Тема: «Вода – источник жизни»

Автор: Елена Николаевна Болгова

Организация: 993008 - МКОУ Баратаевская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, деревня Баратаевка

Конспект занятия  по познавательному направлению в подготовительной к школе группе.

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.

Задачи: 1. Закрепить у детей знания о значении воды в жизни человека.

2. Закрепить знания о свойствах воды.

3. Объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.

4. Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдать необходимые меры безопасности.

5. Развивать любознательность, способствовать формированию навыков коммуникативного поведения.

Оборудование: наборы для экспериментирования для каждого ребёнка, демонстрационный материал «Свойства воды», запись «Звук воды», запись физминутки, презентация «Вода в природе», проектор, ноутбук, научные тетради.

Предварительная работа: изготовление стенда в группе «Кому нужна вода?» и составление схемы в научных тетрадях, создание альбома по теме «Свойства воды», просмотр презентации «Вода в природе», беседа о воде, проведение опытов с водой, чтение и разучивание стихотворений о воде.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель (ребята повторяем за мной):

К солнцу потянулись-

Лучик взяли.

К сердцу прижали-

Людям отдали.

И улыбнулись!

- Сегодня наше занятие пройдёт в лаборатории « Хочу всё знать».

- Вы знаете, что такое лаборатория? (это специальное место, где проводят эксперименты.)

- Что такое эксперименты? (Опыты, которые проводят учёные, чтобы убедиться в правильности своих предположений). При проведении опытов учёные записывают, зарисовывают всё, что происходит.

Ребята, мы тоже будем с вами проводить опыты и результаты зарисовывать в свои научные тетради.

- А вы любите экспериментировать?

- Я приглашаю вас стать моими помощниками.

- Вы знаете, что входить в лабораторию можно только в специальной одежде. Наденьте халаты и головные уборы, проходите на свои рабочие места.

Миша К: Мы теперь не просто дети,

Мы – исследователи.

Мы узнаем всё на свете.

Досконально о предмете:

«Что? Когда? И как растёт?»

Лиза А: Сколько раз в году цветёт?

Почему в ночи сверкает?

Отчего в воде не тает?

Отгадаем мы секрет

И на всё найдём ответ.

- Ребята, а вы хотите узнать, что мы сегодня будем исследовать? Отгадайте мою загадку (мотивационный момент):

Мы говорим, она течёт,

Мы говорим, она играет

Она бежит всегда вперёд,

Но никуда не убегает.

В морях и реках обитает,

И часто по небу летает.

А как наскучит ей летать

На землю падает опять.

- Вы узнали, что это? (Вода).

- А, что вы знаете о воде?

Миша: Вода всегда и всем нужна

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течёт и льётся

Из речки, крана и колодца.

Кирилл: Она светла и холодна,

А также мокрая она.

Лиза: И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

- Сейчас, давайте обратимся к нашей научной тетради. Найдите ответ на вопрос:

- Кому нужна вода? (растениям, животным, человеку).

- Да, вода нужна всему живому на Земле. Без воды наша планета была бы безжизненной.

- Скажите, а в каком виде встречается вода в природе?

Вода в природе встречается в виде: облаков, снега, града, сосулек, дождя.

- А теперь, давайте вспомним, какие свойства воды вы уже знаете?

1. Прозрачная

2. Не имеет запаха

3. Бесцветная

4. Не имеет вкуса

5. Может быть твёрдой

Практическая часть.

- Сегодня, мы узнаем новые свойства воды, а для этого проведём эксперимент с водой. Чтобы наши опыты прошли успешно, мы должны помнить правила поведения в лаборатории:

- слушать внимательно;

- не разговаривать громко;

- работать только на своём рабочем месте, не мешать друг другу;

- выполнять задания по команде;

В лаборатории всегда должно быть чисто. А также нужно, чтобы наши руки были чистыми: (Пальчиковая игра)

Ах, вода, вода, вода!

Будем чистыми всегда! (моем руки, потираем ладошки)

Брызги вправо, брызги влево!

Мокрым стало наше тело! (стряхиваем воду с рук, сжать в кулак, а затем выпрямить руки)

Полотенцем мы пушистым

Вытираем руки чисто! (вытираем руки полотенцем)

Всё готово, приступаем к работе.

Опыт №1 «Очисти воду»

- Посмотрите на своё рабочее место. Перед вами стоит стакан с грязной водой. А мы говорили, что для человека нужна чистая вода. Но иногда может оказаться так, что чистой воды нет. Что же делать? (очистить от примесей)

- С помощью чего можно это сделать? (с помощью фильтра)

- Что мы можем использовать в качестве фильтра? (ватный диск)

Перед опытом дети проговаривают хором кричалочку:

- Да – нет, проведём эксперимент.

Давайте проверим, как это будет работать. Помешайте грязную воду стеклянной палочкой, чтобы примеси поднялись со дна стакана. А теперь осторожно, переливайте грязную воду в стакан с фильтром. Уберите фильтр и посмотрите на воду.

- Какая стала вода? (вода стала чистой)

-Куда делась грязь? (осталась на фильтре)

Вывод: Воду можно очистить с помощью фильтра. Зарисуем вывод в научную тетрадь. (Дети графически заносят вывод в научную тетрадь).

Опыт №2. Какой формы вода.

- У каждого на столе лежит предмет. Какой он формы? (прямоугольный, квадратный, треугольный).

- Все предметы имеют разную форму.

- А как вы думаете, вода, имеет ли свою форму?

Да – нет, проведём эксперимент.

Возьмите стакан с водой и перелейте воду из одного стакана в геометрическую ёмкость.

- Посмотрите, что происходит с формой воды?(Она изменяется?)

- Миша, какой формы у тебя стала вода?

- Лиза, у тебя?

- Кирилл, у тебя?

(Ответы детей)

- С помощью эксперимента, какой можно сделать вывод?

Вывод: вода не имеет форму и принимает ту форму, в которую её перелили. (Дети графически заносят вывод в научную тетрадь).

- Делать научные открытия - дело не из лёгких, даже в лабораториях бывают перерывы.

Давайте и мы с вами отдохнём.

Музыкальная физминутка «Собрались на празднике все мои друзья»

-А сейчас дидактическая игра «Да – Нет»

- Я буду называть утверждения, если вы согласны, то хлопайте в ладоши, а если не согласны - топайте ногами.

-Вода в природе бывает жидкая? (да)

-Вода имеет запах, цвет? (нет)

- Лёд – это вода?(да)

-Вода замерзает и образуется лёд? (да)

-Снег при таянии превращается в лёд? (нет)

- Нас ждут новые открытия, давайте вернёмся в лабораторию.

Опыт №3. «Воздух легче, чем вода»

Вокруг нас находится много воздуха, которым мы дышим. А если воздух попадёт в воду, как вы думаете, что произойдёт?

Да – нет, проведём эксперимент.

- Возьмите стакан с водой, опустите в него трубочку и пустите струю воздуха, для этого нужно просто подуть. Посмотрите, что произойдёт? (образуются пузырьки)

- Как вы думаете, из чего состоят пузырьки? (из воздуха)

-А почему пузырьки хорошо видны в воде? (вода и воздух не смешиваются)

-Почему, как вы думаете?

Вывод: Воздух легче, чем вода, и поднимается вверх в виде пузырьков.

- Мы сегодня увидели, как вода взаимодействует с воздухом.

(Дети графически заносят вывод в научную тетрадь).

Итог занятия.

Подошли к концу наши научные открытия в лаборатории «Хочу все знать». Мы с вами провели много опытов с водой.

- Что нового вы сегодня узнали о воде?

Ответы детей:

1.Воду можно очистить с помощью фильтра.

2.Вода не имеет формы и принимает ту форму, в которую её переливают.

3.Вода тяжелее воздуха.

Дети, продолжайте проводить опыты! Наблюдайте за миром вокруг, задавайте вопросы, экспериментируйте и открывайте законы природы.

До новых встреч!

 

 

1. file1.docx (2,0 МБ)

Опубликовано: 16.10.2024