Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе

Автор: Некрасова Ольга Андреевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №47 «Улыбка»

Населенный пункт: Яелябинская область, г.Златоуст

Тема: «В гостях у Королевы знаний»

Цель: закреплять знания, умения и навыки детей по разделу «обучение грамоте»; создать радостное эмоциональное настроение от совместной командной деятельности; поддерживать интерес к обучению в школе, желание учиться.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить знания о различии гласных и согласных звуках;
• Упражнять в умении проводить звуковой анализ, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные мягкие и твердые, звонкие и глухие);
• Закрепить графический образ букв;
• Совершенствовать навык чтения;

• Развивающие:

• Развивать фонематический слух и внимание;
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, умение рассуждать;
• Развивать и укреплять мелкие мышцы рук;

• Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброжелательности, сотрудничества, умение работать в коллективе;
• Воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: картинки для звукового анализа, «маски-звуковички», «островки звуков», карточки со словами, набор букв, листы, простые карандаши.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Логопед: -Ребята, скажите, какое у вас сегодня настроение? (Радостное, хорошее). -Предлагаю его таким сохранить на протяжении всего занятия.

– Мы друг другу улыбнемся, дружно за руки возьмемся.

Будем думать, читать и со звуками играть!

2. Мотивационная часть.

Логопед: Вы помните, что мы отправили наших «букварят» к Королеве Знаний? Так вот сегодня от нее пришло голосовое сообщение, послушаем?

«Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний! Сегодня, я приглашаю вас в гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать чему же вы научились на занятиях по обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные задания, которые вы должны выполнить. Я уверена, что вы справитесь со всеми заданиями, и в конце вас будет ждать награда. Желаю вам удачи!»

3. Основная часть.

Логопед: Ну что, ребята, вы готовы отправиться в Страну Знаний? Но прежде чем мы отправимся в путешествие, давайте вспомним какие мы знаем звуки? (Гласные и согласные)

-Чем звуки отличаются от букв? (Звуки мы слышим и поизносим, буквы видим и пишем).

Логопед: Теперь можем отправляться в путь. Поедем в путешествие на поезде

«Речевая гимнастика»

Едет, едет паровоз

В Страну Знаний нас повез

Мы все парами сидим

И в окошечко глядим-

Саша с Машей,

Поля с Димой,

Ира с Улей,

Варя с Максимом,

Илья с Алисой,

С Лерой – Макс,

Аня с Владиком сидит

Паровоз вперед летит!

Всем счастливого пути!

 

Логопед: Вот мы и прибыли в Страну Знаний. Посмотрите как много звуковых островков. Выберете пожалуйста себе по-одному, обозначьте его звуком и скажите как называется ваш остров звуков. «Я стою на острове звука Ш, и.т.д…

- Так как в Стране Знаний очень много звуков, я вас превращаю в звуковичков. Найдите себе пару и составьте слог.

- Звуковички, занимайте свои места по одинаковому цвету.

(Логопед надевает корону и превращается в «Королеву Знаний»).

Звучит музыка. Выходит Королева Знаний!

Королева Знаний: Здравствуйте, мои друзья. Рада видеть вас у себя. Готовы проверить свои знания и готовность к школе? Тогда приступим. Вот вам первое задание. «Прятки». Перед вами на столах спрятаны картинки, вы их найдите и выложите звуковой анализ слова.

Королева Знаний: Игра «Звуковой телефон». Делимся на 3 команды. Команда передает друг другу звук на ушко, а последний выкладывает слово из букв.

Королева Знаний: Следующее задание «Цепочка букв»

-Я называю слово, вы выделяете первый звук в слове, обозначаете его буквой и записываете букву на листке. (Слова: Утка, Радуга, Обруч, Краски. УРОК )

- Придумайте и составьте предложение с этим словом.

Королева Знаний: «Какое слово спряталось в слове?» Перед вами слова, читаем, найдите слова, которые живут в этом слове. (На мольберте )

3. Заключительная часть.

Королева Знаний: Молодцы, ребята, вы отлично справились со всеми заданиями, и за это я вас награжу. ( Королева знаний вручает детям медальки, прощается и уходит)

Логопед: Какое было занятие? Чем занимались?

 

 

Используемая литература:

1. «От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования"/ Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
2. Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ, Приказ №655 от 23 ноября 2009 года). Цель программы - всестороннее развитие психических и физических качеств детей от рождения до 7 лет в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
3. Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты фронтальных занятий I - III периодов обучения в подготовительной к школе группе. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
4. Пособие включает перспективный план и конспекты занятий. Каждое занятие комплексное, проводится на материале одной лексической темы и содержит подобранные по степени возрастающей сложности упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте, связной речи (3 книги).
5. Артикуляция звуков в графическом изображении. Учебно-демонстрационный материал. Приложение к книге Е.В. Новиковой "Логопедическая азбука. Новая методика обучения чтению". М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006.
6. Вашему вниманию предлагаются 45 схем, в которых показано положение артикуляционного аппарата во время произнесения гласных и согласных звуков.
7. Ткаченко Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. - М.: Эксмо, 2005.
8. Автором представлена система из 44 занимательных упражнений для развития пальцевой моторики у дошкольников и младших школьников. Регулярные занятия по данной книге помогут придать пальцевым движениям ребёнка силу, точность и согласованность.

Опубликовано: 16.10.2024