Теоретические аспекты формирования представлений о здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста

Автор: Костина Виктория Васильевна

Организация: МБДОУ «Колыванский детский сад «Радуга»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Колывань

Приведен обзор исследований различных компонентов здоровья применительно к дошкольникам. Раскрываются некоторые аспекты духовно-нравственного компонента здоровья, социального и физического, а также исследований здорового образа жизни как научного понятия.

Ключевые слова: представления о здоровье, здоровый образ жизни, дошкольники.

Проблема организации работы в дошкольных образовательных организациях по формированию у детей представлений о ценностях здорового образа жизни является одной из актуальных проблем современной педагогики и психологии. Здоровье каждого человека, особенно в детском возрасте, имеет прямую зависимость от многих факторов: наследственность, социально-экономические, экологические проблемы окружающего мира, работа структур здравоохранения.

Однако главная роль в сохранении и формировании здоровья принадлежит самому человеку, его образу жизни, сформированным ценностям и социальным установкам, уровня гармонии его внутреннего мира с социумом. Укрепление собственного здоровья, отказ от вредных привычек становится сегодня не только потребностью, но и обязанностью каждой личности.

Главной задачей является обучение с раннего возраста детей правильно выбирать в любой ситуации только полезное, которое способствует поддержанию здоровья и отказу от всего вредного. В исследованиях П. А. Виноградова, В. И. Столярова здоровый образ жизни характеризуется в качестве глобальной социальной проблемы, являющейся ведущей составляющей жизни общества.

Практический опыт диагностирования здоровья дошкольников позволил В. А. Дергунской, М. М. Борисовой выделить такие компоненты здорового образа жизни: – самопознание состояния здоровья и осознание жизненной необходимости его укрепления; – соблюдение правил личной гигиены в любых жизненных ситуациях; – соблюдение режима оптимальной двигательной активности; – выбор с учетом здоровья закаливающих процедур; – рациональное питание и соблюдение правил здорового поведения; – осознание необходимости соблюдать технику безопасности, включая безопасность поведения на улице, на дороге. По мнению Б. Я. Солопова, образ жизни любого человека тесно связан с мотивами и психическими особенностями развития личности, от состояния здоровья и функционирования всех жизненно необходимых органов. Это способствует объяснению большого количества вариативности представлений о здоровом образе жизни в конкретном обществе. Рассматривая особенности образа жизни, авторы исследования выделяют три главных фактора: жизненный уровень каждой семьи, качество проживания, ведение определенного стиля

жизни. Уровень жизни характеризуется возможностью удовлетворения разных потребностей личности. Качество жизни отражает определенную степень комфорта в процессе удовлетворения социальных потребностей. Стиль жизни рассматривается как особенности поведения человека в обществе: это отражает психологические и психофизические особенности развития личности. Авторы исследования подчеркивают, что здоровый образ жизни и само здоровье человека зависит от стиля жизни, который выбирается каждой личностью самостоятельно.

Несмотря на то, именно в этот период развития дети восприимчивы к воспитательным воздействиям, большинство из них не осознают

ценность здоровья, наблюдается отсутствие мотивация по сохранению

здоровья. Ученые Н. В. Антропова, С. М. Громбах, Г. К. Зайцев указывают, что повышение уровня здоровья связано не только с развитием медицины, но и с сознательным отношением каждого человека к жизненным ресурсам.

Для этой осознанности необходимо превратить здоровый образ жизни в составляющую образа «Я». Исследователями выделены негативные факторы психолого-педагогического процесса: завышенный объем требований к развитию детей, его несоответствие индивидуальным возможностям дошкольников, несоблюдение физиолого-гигиенических требований к организации образовательной среды, сокращение

деятельной активности в режиме дня.

В современных исследованиях М. В. Дементьевой, Е. В. Варавиной выделено, что нравственное здоровье отдельной личности, всего общества связано с духовность, с преобладающими в социуме истинами о добре и зле, о любви и ненависти, о красоте и способности воспринимать мир таким, какой он существует в пространстве времени.

Ценностное отношение к здоровью не возникает до тех пор, пока сам

человек не почувствует проблематичность удовлетворения возникшей

потребности. Чем глубже будет эта проблема, тем больше потребуется времени и сил для её удовлетворения, то есть, для решения проблемы здоровья. В социально значимой установке здоровье служит естественной, абсолютной ценностью.

 

Таким образом, формирование представлений о здоровом образе жизни всегда было актуальным и востребованным, поскольку является результатом многочисленных факторов окружающей среды, созданием благоприятных условий в дошкольной образовательной организации. Современные представления о здоровом образе жизни в дошкольном возрасте имеют такие компоненты: двигательный активный режим, рациональное питание, закаливание, соблюдение гигиенических процедур, психологическое благополучие.

 

 

 

Опубликовано: 15.10.2024