Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса познавательной мотивации

Развитие общения, взаимодействие

ребёнка со взрослым

-Посмотрите в окно, какой добрый ясный день и такое хорошее настроение, чтобы узнать что-то новое и интересное.

Друзья, как мы можем подарить друг – другу хорошее настроение?

(улыбнуться)

-Верно, предлагаю улыбнуться друг другу и подарим хорошее настроение!

Ребята, посмотрите, какой забавный мячик прикатился к нам в гости. Он очень хочет с вами поиграть. А вы, ребята, хотите поиграть с веселым мячиком?

(Ответы детей)

-Хорошо, тогда, вставайте в круг.

На золотом крыльце сидели: Царь, царевич, король, королевич,

Сапожник, портной,

А кто ты будешь такой?

Выбирай поскорей,

Не задерживай добрых и честных людей! Друзья, а вы уже решили, кем вы хотите стать, когда вырастите большими?

(ответы детей)

Познавательное развитие социально –

коммуникативное развитие,

речевое развитие

Коммуникативная деятельность

Специальное

моделирование ситуации

общения

Слово педагога, Речь детей, мяч

сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность,

обеспечено общение и

взаимодействие ребёнка со

взрослым

Образовательны е

задачи

Содержание НОД

Образовательн ая область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Введение в проблемную ситуацию

Формирование представлений о профессии

-Ребята, мячик хочет вам загадать загадку. Отгадав её, вы узнаете, о

какой профессии мы сегодня с вами узнаем много интересного.

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Загадываю детям загадку:

«Кто же сделает причёску, Феном, щёткой и расчёской.

Пышно локоны завьёт, Чёлку щёткою взобьёт, Всё в его руках горит,

Кто изменит внешний вид?

-Верно, молодцы! Это парикмахер.

• Друзья, хотите сейчас же посетить салон красоты и посмотреть, как

работает парикмахер?

• Тогда проходите в наш кинозал, присаживайтесь на стульчики. (Обращаю внимание детей на

правильную осанку)

Речевое развитие

Познавательное развитие Социально-комм уникативное

развитие

Коммуникативна я деятельность

Познавательное развитие

Специальное

моделирование ситуации общения

Знакомство с

профессией. через видеофильм

Речь педагога, ответы детей

Речь педагога, видеофильм

Дети высказывают свои

предположения по поводу того о чём они сегодня будут беседовать

Дети внимательно слушают

воспитателя

Определение значимости

профессии для людей

Закрепление

навыка правильно называть

предметы профессии

Идёт показ фильма (после фильма)

-Ребята, как вы думаете, нужна ли эта профессия людям? Почему?

• Вы правы, ребята. Парикмахер помогает людям ухаживать за волосами, окрашивает волосы,

делает красивую стрижку, укладку, праздничную прическу. Он создает людям хорошее настроение.

В-ль: Ребята, я думаю, вы

внимательно смотрели фильм и запомнили, какие предметы

необходимы для работы парикмахеру.

-Предлагаю вам поиграть в игру

«Что нужно для работы?» Напоминаю правила игры:

Показываю детям коробку, в которой столе лежат предметы и инструменты, необходимые для работы парикмахера и другие инструменты.

• Ребята , в этой коробке лежат разные предметы. Вы выбираете

себе один предмет. Дети, у которых

Речевое развитие

Познавательное развитие Социально –

коммуникативно е развитие

Познавательное развитие, социально –

коммуникативно е развитие

Беседа после

просмотренного

Дидактическая игра

«Что нужно для работы»

Слово педагога, речь детей

Слово педагога Речь детей, фен, расческа круглая, расческа прямая, ножницы, плойка, бигуди, накидка, шампунь, кисть

малярная, краски акварельные, бинт

Дети знают о

профессии и могут сказать, зачем она нужна, умеет

обсуждать, договариваться в процессе

коллективного взаимодействия

Дети знают, какие предметы нужны для работы

парикмахером

Снятие

эмоционального напряжения

окажутся предметы, необходимые для работы парикмахера, проходят вот к этому столу. Прежде, чем

положить предмет на стол, нужно назвать его и сказать, для чего он нужен. К этому столу проходят

ребята с теми предметами,

которые парикмахеру в его работе не нужны. Вам тоже нужно назвать предмет и вспомнить, людям какой профессии он необходим.

- Молодцы, ребята. Вы правильно выбрали предметы и инструменты, которые нужны в работе

парикмахеру, художнику, маляру и врачу.

Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть

На проигрыш дети стоят, руки на пояс, покачивают головой.

Три хлопка сейчас под счет - раз, два, три.

(Хлопают руками над головой) На одной ноге скачок - раз, два, три.

( Руки на пояс, прыгают на одной

Физическое развитие Игровая деятельность

Слово педагога, деятельность детей

Детская игра-танец

«Три хлопка», автор Н. Соловьёв.

Динамическая пауза

Дети готовы к предстоящей деятельности

Развитие мелкой моторики рук

ноге).

Взмах руками высоко, (Машут руками над головой).

Улыбнуться широко, (Улыбаются, разводят руки в

сторону)

И закрыть глаза рукой - не смотри. (Закрывают глаза руками).

На проигрыш: поднимают плечи, руки на поясе, затем шагают на месте.

Отлично, молодцы. Ребята, в нашей группе сегодня открытие салона

красоты «Маленькая фея». На работы приглашаются

мастера-парикмахеры.. В нашем салоне уже есть милые

посетительницы, которым очень хочется, чтобы вы сделали

красивые прически.

Вы хотите им доставить радость?

Предлагаю детям пройти и сесть за столы

На подносах лежат заготовки лица человека с нарисованными

глазками, носиком и ртом.

Познавательное развитие

Художественно – эстетическое развитие Игровая деятельность

Продуктивная деятельность детей

Слово педагога, деятельность детей

заготовки лица

человека с

нарисованными

глазками, носиком и ртом.

Дети вырезают по заданному образцу

В-ль: Перед вами лежат

«манекены».

Показываю детям, как можно сделать красивые причёски, даю указания и образец предстоящей деятельности:

Вспоминает технику безопасности с ножницами.

• Возьмите ножницы и расстригите по прямым, жирным линиям – это будут волосы. Волосы можно

стричь, закручивать, сминать, подкрашивать.

Когда дети выполнят работу, выставляю их манекены на доску и уточняю, как они делали прическу:

-Уважаемые мастера, расскажите о своих моделях, что вы им делали?

Предлагаю полюбоваться красивыми прическами

• Ребята! Посмотрите, какие

манекены все стали красивые! Вы молодцы!

Образовательны е

задачи

Содержание НОД

Образователь ная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемые результаты

Развитие общения,

взаимодействие ребёнка со

взрослым;

Далее педагог предлагает вспомнить детям, чем они занимались на занятии:

• С какой профессией сегодня мы с вами познакомились? Нужная ли эта профессия?

«Эта профессия людям нужна, И, несомненно, конечно, важна!»

• Кто хотел бы стать парикмахером, когда вырастет?

Чтобы заинтересовать детей продолжить совместной игровую деятельность с родителями, обращаюсь к ним с предложением:

-Ребята, я предлагаю вам сделать дома красивые прически своим мамам и папам, принести их фотографии и мы устроим интересную выставку работ мастеров мужской и женской прически.

Речевое развитие

Социально

коммуникативн ое развитие

Коммуникатив ная

Игровая

Специальное

моделирование ситуаций общения Рассуждение

Диалог

Оценка – самооценка помощь – взаимопомощь.

слово педагога, речь детей

Общение,

взаимодействие

ребёнка со взрослым и со сверстниками;