«Геокешинг» — технология современного образования

Автор: Неневолина Татьяна Владимировна

Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребёнка-детский сад №150»

Населенный пункт: город Омск

Автор: Плец Дина Викторовна

Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребёнка-детский сад №150»

Населенный пункт: город Омск

В нашем современном и активно развивающем обществе появляется все больше новых и интересных педагогических технологий. Технологии идут в ногу со временем и дают возможность нам, воспитателям ДОУ, использовать самые «свежие» и актуальные методы развития детей в своей педагогической практике. Одной из таких современных технологий образования является геокешинг.

2с. Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Задача, которую решают игроки в геокешинг – поиск тайников, сделанных другими участниками игры. Складывая смысл составляющих его слов geo (земля) иcache (тайник), получается – «поиск тайника в земле». Отличается от квеста направленностью на ориентирование на местности.

3с. «Образовательный геокешинг» — педагогическая технология, помогающая ребенку самостоятельно познавать окружающий мир. Развивается ориентировка в пространстве, мышление, понимание речи, любознательность, наблюдательность и творчество.
Суть технологии – организация игровой деятельности детей, наполняя её познавательным, развивающим материалом. Современные технологии позволяют проводить обучение детей в виде игры, делают обучение интересным, творческим и значимым для участников.

4с. Существуют правила геокешинга, они простые. Но обязательные к исполнению.

1. Кладом называют предмет, положенный в контейнер.

2. Клад прячут в интересном месте: например, в памятнике, озере, лесу, в траве, за деревом, домиком или в песке.

3. Для игры важна карта местонахождения, на ней надо отметить, где

спрятали клад.

5с. В ходе игры дети не только активно двигаются, совершенствуют свои физические навыки и умения, но и развиваются умственно. Игра позволяет вынести обучение за рамки детского сада. Это лучший способ познакомить детей с природой родного края, достопримечательностями и историческим значением нашего города. Ведь клад можно найти не только в земле, но и во всем многообразии нашего окружающего мира. Но что самое главное, воспитанники получают радость от общения со сверстниками.

6с. Игру «Геокешинг» можно использовать для реализации воспитательно-образовательных задач по любой образовательной области. Благодаря геокешингу дети учатся взаимодействовать друг с другом для достижения единой цели, могут решать задачи экологической и математической направленности, выполнять задания по картинкам, составлять рассказы по ним и находить ответ. Дети, идя к цели, преодолевают на своем пути разнообразные препятствия в виде основных видов движений, танцевальных и ритмических упражнений. Таким образом, геокешинг позволяет наполнять содержание различными заданиями в зависимости от реализуемых задач.
7с. Методика проведения элементов геокешинга с детьми дошкольного возраста включает в себя 4 этапа:

1 этап– предварительная работа: изготавливается макет группы, детского сада, участка ДОУ или другого объекта находящегося на территории за территорией учреждения. Также на этом этапе с детьми проводятся игры-занятия по ориентированию, умение работать с макетом, картой-схемой, умение определять на них местоположение различных объектов.

2 этап– подготовительный: этапе педагог создает сценарий, подбирает задачи для каждого задания, и готовит все необходимое для проведения самой игры, целью которой является найти тайник.

8с. 3 этап– проведение игры: с детьми рассматривается карта-схема маршрута к тайнику, дети дают ответы на вопросы, связанные с предметом или местом, где спрятан тайник.

4 этап– презентация результатов: дети представляют результат, обобщают полученные знания, оформляют их в конечный продукт.
9с. Мы начали знакомство с геокешингом с детьми среднего дошкольного возраста. Подготовили игру на тему: «В поисках сокровищ»

Цель: формирование элементарных экологических представлений.

Задачи:

• формировать умение ориентироваться на местности;
• создать условия для активного отдыха детей, актуализации и закрепления знаний и представлений детей об осени, труде людей осенью;
• совершенствовать различные физические качества (ловкость, быстроту, выдержку, выносливость);
• поддерживать атмосферу творчества, сплочения детей, вовлечения в совместную деятельность.

10с. Игру решено было проводить на групповом участке, поэтому на первом этапе мы подготовили совместно с детьми макет и план - схему участка. Провели игры по ориентированию с использованием слов «впереди, между, возле, рядом, за, под и т.д.»

 

11с. 2 этап. Составили план – конспект игры, проложили маршрут на карте,

спрятали клад на участке, подготовили атрибуты.

12с. 3 этап. При уборке игрушек в группе, дети нашли карту сокровищ. Посовещавшись, дети решили, что на карте изображен участок группы, и надо обязательно найти сокровища во время прогулки. На улице по карте мы определили маршрут (где надо остановиться, чтобы найти клад). И приступили к поискам. Дети приняли участие в тематической музыкальной игре, выполнили задание на координацию движений.

13с. Прошли полосу препятствий, «собрали» урожай,

14с. распутали «паутинку», вспомнили осенние приметы.

15с. Нашли в опавшей листве сундук с сокровищами и ключ от него.

16с. 4 этап. В группе мы тщательно рассмотрели найденные сокровища, обменялись впечатлениями от игры и придумали много настольных игр на развитие мелкой моторики.

17с. В заключение хочется сказать, что геокешинг – это одна из технологий, которая помогает весело, интересно и познавательно реализовывать различные задачи дошкольного образования.

Обязательно попробуйте, Вам понравится! Спасибо за внимание!

1. file1.pptx (10,1 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024