Конспект занятия по ФЭМП Один-много («Вперед на поиски медвежат!»)

Автор: Лыжина Виктория Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №7»

Населенный пункт: г.Петропавловск-Камчатский

НОД по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе

Цель: закрепление понятий «один», «много».

Задачи: образовательные: закрепить понятия количества: один – много, закрепить знания детей об особенностях медведя (его питании, жилища и внешнего вида), продолжать учить различать цвета, развивать умение находить предмет такого же цвета. Развивающие: развивать координацию движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, формировать умение согласовывать речь с движением, развивать мышление, память, зрительное и слуховое сосредоточение. Воспитательные: воспитывать любовь к животному миру, продолжать воспитывать интерес к математике, умение заниматься вместе с другими детьми, не мешая друг другу.

Оборудование и материал: демонстрационный: доска, игра на липучках «Угадай животное», игрушка медведицы, следы медвежат. Раздаточный: картинки медвежат, цветная бумага (желтая, красная, оранжевая), пластилиновые шарики в тарелочках, шаблон для пластилина на каждого ребенка, осенние листочки.

Методы и приемы: художественное слово, дидактическая игра, словесные указания, советы, вопросы детям.

Индивидуальная работа: у Пети и Маши закрепить понятие «один», у Васи и Кати уточнить знание цветов (желтый, красный, оранжевый), побуждать Катю и Ваню отвечать на вопросы.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социальнокоммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: рассматривание одного и множество предметов, разучивание физминуток, рассматривание животных, беседы о жизни и особенностях лесных животных, дидактическая игра «Найди предмет такого цвета».

Словарная работа: активизация: один, много

Ход:

1. Вводная часть

Солнцу улыбаемся!

И друг с другом обнимаемся! Сегодня все у нас получится!

С трудностями справимся!

В путешествие отправимся!

Дети сидят полукругом на стульях, а перед ними пустая доска.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам в группу хочет прийти гость, но он очень стесняется. Если мы сами угадаем, кто же это, он обязательно появится! Готовы? (да-а-а) А помогут нам подсказки:

2. Основная часть Воспитатель достает игру на липучках «Угадай животное». В середине поля вопрос, а по краям постепенно педагог крепит карточки.

Воспитатель: кто же любит рыбку? – крепим карточку Дети: кошка, медведь, люди, другие ответы детей Воспитатель: кто покрыт шерстью?

Дети: кошка, медведь, лев, рысь и другие ответы детей Воспитатель: чей это может быть след?

Дети: медведя, другие ответы детей Воспитатель: чье это жилище и как оно называется?

Дети: берлога, нора и другие ответы Воспитатель: у кого детеныш медвежонок?

Дети: у медведицы Воспитатель: кто же к нам хочет прийти в гости, но стесняется?

Дети: Медведица Воспитатель: правильно! Давайте хором позовем ее? (дети хором зовут медведицу) В группе появляется игрушка.

Воспитатель: ребята, посмотрите какая медведица грустная, как вы думаете почему? (дети высказывают предположения). Действительно, ей грустно, потому что она не может найти своих медвежат! Поможем? (да) Тогда отправляемся на поиски! (дети друг за другом идут по медвежьим следам)

Мы в осенний лес пойдём Шаги на месте.

И грибов там наберём. Сесть на корточки, срезают грибы.

С листьями покружимся, Повернуться вокруг . С птицами подружимся. Поднять руки вверх.

И вернёмся не спеша, Шаги на месте.

Тихо листьями шурша.

Воспитатель: вот мы и вышла на лесную полянку, что же тут лежит? (листики) правильно, а сколько их? (много). Верно, как же много здесь красивы, осенних листочков! Давайте соберем их! Возьмите каждый по одному листочку! (дети выполняют задание)

Воспитатель: Петя, сколько ты взял листочков? (один) Маша, сколько у тебя в руках листочков? (один) Вася, какого цвета у тебя листочек? (желтого), Катя, а у тебя какого цвета листик? (красного)

Воспитатель: ребята, посмотрите какого цвета у вас листочек и найдите на столе задание с таким же цветом.

На столах у каждого ребенка приклеен лист бумаги (желтый, оранжевый или красный), в середине которого небольшой надрез. (за листом спрятана картинка)

Воспитатель: ребята, давайте же поскорее найдем малышей мамы! Как вы думаете, где они могли спрятаться? (за бумагой)

Дети начинают рвать бумагу от середины листа. Постепенно появляется картинка.

Воспитатель: вы справились и нашли медвежат медведицы, сколько же их у нее? (много). А сколько у медвежат мам? (одна)

Воспитатель: предлагаю вам накормить наших друзей, что любят мишки? (мед, ягоду, рыбу). Правильно, все это медведи очень любят. Давайте накормим их спелыми, вкусными ягодами, голубикой! Какой они формы? (круглой)

Воспитатель раздает всем листочки, где изображена медвежья семья и пустые две тарелки.

Воспитатель дает задание: маме дадим одну ягодку, а медвежатам много, чтобы каждому хватило. (интонацией педагог выделяет слова один и много).

Дети берут пластилиновые шарики и придавливают их на лист бумаги (в тарелочки)

3. Заключительная часть

Воспитатель: сегодня мы с вами столько хороших дел сделали! Кто вспомнит, каких?

Дети: пригласили медведицу в гости, собирали листочки, нашли медвежат, накормили зверят. Воспитатель: Катя, что тебе было легче всего сегодня? Ваня, с чем тебе было трудно справиться? Ребята, покажите жестом, какое у вас сегодня настроение? У меня «во» (показывают палец вверх).

1. file1.pdf (450,4 КБ)

Опубликовано: 16.10.2024