Педагогические секреты: превращение пословицы в басню

Автор: Колесникова Надежда Геннадьевна

Организация: МБДОУ - детский сад №196

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, речевое развитие является одним из приоритетных направлений работы с дошкольниками. В документе подчеркивается важность речевого развития дошкольников, поскольку это необходимо для их всестороннего развития и успешной адаптации как в социуме в целом, так и в школьной среде в частности.

В соответствии с Федеральной образовательной программой, для обеспечения речевого развития дошкольников предлагается использовать различные методики и практики, включая игровые формы обучения, развитие речи через искусство, музыку, театрализованные представления. Важно, чтобы образовательная среда была насыщенной языковыми стимулами и поддерживала активное общение детей с взрослыми и друг с другом.

Считаю такими языковыми стимулами пословицы, поговорки, басни и активно использую их в своей работе. Как учитель-логопед уделяю большое внимание подбору речевого материала. Пословицы и поговорки короткие, ёмкие, рифмованные, легко запоминаются, хорошо подходят для автоматизации звуков, развития способности к связному высказыванию, для повышения интереса к семантике родного языка. В работе с дошкольниками делаю акцент на верное понимание и правильное использовании значений слов.

Пословицы и поговорки являются частью устного народного творчества и несут в себе мудрость и опыт многих поколений. Их использование в обучении помогает нам педагогам научить детей ценить и сохранять культурное наследие своего народа.

Превращение пословицы в басню требует от ребенка большого мыслительного труда. Конечно же, этому предшествует подготовительная работа с опорой на иллюстративный материал, инсценировки, примеры из жизни, иллюстрирующие пословицы. Через беседу-рассуждение постепенно подвожу детей к осознанию аллегорий, иносказаний, заложенных в пословице, пословица обрастает рассказом, а введение в этот рассказ персонажей помогает трансформировать ее в басню. При создании басни из пословицы с одной стороны уже есть подсказка, направление развития будущего сюжета, но с другой стороны ребёнку нужно представить всю идею, взаимодействие персонажей, их диалоги и выстроить логически последовательную художественную линию событий, которая подведёт к морали, уроку, как обязательной особенности басни.

Несомненно, мы знакомим ребят с баснями Крылова, беседуем, анализируем, рассматриваем иллюстрации к ним. 2024 год — юбилейный год для русского баснописца Ивана Андреевича Крылова. 13 февраля исполнилось 255 лет со дня его рождения. Эта дата в детском саду была отмечена циклом бесед, занятий с дошкольниками.

Возникла идея попробовать самим сочинять басни. Учились баснописанию совместно с воспитанниками. Обсуждая с детьми особенность данного литературного жанра, пришли к пониманию языка и стиля басни, структуры и композиции, выстраивания сюжета и раскрытию проблемы. Рассуждали, какого выбрать персонажа, обращали внимание детей, что слабый и трусливый в общепринятом понимании, в басне может стать сильным и храбрым. Предлагали дошкольникам составить словесный портрет будущего героя, подумать какими качествами его можно наделить, для этого анализировали человеческие черты характера, положительные качества и пороки, этические и социальные нормы. Трудно малышам самостоятельно выразить конфликт ситуации, но подсказку педагога с удовольствием принимают, начинают развивать мысль, фантазируют, ищут решение его преодоления.

В результате творческого эксперимента был выработан алгоритм для дошкольников: как сочинить басню на основе пословиц.

Данный алгоритм был успешно опробован в работе с детьми старшего дошкольного возраста в детском саду. Затем, мы предложили родителям приобщиться к литературному творчеству, многие дети любят фантазировать, сочинять, нужно их только поддержать, направить.

Шаг 1: Выберите пословицу или поговорку. Обсудите с детьми, что значит эта пословица, и как она может быть применима в жизни.

Шаг 2: Придумайте героев. Попросим детей придумать персонажей, которые могут точно представить характер, качества, пороки, ситуацию либо наоборот будут антиподами в привычном для нас восприятии.

Шаг 3: Определите конфликт или ситуацию. Придумай, в какой ситуации окажутся твои герои, что поможет проиллюстрировать моральные уроки и высмеять человеческие слабости. Например:

• Лиса хочет обмануть воробья, или наоборот?

• Заяц и лиса спорят о том, кто быстрее.

• Мышь спасает льва, и лев позже помогает ей в ответ.

• Несправедливое обвинение…

• Соревнование…

• Жадность…

• Конфликт трудолюбия и лени, добра и зла, мудрости и глупости…

Шаг 4: Начало. Начни свой рассказ. Подумай, кто твои герои и с чего начинается их история? Однажды… Жили были… Никто и не догадывался что… В далёком будущем…

Шаг 5: Развивай сюжет. Придумай, что происходит дальше. Как герои пытаются решить свою проблему или конфликт? Под руководством взрослого дети сочиняют басню, включая в неё диалоги, описания и развитие сюжета, ведущие к моральному уроку.

Шаг 6: Приди к решению. Как закончится твоя история. Как герои решат свои проблемы.

Шаг 7: Проверь. Обсудите, какой урок может быть извлечен из придуманной истории, и как это отражает смысл исходной пословицы.

В завершении работы, для дополнительного творческого выражения, предложите детям нарисовать иллюстрацию к сочиненной басне, это поможет им визуализировать и запомнить сюжет.

Примеры нашего творчества можно прочитать в приложении 1.

В этом учебном году мы решили не только продолжить работу в этом интересном направлении, но и привлечь родительскую общественность, через включение в конкурс «Творческий калейдоскоп: басни из пословиц». Родители откликнулись с желанием, в приложении 1 приведено несколько примеров детско-родительского творчества.

Было разработано положение конкурса. Данное положение рассмотрели на педагогическом совете, коллеги одобрили идею, рекомендовали внести ряд уточнений, дополнений. Положение было принято педагогическим советом и утверждено руководителем.

Положение конкурса определяет цели, задачи, состав участников, порядок организации и требования к конкурсным работам. Конкурс «Творческий калейдоскоп: басни из пословиц» направлен на развитие творческих способностей дошкольников, формирование у них интереса к литературе, фольклору, басням, поддержки детской инициативы и выявление предпосылок одарённости.

Цель конкурса: стимулировать творческую активность детей через сочинение басен на основе пословиц, развивать навыки художественного самовыражения и критического мышления. В ходе проведения конкурса планируется решение следующих задач:

• Побудить детей к самостоятельному созданию оригинальных басен для развития в детях воображения и креативности.
• Формировать интерес к разным жанрам литературы.
• Научить детей понимать и использовать пословицы как основу при создании басен для развития их языковой компетентности.
• Вовлечь семью в процесс создания басен, для укрепления взаимодействия между детьми и родителями.
• Развивать у детей навыки критического мышления и самооценки через анализ своих и чужих работ.

Предлагаю Вам коллеги (читатели) воспользоваться данной разработкой, возможно у вас появиться желание объединить наши усилия в конкурсном движении. С положением вы можете познакомиться и написать нам на официальной странице детского сада ВК - https://vk.com/club216938517 будем рады сотрудничеству.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,3 МБ)
2. file1.docx (3,5 МБ)

Опубликовано: 16.10.2024