Непосредственная образовательная деятельность по развитию речи с использованием технологии СТОРИСЕК: «Путешествие по сказке В.Сутеева «Мешок яблок»

Автор: Сипатрина Олеся Евгеньевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №75»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Златоуст

Цель: привитие интереса к чтению художественной литературы с помощью технологии СТОРИСЕК.

 

Задачи.

• Развитие способности к самостоятельному умозаключению, основанному на умении выполнять операции синтеза, анализа, обобщения с помощью метода «Загадка дня».
• Продолжать развивать у дошкольников интерес к художественной и познавательной литературе.
• Уточнение и активизация словаря.
• Совершенствование грамматического строя.
• Развитие общей моторики и координации речи с движением.
• Развитие зрительного внимания, мышления, творческого воображения.
• формирование взаимопонимания, доброжелательности.
• Учить понимать и оценивать характер и поступки героев сказки. Способствовать пониманию нравственного смысла сказки.

 

Методы и приемы:

Оборудование: мешочек, книжка-картинка, загадка дня,

 

Ход образовательной деятельности

1.ОРГ.МОМЕНТ.

Воспитатель:-Здравствуйте,дети.У меня для вас сюрприз-« мешочек историй ».Он хранит историю сказки .Хотите посмотреть какой?(ответы детей)

Воспитатель-Узнали? (Мешок яблок В.Сутеева.)

Воспитатель.-А еще в мешочке загадка дня. Попробуем отгадать?

«Кого НЕ встретил заяц на пути?» (Слон, медведь) Кто считает ,что это слон ставим слоников, кто думает, что медведь -к медведю

Расскажу секрет: «Можно ошибаться.»

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

Воспитатель.-А в мешочке еще что-то, может быть это нам поможет ответить на загадку? Посмотрим.

«Ходил заяц по лесу, искал грибы-ягоды для зайчат… В заячьем домике давно ждут папу-зайца»-выставляется заяц.

Воспитатель.- А кто его ждал? (Как называют маму зайца, детенышей? Если он-ЗАЯЦ, то она-ЗАЙЧИХА, детеныши-ЗАЙЧАТА) Посчитаем сколько было у него зайчат.

Дети.-0дин зайчонок, два зайчонка, три зайчонка, четыре зайчонка, пять зайчат.

 

ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ОКОШКО»

В.-Мешочек еще полный, поищем дальше . (достаю окошко)

«Зазвенели стекла, распахнулось окошко, появилась голова медведя.

-Вот! Держите подарок, - прорычал медведь. – Мед настоящий, липовый!»

- Давайте-ка подуем в окошко, как ветерок (сильно, слабо, долго, коротко)

Выставляется медведь.

 

РЕЧЕВАЯ ИГРА «УГОЩЕНИЯ»

Воспитатель.- Вот так бочонок! (достаю кубик) Необычный, на его гранях угощения других зверей. Поиграем с ним? Будем бросать, что выпадет на грани – нужно это описать. Поможет алгоритм.(алгоритм) выставляется коза и белка.

 

ДИНАМИЧНАЯ ПАУЗА «ГРИБЫ»

Воспитатель.-Чья эта корзина?

Дети-Ежика

Воспитатель-«По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа.

— Куда идёшь, Колючая Голова? — спросил Заяц.

— Да вот, за грибами собрался, а грибов нигде не видно. Хожу с пустой корзинкой.»

- Поможем ежику собрать грибы для зайчат? (чистоговорки с движением) я начинаю,вы продолжаете.

БЫ-БЫ-БЫ-собираем мы грибы	Маршируем
ВИК-ВИК-ВИК-под сосною боровик	Повороты туловища
ПЯТА-ПЯТА-ПЯТА-на пеньке опята	Приседания
ВА-ВА-ВА-тихо падает листва	Подъем рук вверх-вниз
ГИ-ГИ-ГИ-ты природу береги	Руки в сторону-«обнимашки»

Выставляется ежик

 

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «СКАЖИ ВОРОНЕ КОМПЛЕМЕНТ»

Воспитатель достает мешок а там одно яблоко.

«А Ворона всё каркает:

— Карр! Карр! Всем яблоки раздавал, а меня хоть бы одним яблочком угостил!

Смутился Заяц, вытряхнул из мешка последнее яблоко:

— Вот… Самое лучшее! Клюй на здоровье!»

Воспитатель.-А давайте и мы угостим ворону яблоком, у меня здесь припасены и скажем ей комплемент. А кто знает что такое комплемент? (комплемент-добрые, приятные слова). Можно я буду первой?

-Ворона у тебя такой красивый голосок!(Похвалить глазки, перышки, характер…)

 

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КРОТОВИЙ ОГОРОД»

Воспитатель достает картошку -Что это? Откуда она? Кто принес?

«Со стуком откинулась крышка подпола…И полетели из подпола всякие овощи: морковка, картошка, петрушка, свёкла. — Привет Зайцу!»

Воспитатель-Ребята, картошку, морковку и свеклу можно еще назвать одним слово? Знаете каким?

Дети-овощи!

Воспитатель-ДА. А еще КОРНЕПЛОДОМ-это значит его корень можно есть. А где же они растут?(огороде)

-Давайте пройдем в огород крота.Смотрите сколько грядок!(грядки-альбомные листы с упражнениями артикуляционной гимнастики) Задание: -Нужно бросить картошку на грядку и выполнить задание,которое там спряталось.

Выставляется крот

 

ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ВОЛЧЬИ ПРЯТКИ»

Воспитатель достает тучку из мешочка.

«— Куда же ты пойдёшь, глупый! Смотри, какая туча собирается!

И побежал Заяц обратно в лес.

А когда прибежал к своей заветной яблоне, то там… Волк сидит.»

Воспитатель-Волк хочет поиграть в прятки. (отработка предлогов ).Нужно найти волка и сказать ,где он спрятался, говорить нужно так «Волк спрятался ЗА яблоней» «волк спрятался ПОД яблоней» и т.д.

Выставляется волк

 

РЕФЛЕКСИЯ.

Воспитатель-Ну вот мешок и опустел. Вспомним каких зверей встречал заяц.

Ответы детей.

Воспитатель-А загадку кто-нибудь помнит?

«Кого НЕ встретил заяц на пути? Слона или медведя?.» Я даю вам время еще раз посмотреть свои ответы и если хотите их исправить( дети исправляют)

«А злая Ворона удивляется:

— Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?»

И у нас мешочек пустой, а сколько всего было .

-А вы знаете как? (ответы детей).Заяц был добрый ,нежадный(щедрый).Ему за добро отплатили добром. Я желаю чтобы и вы были такими как заяц.

Воспитатель-Мне очень понравилось разгадывать загадку, а вам? Хочу на память о нашем путешествии подарить эту книжку-картинку.

-До свидания.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (990,5 КБ)

Опубликовано: 17.10.2024