Мастер-класс для родителей «Скоро в школу»

Автор: Палеева Зоя Викторовна

Организация: МАДОУ ЦРР №8 детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Курганинск

Автор: Попкова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ ЦРР №8 детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: Краснодарский край, город Курганинск

В современном мире, когда образование становится все более важным аспектом жизни каждого человека, родители играют ключевую роль в подготовке своих детей к обучению в школе. Однако, не все родители обладают необходимыми знаниями и навыками для эффективного сопровождения своего ребенка в этом процессе. В связи с этим, актуальной задачей становится повышение родительской психолого-педагогической компетентности в вопросах развития и воспитания дошкольников.

Цель данной работы заключается в разработке и реализации мастер-класса для родителей, направленного на повышение их компетентности в области психологии развития и воспитания детей дошкольного возраста, а также подготовки к обучению в школе. Мастер-класс будет включать в себя теоретические и практические занятия.

Мастер-класс «Скоро в школу»

Цель: Повысить родительскую психолого-педагогическую компетентность в вопросах развития и воспитания дошкольников для подготовки к обучению в школе.

Задачи:

1. Научить родителей играм, развивающим у детей познавательные процессы (внимание, мышление, память, роль, волю).
2. Развивать коммуникативные умения родителей.
3. Способствовать выработке новых навыков взаимодействия с ребенком - будущим первоклассником.
4. Способствовать сближению взрослых и детей в процессе выполнения заданий и игр.

Предварительная работа:

1. Подготовка пригласительных для родителей воспитанников

подготовительной к школе группы.

1. Подготовка памяток для родителей воспитанников.
2. Проведения с детьми опроса «Хочу ли я в школу».

1. Выставка литературы и дидактических пособий по подготовке детей к школе.

Ход мероприятия. Добрый день, уважаемые родители. Мы очень рады вас видеть сегодня, с нами. Впереди последний год дошкольного детства ваших детей. Скоро наши дети из дошколят превратятся в школьников.

Все знают, что начало обучения ребенка в школе - один из самых серьезных моментов в его жизни и ребенок должен быть готов к нему. А что Вы вкладываете в понятие «готовность ребенка к школе»? (Родители отвечают на вопрос, передавая друг другу колокольчик.)

Готовность ребёнка к школе, является важным шагом воспитания и обучения дошкольника в детском саду и семье. От того, насколько качественно и своевременно будет подготовлен ребенок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения.

Готовность ребенка к школе — понятие широкое, оно включает в себя различные аспекты:

Физиологическая готовность - состояние здоровья.

Психологическая готовность.

Социальная готовность - взаимоотношения с окружающими, отношения к самому себе.

Какие же составляющие входят в набор «школьной готовности»? Это прежде интеллектуальная готовность, мотивационная готовность, волевая готовность, коммуникативные способности.

И сегодня я предлагаю Вам остановить своё внимание на интеллектуальной готовности. Интеллектуальная готовность - это показатель уровня познавательной сферы ребёнка. А это внимание, память, мышление, речь, восприятие, воображение. Ведь не зря говорят. «Быть готовым к школе - не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе - значит быть готовым всему этому научиться».

А развивать интеллектуальную готовность в дошкольном возрасте нужно в игре. Ведь игра - это ведущий вид деятельности для ребенка дошкольного возраста. Игра - это не только удовольствие и радость, это жизнь ребенка, его существование, это мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми.

С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление, воображение

• психические функции, необходимые для успешного обучения.

И сегодня я предлагаю вам поиграть в те игры, которые так необходим вашим детям, чтобы подготовиться к школе. А также эти игры можно использовать в домашнем кругу, это будет способствовать сплочению вашей семьи.

Задание 1. Первое наше задание будет направлено на развитие слуховой памяти, речи и мышления.

- Что общего у этих слов? Чем они похожи?

- Придумайте слова, которые тоже начинаются с буквы О.

Задание 2. Направлено на развитие зрительной ассоциативной памяти.

Я предъявляю вам цветные карточки, на которых изображены фигуры. Ваша задача запомнить на каком цвете, какая фигура изображена.

(Предъявляются цветные карточки, а родители называют предмет, который был на ней изображен).

 

Задание 3. Игра на развитие произвольности «ДА и НЕТ не говорить».

Ты хочешь идти в школу?

Ты любишь, когда тебе читают сказки?

Ты любишь смотреть телевизор?

Ты хочешь остаться ещё на год в детском саду?

Ты любишь гулять?

Ты любишь играть?

Ты хочешь учиться?

Ты любишь болеть?

Ты любишь рисовать?

Ты умеешь дружить?

Легко было отвечать на вопросы?

Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре? (Ответы родителей.)

На каждом занятии мы с детьми обязательно проводим дыхательные упражнения, пальчиковую гимнастику, упражнения для глаз, физкультминутки, упражнения на развитие сенсомоторики.

Давайте и мы с вами проведем пальчиковую гимнастику, которая называется «Хитрые пальчики».

Вот забор. (пальцы правой руки прижать друг к другу)

В заборе щели. (раздвинуть пальцы)

Пальцы в них пролезть хотели. (просунуть большой палец левой руки)

Сунул голову Большак (между большим и указательным пальцами правой)

Дальше не пройти никак! (крепко зажать большой палец)

Вслед за ним застрял Указка. (указательный палец левой руки между указательным и средним пальцами правой)

Середняк хотел - напрасно! (средний палец левой руки между, средним и безымянным пальцами правой)

Безымянный - безуспешно!

Хоть один прошёл?

Конечно!

Щуплый, маленький мизинчик (мизинец несколько раз согнуть - разогнуть, потом помахать им)

Помощь братьям оказал:

Из щелей их всех достал. (каждый палец по очереди освободить из плена).

Итак, мы подготовили наши руки к работе в тетради.

Задание 4. Направлено на развитие сенсомоторики.

Нарисовать на листочке одновременно двумя руками два яблока.

Задание 5. Направлено на развитие механической зрительной памяти.

Я предлагаю вам запомнить символы, которые изображены у меня на листе (15 секунд). Потом я листок убираю, а вы рисуете символы, которые запомнили. (можете таким образом проверить объем вашей механической зрительной памяти).

Задание 6.

Последнее задание направлено на развитие знаково-символической функции памяти.

Вам предлагается запомнить символы, изображенные на карточках. К каждому знаку-символу нужно запомнить слово, обозначающее этот знак. (потом предъявляются карточки, а родители называют слово).

Вам понравились эти упражнения? (ответы родителей).

Можно ли их повторить дома вместе с ребёнком? (ответы родителей)

Заканчивая наш мастер-класс хочется заметить, что предложенные сегодня игры и упражнения не требуют особой подготовки. От Вас необходимо желание, немного времени и фантазии.

Не забывайте, что детство - это удивительное время в жизни каждого человека - не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.

Большое спасибо всем. Благодарю вас за участие.

1. file1.docx (55,4 КБ)

Опубликовано: 16.10.2024