• развивать стремление к точному словоупотреблению;

• упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным значениями;

• развивать общую, мелкую моторику, координацию речи с движением;

• формировать функцию словоизменения: продолжать обучать правильно употреблять существительные в дательном, творительном падеже;

• совершенствовать грамматический строй речи (составлять распространённые дополнениями предложения, используя работу над предлогами; антонимами);

• активация речевой деятельности, совершенствование диалогической речи, фонематических представлений;

• формировать у детей умение внимательно слушать взрослого, вырабатывать учебные навыки (умение отвечать на вопросы взрослого, слушать ответы других детей, не перебивать говорящего, воспитывать у детей чувство товарищества, желание прийти друзьям на помощь;

• развитие внимания, памяти, логического мышления;

• воспитывать интерес к сказкам, доброжелательное отношение к героям сказок.
Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок о сказках, просмотр мультфильмов, беседы по сказкам.

Методы и приемы: беседа, вопросы, дидактическое упражнение, загадывание загадок, дидактическая игра, чистоговорка, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, сравнение, рассматривание, рассказ, уточнение, напоминание, поощрение.

Материалы и оборудование: цветные иллюстрации к сказкам, ковер, корзина, карточки для игры «Пирожки с начинкой», книга со сказками, конфеты.

 

Ход ОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня на почту нашего детского сада пришло письмо. На нем указано для детей старшей группы. Давайте посмотрим, что в нем.

(дети с воспитателем рассматривают и читают письмо)

«Здравствуйте, ребята! Я – Кузя, житель страны Сказок. У меня случилось несчастье! Вредные Кикиморы снова украли мой сундучок со сказками! Все сказки перемешали, сказочных героев перепутали! Что же мне теперь делать? Кто мне поможет?»

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь Кузе? Ведь для этого нам придется отправиться в путешествие по волшебной Стране Сказок? А что такое сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, в сказках оживают и звери, и птицы, и различные предметы. В сказках живет волшебство. В сказках добро побеждает над злом. Скажите, с каких слов обычно начинаются сказки?

Дети: Жили-были; в некотором царстве, в некотором государстве; за лесами, за горами и т. д.

Воспитатель: Чтобы добраться до страны сказок, нам нужен какой-нибудь транспорт. А так как мы отправляемся в волшебную страну, значит, и транспорт у нас будет волшебный. А на каком волшебном транспорте можно добраться до страны Сказок? (Ответы детей).

Мы же отправляемся в сказку, поэтому нам нужен сказочный транспорт. Назовите, на чем передвигаются сказочные герои? (ответы детей) Точно! Можно полететь на ковре-самолете. Вы согласны? Тогда занимайте свободные места на нашем ковре-самолете!

В пути нас ждут трудные испытания – задания, которые нам приготовили Кикиморы. Вы готовы к такому необычному путешествию?
А пока мы летим, поговорим о сказке.

 

Диактическое упражнение «Преврати существительное в прилагательное»

Если в сказке есть чудо, то она какая?… (чудесная);
- есть волшебство, то... (волшебная);
- есть добро, то… (добрая);
- есть радость, то… (радостная);
- есть загадки, то... (загадочная);
- есть мудрость, то… (мудрая)
Воспитатель: Вот мы и приземлились с вами на поляну в стране Сказок.
- Что это? Какой красивый ручеёк! Перепрыгнуть его сможет тот, кто скажет слово наоборот:

Дидактическое упражнение «Слова-антонимы»

Смелый – трусливый
Мудрый – глупый
Жадный – щедрый
Веселый – грустный
Друг – враг
Правда – ложь

Мокрый – сухой

Твёрдый - мягкий

Ночь – день

Высокий – низкий

Быстрый – медленный

Громко – тихо

Сладкий – горький

Длинный короткий

Добрый - злой
горячее – холодное

Большой - маленький

Воспитатель: Мы прилетели на первую полянку.

(дети становятся вокруг стола, на столе лежат перевёрнутые карточки с изображением сказок)

Воспитатель: Кикиморы перепутали все сказки! Вам нужно отгадать, какие сказки живут на этой поляне. Для этого надо дослушать загадку до конца, чтобы понять, о чем в ней говорится, и дать правильный ответ.

 

Дидактическое задание «Отгадай сказку»

1. Отвечайте на вопрос!

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк,

И хотел съесть пирожок? (Маша и Медведь)

2.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла своё,

А ну подскажите имя её! (Красная шапочка)

3. Ему надоело сидеть на окошке,

И он покатился по дорожке. (Колобок)

4. Как-то мышка невеличка
На пол сбросила яичко.
Плачет баба, плачет дед.
Что за сказка, дай ответ! (Курочка Ряба)

5. Кто работать не хотел,
А играл и песни пел?
К брату третьему потом,
Прибежали в новый дом. (Три поросёнка)

6. Мышка дом себе нашла,

Мышка добрая была,

В доме том в конце концов

Стало множество жильцов! (Теремок)

 

7. В сказке небо синее,

В сказке птицы страшные,

Реченька спаси меня,

Ты спаси меня и братца! (Гуси -лебеди)

Воспитатель: Молодцы, с заданием справились!
- Продолжим наше путешествие? А чтобы было веселей…
Ой, ой, ой – повторяйте все за мной.
Ва, ва, ва – высокая трава. (Медленно повторяют, идут, высоко поднимая ноги)
Па, па, па – узкая тропа. (Повторяют со страхом, узко ставят ступни)
Ке, ке, ке – мы пришли к реке. (Шагают, руки на поясе)
Кой, кой, кой – любуемся рекой. (Повторяют радостно, развести руки в стороны).
Ась, ась, ась – вот плывёт карась. (Повторяют тихо, плавные движения руками)
Ушка – ушка – ушка – прыгает лягушка. (Повторяют громко, прыжки на двух ногах)
Шо, шо, шо – говорим мы хорошо? (Повторяют тихо, пальцы к губам)
Це, це, це – улыбка на лице. (Повторяют радостно)
- И мы с вами движемся дальше.

Дидактическая игра «Расскажи слова из сказки»

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите какая интересная книга сказок! (дети листают книгу) Что-то не так с этой книгой! Да в ней слова из сказок пропали! Кикиморы потрудились! Давайте поможем вернуть слова обратно в книгу!
1. Какую песенку пел Колобок?
2. Что пела коза своим козлятам?
3. Что приговаривала курочка Ряба деду и бабе?
4. Что спрашивали звери в сказке «Теремок» перед тем как войти туда?
5. Какие слова произносил Емеля, чтобы все делалось само?
6. Что говорила Машенька медведю, сидя в коробе?
Воспитатель: Посмотрите, ребята! А здесь корзина с пирожками! Кто мог ее тут оставить? (Красная Шапочка). Все пирожки рассыпались! Давайте сложим их аккуратно в корзину. С чем пирожки?

Дидактическая игра «Пирожки с начинкой»

Дети называют начинку пирожков, согласовывая слова в творительном падеже.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Все справились!
— А мы продолжаем наше путешествие по волшебной Стране Сказок! Ребята, а кому мы помогаем? (Кузе) Что мы должны сделать? (вернуть Кузе сундучок со сказками) Смотрите, какая красивая полянка! Давайте посидим на ней! Ой, а вот конверт от Кикимор. Они нам задание оставили! воспитатель читает загадку:

Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (сказка «Три медведя»)
- Назовите всю медвежью семью. (мама — медведица, папа - медведь, сын — медвежонок).

- Как их звали?
- А кто ещё был героем этой сказки? (Машенька)

- А Машенька испугалась трех медведей? (да)
- Машенька сначала испугалась, а потом научила медведей играть в интересную игру – изменять слова:

- У медведицы — лапы, у медвежонка? (лапки).
- А у медведя огромные… (лапищи).
- У медведицы – глаза, у медвежонка? (глазки).
- А у медведя? (глазищи).
- У медведицы – нос, у медвежонка? (носик).
- А у медведя? (носище).
- У медведицы – рот, у медвежонка? (ротик).
- А у медведя? (ротище).
- Чем закончилась эта сказка? (Машенька убежала от медведей).

Воспитатель: Смотрите, ребята, какой-то сундучок под елочкой лежит! Давайте его откроем и посмотрим что в нём! (В сундуке лежат предметы, принадлежащие сказочным героям)

- Что это? (волшебные предметы)

- Вам нужно угадать, каким сказочным героям они принадлежат, из какой сказки эти герои.
Игра «Волшебный сундучок»

Красная шапочка – Красной шапочке;
Сапоги – коту в сапогах;
Метла – Бабе-Яге;
Щука – Емеле;
Золотая рыбка – деду;
Стрела – царевне-лягушке;
Хрустальная туфелька – Золушке;
Золотое яичко – курочке Рябе.

Воспитатель: Вот и помогли все разобрать!
(воспитатель показывает изображение Кузи с сундучком)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы помогли Кузе навести порядок в сказках и Кикиморы вернули ему его сундучок со сказками. А нам пора отправляться обратно в детский сад.
Снова надо перепрыгнуть через ручеёк, но теперь это можно сделать, назвав имя сказочного героя.

Игра «Назови любимого сказочного героя»

Воспитатель: Садитесь на наш ковер-самолет. А чтобы нам в полет нескучно было - поиграем с пальчиками.

Пальчиковая гимнастика «Сказки»

Будем пальчики считать, (сжимают и разжимают кулачки)
Будем сказки называть.
Рукавичка, Теремок, (загибают пальчики по одному)
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад. (хлопают в ладоши на каждое слово)
И повторяйте волшебные слова:
«Мы летим, летим, летим,
В детский сад попасть хотим!»

Итог:
Воспитатель: Вот мы и в детском саду! Ребята, а где мы с вами побывали? Кому мы помогали? Что случилось с Кузей? Какое задание от Кикимор вам больше всех понравилось?

Сказка это волшебная страна, с которой не хочется расставаться. Чтобы сказка продолжалась, мы нарисуем портрет Кузи на память!

 

 

 

Список литературы:

 

1. Загадки волшебного леса [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mounb.ru/quiz/zagadki-volshebnogo-lesa/

 

2. Картотека пальчиковых игр по лексическим темам [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://156.детскийсад-барнаул.рф/wp-content/uploads/2020/02/картотека-пальчиковых-игр.pdf

 

Приложения: