Дидактическая игра по художественно- эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста «Составь пейзаж из картинок»

Автор: Шишкина Татьяна Борисовна

Организация: МБДОУ Детский сад №30

Населенный пункт: Свердловская область, г.Красноуральск

Иногда объяснить ребенку какой-то материал, бывает очень сложно. И конечно еще сложнее объяснить его так чтобы он его запомнил. И здесь на помощь воспитателю приходят дидактические игры. Они применяются в образовательном процессе с самого начала обучения ребенка рисованию. Я предлагаю вашему вниманию пример такой дидактической игры «Составь пейзаж из картинок», которую я использую в своей работе. Дети дошкольного возраста выстраивают композицию в одну линию. Знают, что над головой небо, а под ногами земля и изображают полосой небо вверху листа и землю - по нижнему краю листа. Чтобы помочь им увидеть, что оба пространства: небо и земля встречаются у горизонта, что объекты окружающего мира расположены по всему пространству земли и что размеры их уменьшаются по мере их удаления от нас, я и использую эту игру. Для удобного пользования элементы игры я расположила в конвертах: в одном конверте - деревья, кусты и кустики, облака (элементы пейзажа), в другом - здания и транспорт, в третьем- люди и животные.

На примере пейзажа также удобно развивать и чувство композиции, знания явлений окружающей природы. Для этого удобно использовать данную дидактическую игру.

Цель игры: формировать навыки композиционного мышления, закреплять знания сезонных изменений в природе, закреплять знание понятия "пейзаж", развивать наблюдательность, память.

Задачи:

Образовательная: Закреплять знания о признаках времен года. О сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Закреплять умения определять элементы соответствующего времени года. Закрепление понятий таких как: большой-маленький, больше-меньше, ближе-дальше, между, за, перед, меньше чем, больше чем, но меньше чем.

Развивающая: Развивать умение составлять композицию, располагая элементы пейзажа по всему листу, развивать фантазию. Развивать мелкую моторику пальцев, творческие способности и уверенность в себе.

Воспитательная: Вызвать у детей интерес к созданию композиций, эстетический вкус, любовь к природе и бережному к нему отношению.

Возраст: от 4 до 7лет.

Условия: игра проводится со всей группой или по подгруппам по 5-6 человек на столах, а также в самостоятельной творческой деятельности индивидуально.

Форма организации игры: настольно-печатная

Материал: Ламинированные фоны разного цвета. Конверты с деталями пейзажа, людей, сооружений, животных и т.д. В дальнейшем игра может пополняться новыми элементами для усложнения.
Ход игры:

Вариант 1. Инструкция: Деткам предлагается выбрать фон того цвета, с которым у них ассоциируется определенное явление природы, а затем подобрав несколько силуэтных изображений выложить пейзаж соблюдая правила перспективы. (Чем больше деталей, тем шире поле для проявления индивидуальных творческих способностей, тем выше развивающий эффект игры).

Вариант 2. Инструкция: Воспитатель составляет пейзажи, допуская ошибки. Деткам предлагается рассмотреть пейзажи, найти в них ошибки, объяснить их и устранить.

Вариант 3. Инструкция: Предложить ребяткам добавить в пейзаж людей, животных, транспорт, придумать название своей картине и составить по ней описательный рассказ.

Вариант 4. Инструкция: разложить силуэты на картинной плоскости, соблюдая знание перспективы (три плана: передний, средний, задний).

Вариант 5.Инструкция: Попросить ребенка распределить детали так, чтобы дом был далеко за дорогой, или кустарник стаял перед домом т. д.

 

Уважаемые коллеги, очень надеюсь, что эта игра будет полезна вам в работе.

 

Используемая литература

1.О.П.Радынова, Т.А.Копцева Художественно-эстетическое развитие ребенка в дошкольном детстве. Методические рекомендации». Изд. «Дрофа», 2014г.

2. И.А.Лыкова «Проектирование образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Новые подходы в условиях введения ФГОС ДО. Изд. «Цветной мир», 2014г.

3. Т.Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников» Изд. «Мозаика», 2014г.

4. Ю.А.Афонькина, З.Ф.Сербукович «Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников на основе интеграции. Модель инновационной деятельности». Изд. «Учитель», 2014г.

Опубликовано: 16.10.2024