнему виду и строению.

Центр творчество Лепка «Мишка – топтыжка» Учить лепить округлую форму, передавая ее приемами оттягивания и скругления. Н. С. Голицына стр. 65

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Пятница

Утренний круг Календарь природы: уход за комнатными растениями – выяснить сухая или сырая почва в вазонах.

Беседа: «Дикие животные и их детеныши» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с их детенышами.

рассматривание репродукции «Медведи в лесу» Шишкин - Учить детей видеть средства выразительности, использованные, развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.

ОО Художественно – эстетическое развитие. Аппликация/лепка

«Топают по острову Слоны и носороги» Лыкова И.А. стр.186

Цель. учить создавать образы крупных животных, на основе общей исходной формы

«Заморский натюрморт» Лыкова И.А. стр.188

Цель. Совершенствовать технику вырезания округлых форм и композиционные умения.

 

Работа в центрах активности

Художественное слово: стихотворение О. Дриза «Своя погода» - отвечать на вопросы по сод Дидактическая игра: Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Центр творчества. Предложить нарисовать, вылепить любимое животное

Календарь природы: «У природы нет плохой погоды» - систематизировать знания детей о характерных признаках осени.

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

СРИ. «Зоопарк»

Самостоятельная деятельность: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное

Центр Опыты, экспериментирование: с водой – вода льется, течет, прозрачная.

Вечерний сбор: «Какие события этой недели вам наиболее запомнились и понравились?», «Удалось ли задуманное?» Цель: учить анализировать, обогащать словарь, делать выводы

Задание родителям:

1. В выходные дни вместе с детьми почитать интересные факты о континентах.

2.Составить план ответа в рисунках.

Выход: Коллективное рисование карты «Путешествие по континентам».

Вывод: мы многое узнали о континентах и можем рассказать по нарисованной карте.

 

3 неделя «Дружба народов начинается в семье!»

Понедельник

Разговор О Важном «День матери» «Самое главное слово на Земле»

Воспитать чувство уважения, любви к родителям, старшим.

Утренний круг. Беседа: «С кем ты живешь» - Совершенствовать знания о своей семье. Формировать умение детей составлять короткие рассказы по теме недели. Рассматривание сюжетных картин по теме « Семья».

ОО Познавательное развитие (ФЦКМ) «Моя семья» Закрепить знания о ближайших родственниках, обязанностях ребенка на дому. Н. С. Голицына стр.148

Работа в центрах активности

Игровая ситуация: «Мама пришла с работы» - Объяснить детям, что мама устала на работе, ей надо помочь.

Художественное слово: К. Чуковский: «Я один у мамы сын» - Формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту.

Центр Дидактическая игра: «Очень мамочку люблю» - активизировать в речи детей слова добрая, красивая.

Внести атрибуты для с/р игры «Дочки-матери».

Центр Опыт. Экспериментирование с воздухом с использованием полиэтиленового пакета.

Индивидуальная работа:

Игры – забавы с разноцветными ленточками - Доставить детям радость.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки».

Фиолетовый лес. Составь картину по описанию.

Вечерний сбор: «Какие события этой недели вам наиболее запомнились и понравились?», «Удалось ли задуманное?» Цель: учить анализировать, обогащать словарь, делать выводы

Вторник

Утренний круг. Работа в природном уголке: с календарем природы – изменения в погоде. Беседа: «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота, воспитания уважительного отношения к родителям.

Дидактическая игра: «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

ОО Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте)

Занятие 13 «Буква К и звук (к). Нищева Н.В. стр79

Цель. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Учить читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Формирование представления о предложении.

 

ОО Художественно – эстетическое развитие (Конструирование)

Тема «Мебель для домовенка Кузи и его хозяйки» Голицына Н.С. стр.152

Цель. закреплять умения создавать постройку по условию, использовать взаимозаменяемость деталей.

Работа в центрах активности

Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

Цель: Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь.

Художественное слово: К. Д. Ушинского «Петушок с семьёй» - знакомство с произведениями о семейных отношениях.

Центр Дидактическая игра: «Раздели на группы»

Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия

Центр Сюжетно-ролевая игра: «Больница» - Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение друг к другу.

Центр игры с пальчиковым театром - Учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей, развивать диалогическую речь.

Подготовка к празднику посвященному Дню Матери

Самостоятельное творчество в центре художественного творчества.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Среда

Утренний круг Практическое упражнение «Как я встречаю маму» - активизировать в речи детей ласковые слова и выражения. Обсудить с детьми , как меняется настроение человека при использовании добрых слов

Чтение С. Маршак «О девочках и мальчиках». Цель: Закреплять гендерные представления детей.

ОО Речевое развитие

Развитие речи

Рассказывание на тему «Как цыпленок заблудился» Ушакова О.С. стр.249

Цель: подвести детей к самостоятельному продолжению и завершению рассказа, начатого воспитателем.

ОО Художественно – эстетическое развитие.

Рисование. Рисование декоративное

«Расписные ткани» Лыкова И.А. стр.84

Цель: учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа.

Работа в центрах активности

Центр математики: Игры со счётными палочками: выкладывание палочек на сравнение длинны.

Центр художественной литературы: Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые». Постепенно приучать вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, определять его тему и основную идею.

Дидактическая игра: «Раздели на группы»

- Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия

Подготовка к празднику посвященному Дню Матери

Центр творчества Лепка на тему «Угощение для мамы» - развивать мелкую моторику рук, творческие способности.

Самостоятельная деятельность детей по интересам

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Четверг

• круг Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми» - систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери.

Д/И «Кому что надо для работы?» - ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий.

ОО Познавательное развитие ФЭМП

«Моя большая семья» Голицына Н.С. стр.150

Цель. Познакомить с числом 10. дать представление о делении предмета на 2 и 4 части

ОО Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)

Я.Аким «Кто кому кто?»

Голицына Н.С. стр.155

Цель. закрепить представление о родственных связях в семье

Работа в центрах активности

Центр Дидактическая игра «Назови одним словом».

Центр Игры со строительным конструктором – развивать логическое мышление, конструктивные способности. Поддерживать интерес к желанию детей строить самостоятельно

Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама» - помочь понять смысл стихотворения, воспитывать доброту к маму.

Пазлы «Колобок», «Репка» - развивать самостоятельность во время игры, усидчивость, внимание.

Д/И «Разбери картинки» - формировать умение классифицировать одежду, обувь; пользоваться в речи словами – обобщениями.

Центр театра. Игры с разными видами театра.

СРИ по выбору детей

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Пятница

Утренний круг Беседа: «Я похож на маму (папу)» - формировать умения составлять рассказы из личного опыта. Рассматривание семейных фотографий

ОО Художественно – эстетическое развитие. Аппликация с элементами конструирования

«Нарядные пальчики» Лыкова И.А. стр.86

Цель. учить детей вырезать из бумаги одежу для персонажей пальчикового театра. Закрепить навык вырезания из бумаги сложенной вдвое.

Работа в центрах активности

Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна».

Цель: Формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь.

Художественное слово: Художественное слово: «Что значит выражение доброе сердце» учить детей оценивать свои поступки других людей, свои поступки, действия персонажей знакомых сказок.

Центр Дидактическая игра:

«Раздели на группы» - Развивать умение группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия

Центр Сюжетно-ролевая игра: «Больница» - Подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла, формировать умение самостоятельно распределять роли, воспитывать уважение друг к другу.

Центр игры с пальчиковым театром - Учить детей передавать эмоциональное состояние персонажей, развивать диалогическую речь.

Самостоятельное творчество в центре художественного творчества.

Вечерний сбор: «Какие события этой недели вам наиболее запомнились и понравились?», «Удалось ли задуманное?» Цель: учить анализировать, обогащать словарь, делать выводы

Домашнее задание: составить совместно с родителями «Семейную газету»

 

4 неделя

Понедельник.

Разговор О Важном «Символы России» «Какие в нашей стране есть символы» Формировать системные представления о государственной символике родной страны у детей

Утренний круг:

Презентация домашнего задания «Семейная газета»

Беседа о вежливости и доброте, о правах детей. Игра с мячом «Добрые и вежливые слова» цель: повторить вежливые слова, активизация словаря.

Познавательное развитие ФЦКМ

Тема: "Мое имя". Голицына Н.С. стр 162

Цель: познакомить детей со значением их имен, имен их родителей, дать понятия: имя, отчество, фамилия.

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы: Чтение стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

Центр С/р игра «В автобусе». Цель: развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе

Просмотр мультфильмов «Добро пожаловать».

Центр Фиолетовый лес. Игры по замыслу.

Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

Центр Игра-драматизация по сюжету сказки «Красная Шапочка» Цель: развитие творческих способностей

Игра «Строим дом» (коллективное конструирование) воспитывать умение строит вместе и помогать друг другу.

Подготовка к празднику посвященному Дню Матери

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Вторник.

Утренний круг: Беседа «Эти добрые словечки».

Цель: прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться и прощаться.

Д/и «Подбери нужное слово».

Цель: развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению.

Заучивание пословиц «Добрые слова дороже богатства», «Ласковое слово лечит».

Цель: объяснить детям значение и назначение пословиц, воспитывать интерес к фольклору.

ОО Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте)

Занятие 14 «Закрепление пройденных букв и звуков». Нищева Н.В. стр89

Цель. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита. Учить читать и составлять слоги и двусложные слова с ней. Формирование представления о предложении.

 

ОО Художественно – эстетическое развитие (Конструирование)

Тема «Плоскостное конструирование по замыслу» Голицына Н.С. стр.165

Моделирование игрушек из ваты и бумаги Лыкова И.А. стр.98

Цель. расширить представления детей о способах создания пластичных образов. побуждать возводить постройки на основе имеющихся навыков.

Работа в центрах активности.

Беседа о добрых и злых героях, об их поступках. Цель: развивать умение оценивать поступки героев.

Игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (клубок ниток, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу.

Центр Чтение «Снежная королева». Задачи: Познакомить со сказкой «Снежная королева», развивать интерес к чтению сказок Г. Х. Андерсена, к зарубежным сказкам, воспитывать любовь к чтению.

Центр с.р. игры «Семья» - «Больница» - «Детский сад» Цель: учить вводить в игру несколько сюжетов, проигрывать их, развивать сюжет.

Настольно -печатные игры, занятия по интересам в центрах активности.

Центр Фиолетовый лес. Составь картину по описанию.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

 

Среда

Утренний круг Беседа: «Что значит Добрые поступки». Цель: формировать способы речевого развития , дать понять ,что добрые поступки вызывают подобную ответную реакцию.

Просмотр видеоролика «помощь бездомным животным».

ОО Речевое развитие Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и кувшин» Ушакова О.С. стр.244

Цель: учить детей рассказывать сказку без помощи вопросов, выразительно передавать разговор лисы с кувшином.

ОО Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Мама, папа, я – отличная семья» Голицына Н.С. стр.157

Цель: закреплять навык рисовать фигуры людей. Закрепить понятие семья, состав семьи: мама, папа и другие близкие и дорогие люди.

Работа в центрах активности.

Отгадывание загадок на тему добра и дружбы.

Центр Конструирование: конструктор «Лего». Цель: учить работать сообща.

Центр Д/и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

ситуативная игра «Представьте себе» (о чём могли разговаривать между собой животные, если бы могли разговаривать?

Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

Работа с календарём природы.

Цель: закрепление знаний о днях недели, месяцах.

Д/и: «Какое время года» Формировать умения самостоятельно находить признаки весны, устанавливать причинно – следственные связи

Центр Фиолетовый лес. Игры с корабликом «Буль-буль» состав числа

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Четверг

Утренний круг Беседа «С добрым утром».

Цель: формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия.

ОО Познавательное развитие ФЭМП

«Я знаю десять имен мальчиков» Голицына Н.С. стр.164

Цель. закрепить понятие о независимости количества от величины предметов и их пространственного расположения в пределах 10.

ОО Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)

Чтение Б. Алмазов «Горбушка» А.Барто «Имя и фамилия»

Голицына Н.С. стр.155

Цель. средствами художественного слова закрепить представления о своей родословной.

Работа в центрах активности

Дидактическая игра: «Один - много» - учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Центр природы: полив и рыхление почвы в цветах.

Центр грамотности: составление рассказа «моя семья» учить согласовывать существительные с прилагательными.

Центр Фиолетовый лес. Кто где живет?

Центр СРИ: «Почта», «Магазин»

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Пятница

Утренний круг Разговор-беседа по пословице «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать». Рассуждение «Что значит счастливая семья?». Чтение Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо».

ОО Художественно – эстетическое развитие. лепка

Лепка рельефная по содержанию небылицы «ничего себе картина. ничего себе жара!» Лыкова И.А. стр.82

Лепка – экспериментирование с художественными материалами. «Пернатые, мохнатые, колючие…» Лыкова И.А. стр.70

Цель. Упражнять в использовании знакомых приемов лепки. Инициировать поиск изобразительно – выразительных средств.

Работа в центрах активности

Дидактическая игра: «Размести по порядку» - учить сравнивать несколько объектов.

Центр творчества: аппликация/ учить создавать задуманные изображения.

Центр Фиолетовый лес. Расскажи что ты видишь.

Центр грамотности: составление рассказа «Моя семья» учить согласовывать существительные с прилагательными.

СРИ: «Почта», «Магазин», «Встречаем гостей»

Вечерний сбор: «Какие события этой недели вам наиболее запомнились и понравились?», «Удалось ли задуманное?» Цель: учить анализировать, обогащать словарь, делать выводы

 

5 неделя «Неделя доброты»

Понедельник

Понедельник.

Разговор О Важном Волонтеры «Если ты добрый, это хорошо»

Формировать нравственные качества детей посредством совершения добрых поступков.

Утренний круг: Рассматривание сюжетных картинок «Правила поведения в общественных местах» - закрепить правила поведения.

Дидактическая игра: «Кто позвал?» - концентрировать внимание, слуховое восприятие.

 

ОО Познавательное развитие ФЦКМ «Наши добрые дела»

Цель: раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»;

Работа в центрах активности

Центр художественной литературы: Разучивание считалки «Белки зайцев угощали».

Центр Сюжетно – ролевая игра: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Центр Опыты, экспериментирование: опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром и деревьями.

Центр Фиолетовый лес. Составь картину по описанию.

Просмотр мультфильма «Смешарики. Цикл «Добрые слова».

Центр математики «Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 10, сравнение диких животных по высоте -учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

Центр Дидактические игры: «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени..

«Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

Вторник

Утренний круг Проблемная ситуация «Что было бы, если бы люди не были добры» - развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным. «Кто что любит есть?» - закрепить знания о корме для животных, активизировать словарь по теме

«Назови ласково животное» - учить создавать новые слова,

ОО Речевое развитие (Подготовка к обучению грамоте)

Занятие 15. «Знакомство с буквой Л и звуком (Л). Нищева Н.В. стр.93

Цель. Формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, навыки чтения и составления слогов и двусложных слов с ней. Формировать понятия о предложении.

ОО Художественно – эстетическое развитие (Конструирование)

«Ежик» Голицына Н.С. стр.136

Цель. упражнять в складывании элемента листик из полоски бумаги

Работа в центрах активности.

Центр художественной литературы. -А. Барто «Вовка – добрая душа»

Центр Дидактическая игра: «Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Тематический просмотр и обсуждение мультфильма «Маленькая принцесса» по одноименной повести Фрэнсис Бернетт.

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

Центр творчества. Предложить нарисовать любимое животное

Календарь природы: «У природы нет плохой погоды» - систематизировать знания детей о характерных признаках осени.

СРИ. «Больница»

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Среда

Утренний круг Беседа: «Как живут звери в лесу зимой» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с образом жизни в лесу.

ОО Речевое развитие «Учимся говорить правильно» Голицына Н.С. стр.140

Цель: Учить произносить фразу с разной интонацией. Упражнять в произнесении чистоговорок и скороговорок

ОО Художественно – эстетическое развитие. Знакомство с дымковской игрушкой.

«Нарядные Лошадки» Лыкова И.А. стр.62

Цель: уточнить специфику дымковской игрушки. Формировать обобщенные способы создания образцов (лепка фигурок животных на основе цилиндра

Рисование – экспериментирование «Чудесные превращения» Лыкова И.А. стр.80

Цель: Показать новые способы получения абстрактных изображений

Работа в центрах активности.

Чтение художественной литературы: -С. Маршак «Ежели вы вежливы».

Рассматривание иллюстраций с изображением добрых и злых героев.

• Работа с сюжетными картинками «Правила для добрых детей»

* Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

* Просмотр мультфильмов о доброте и добрых поступках: «Кот Леопольд», «Фунтик», «Крошка енот», «Как ослик счастье искал», «Лунтик» и др.

 

Центр Опыты, экспериментирование: «Пирожки для Мишки» - способствовать расширению знаний о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь.

Центр Творчество. Лепка, рисование в раскрасках, по трафарету «Дикие животные».

Центр Дидактическая игра: «Чей малыш?» - учить правильно, образовывать слова; «Узнай животного» - развитие наглядно – образного мышления.

Центр математики. «Геометрическое лото» - Учить детей сравнивать форму предмета с геометрическими фигурами

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности по интересам.

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Четверг

Утренний круг. Календарь природы: работа в уголке природы – моем листья на цветах.

Беседа: «Чем питаются дикие животные зимой» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с образом жизни животных, что едят.

«Кто позвал?» - угадывание по голосу.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» - учить замечать изменения в размещении предметов.

ОО Познавательное развитие ФЭМП

«В зоопарке» Голицына Н.С. стр.138

Цель. закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9. уточнить представление о животных севера и жарких стран

ОО Речевое развитие (Восприятие художественной литературы)

Занятие 8 Рассказывание на заданную тему

Ушакова О.С. стр.211

«Добро и зло в сказках», «Как развивать доброту», рассказ ребенка о добром деле, которое он совершил, обучение формулам вежливости, благодарности, просьбы, правилам этикета.

Цель. учить составлять короткий рассказ.

 

Работа в центрах активности.

Речевые игры «Мост дружбы», «Добрые и вежливые слова», «Скажи ласково», «Я радуюсь, когда…», «Доскажи словечко». Энциклопедия «Правила поведения дошкольников»

Художественное слово: Соколов – Микитов «Медвежья семья»- познакомить детей с новым произведением, рассмотрев иллюстрации к произведению

Центр Конструирование: «Ворота» - упражнять в усвоении пространственных понятий, в различении и названии цветов.

Центр Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» - Актуализировать знания детей о видах магазинов, о том, что в них продают,.

Центр Дидактическая игра: «Кому что дадим?» - побуждать использовать названия детенышей в именительном падеже.

Самостоятельная деятельность: Предложить мелкие игрушки для обыгрывания - Учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом, учить играть без конфликтов, дружно.

Коммуникативные игры «Передай настроение», «Добрые волшебники».

Центр Опыты, экспериментирование: опыт: «Камень и глина» - расширять представления детей о свойствах глины и камня, сравнивать их по внешнему виду и строению.

Центр творчество Лепка «Мишка – топтыжка» Учить лепить округлую форму, передавая ее приемами оттягивания и скругления. Н. С. Голицына стр. 65

Вечерний сбор: «Чем запомнился день», Цель: развивать умение анализировать прошедший день, делать выводы, строить планы на завтра.

 

Пятница

Утренний круг Календарь природы: уход за комнатными растениями – выяснить сухая или сырая почва в вазонах.

Беседа: «Дикие животные и их детеныши» - продолжать знакомить с дикими животными, познакомить с их детенышами.

рассматривание репродукции «Медведи в лесу» Шишкин - Учить детей видеть средства выразительности, использованные, развивать чувственно-эмоциональную сферу детей.

ОО Художественно – эстетическое развитие. Аппликация

«Зайчишка – трусишка и храбришка» Лыкова И.А. стр.72

Цель. вызвать интерес к иллюстрированию знакомых сказок. Развивать композиционные умения.

Работа в центрах активности

Художественное слово: стихотворение О. Дриза «Своя погода» - отвечать на вопросы по сод Дидактическая игра: Назови жилище» - обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). «Мишка и мяч» - закреплять умение классифицировать предметы по величине на большие и малые.

Центр творчества. Предложить нарисовать, вылепить любимое животное

Календарь природы: «У природы нет плохой погоды» - систематизировать знания детей о характерных признаках осени.

Центр природы «Чьи детки», собери пазл «Животные»

Центр СРИ. «Зоопарк»

Самостоятельная деятельность: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное

Центр Опыты, экспериментирование: с водой – вода льется, течет, прозрачная.

Вечерний сбор: «Какие события этой недели вам наиболее запомнились и понравились?», «Удалось ли задуманное?» Цель: учить анализировать, обогащать словарь, делать выводы

 

III этап.

1. Театрализованный Праздник, посвященный Дню матери.

Цель: повысить интерес к семейным традициям и обычаям, воспитывать любовь и уважение к близким и родным, создать тёплую праздничную обстановку, сблизить детей и родителей.

2. Составление семейной газеты «Папа, мама, я – дружная семья» (традиции, увлечения детей и взрослых в будни и праздники).

Цель: привлечь внимание к семье, показать её ценность и значимость в жизни каждого человека, вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

Оценка результатов.

В результате активной творческой работы семей в группе появился альбом «Моя семья», который пользуется особой популярностью у всех детей. Каждый день неоднократно просматривается и каждый «автор» с гордостью рассказывает о своей замечательной семье. С особым интересом дети стали отображать в играх взаимодействие и общение членов семьи. Появились новые разнообразные замыслы: «Дом, который построили мы», «Выходной день с мамой и папой», «Дом», «День рождение», «Гости».

В результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, выставки, досуг, совместная деятельность детей и родителей мы получили положительный результат. У детей повысились знания о семье, родители стали активнее участвовать в мероприятиях, проходимых в детском саду.

Родители - самые дорогие и близкие люди! Они увидели, что дети гордятся ими, им хочется вместе с ними танцевать, петь песни, играть. Пройдут годы, дети забудут песни, которые звучали на празднике, но в своей памяти они навсегда сохранят тепло общения, радость сопереживания.

Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом.

Совместная подготовка к мероприятиям сблизила нас и родителей, родителей и детей, подружила семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной и для других общих дел в группе. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришло время для творческих работ. Было много восторгов, многое удивило.

Активность родителей в создании фотогазеты, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно - информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

 

 

3. Заключительный этап: Выставка совместных творческих работ детей и родителей.

Полученные результаты.

В процессе проживания темы проекта дети проявили активный познавательный интерес.

Постепенно проект из познавательного превращался в социально-личностный: дети стремились поделиться полученной информацией.

В процессе проектной деятельности развивались все ключевые компетентности:

• социальная – дети взаимодействовали друг с другом;
• коммуникативная – задавали познавательные вопросы, аргументировали, придумывали загадки, сказки;
• информационная – получали информацию из разных источников и делились ею;
• деятельностная – подбирали материалы, инструменты для создания продукта;
• здоровьесберегающая – играли в подвижные игры по данной теме.

Проект предоставил каждому ребенку возможность не только получать знания, но и развивать творческие способности, формировать коммуникативные навыки, формировать начальные предпосылки исследовательской деятельности.

 

Список литературы.

1. Бондаренко Т. М. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 666 с.»

2. Голицына Н.С. Конспекты Комплексно-Тематических Занятий. Старшая группа. "Скрипторий 2003", 448с

3.Гриценко Е.Н. "Наша Родина - Россия. Детская энциклопедия"

4.Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2013. (Серия «Вместе с детьми».)

5.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа - М.: «КАРАПУЗ- ДИДАКТИКА», 2009.

Попова Т.Л."Народы России. Детская энциклопедия"

6.Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитренко С.П., Жигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного воз- раста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2011.

7. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. Старшая группа. М.: ТЦ Сфера, 2017. 288 с.

8.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. - М.: 1999. - 215с.

9. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». [Электронный ресурс] // режим доступа: http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml.

10. Знакомим детей с малой Родиной. [Электронный ресурс] // режим доступа: http://ap2004.alledu.ru/document/380/839.

11. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Электронный ресурс] //режим доступа: http://www.portal-slovo.ru.

12. Нищева Н.В. "Звуковая культура речи и подготовка к обучению грамоте в общеразвивающих группах ДОО на основе ФОП ДО" Издательство "ДЕТСТВО-ПРЕСС" Электронный ресурс] //режим доступа: https://detstvo-press.ru/catalog/po-p.

 

 

1. file0.doc (490,0 КБ)
2. file1.ppt (12,3 МБ)

Опубликовано: 15.10.2024