Формирование элементарных математических представлений посредством дидактических игр

Автор: Цецова Марина Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №9 «Рябинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Согласно ФГОС одной из составляющих образовательной области «Познание» является формирование элементарных математических представлений дошкольников, т.е. первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектах окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени. Приобретение этих представлений имеет существенное значение для умственного развития детей. Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Действительно это так, изучение математики способствует развитию мышления, памяти, внимания, воображения и речи; формирует такие качества у детей как настойчивость и терпение.

В своей работе по формированию элементарных математических представлений я широко использую дидактические игры. Ведь все мы знаем, что игровая деятельность является ведущей в дошкольном детстве. Как сказал В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток преставлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Дилактическая игра – это игровой метод обучения, направленный на усвоение, закрепление и систематизацию знаний, овладение способами познавательной деятельности незаметным для ребенка образом. Практические особенности дидактических игр заключается в том, что они создаются взрослыми с целью обучения и восприятия детей. Однако, созданные в дидактических целях, они остаются играми. Детей в этих играх привлекает прежде всего игровая ситуация, а играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу.

В педагогике сложилось традиционное деление дидактических игр на:

- игры с цифрами и числами;

- игры с геометрическими фигурами;

- игры с величинами;

- игры на ориентировку во времени;

- игры на ориентировку в пространстве;

- игры на логическое мышление.

При создании дидактических игр я не придерживаюсь традиционного деления, стараюсь одну и ту же игру использовать для решения различных дидактических задач и для разных возрастных категорий детей.

 

Например.

 

Дидактическая игра «Разноцветные мышки» (техника исполнения вязание, соленое тесто)

Задачи:

- развивать мелкую моторику пальцев рук (младшая группа)

- Формировать умения сочетать предметы по цвету. Д/И «Каждой мышке свой хвостик (Младшая группа, игра на логическое мышление)

- развить умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10 (5) (в зависимости от возрастной категории детей), (игры с цифрами и числами)

- способствовать формированию логического мышления. Д/И «Найди лишнюю бусинку» (можно нанизать бусинки красного цвета и одну желтого); Д/И «Продолжи ряд» (старший дошкольный возраст)

- развивать умение сравнивать величины по длине (Д\и «Чей хвост длиннее») (игры с величинами),

- закрепить умение ориентироваться в пространстве (Д\и «Найди мышку»)

а так же данная игра решает такие задачи как

- развивать внимание, усидчивость, детское творчество.

(«В какой руке сколько»

Цель: закреплять знание состава числа из двух меньших.)

 

Дидактические игры «Одень Катю» и «Шапочки и шарфики»

 

Задачи:

- Закреплять умение зрительного и тактильного обследования предметов и материалов и умение анализировать их свойства и качества;

- развивать мелкую моторику пальцев рук (младшая группа),

- упражнять детей в классификации предметов по цвету, назначению. (Д/и «Назови одним словом», Д/и «Одень Катю в одежду красного цвета» и т.д ( младшая группа)

- упражнять в счете в пределах 6. (Д\и «Сколько шапочек») (средняя группа)

- формировать умения решать простые арифметические задачи (старший дошкольный возраст)

- Способствовать развитию умения устанавливать размерные отношения между предметами разной длины, ширины(Д/и «Широкий - узкий», «Длинный - короткий») а так же

- развивать речь и упражнять в употреблении разных грамматических форм.

 

Дидактическая игра «Магазин игрушек» (игры с цифрами)

 

Задачи:

- закреплять знание цифр, упражнять в счете в пределах 10, развивать умение соотносить цифру с количеством предметов. (Выбрать карточки с картинками в пределах 5 – средняя группа, в пределах 10 – старший дошкольный возраст)

- способствовать формированию логического мышления. Д/И «Какой цифры не хватает», «Назови соседей»

- развивать речь и упражнять в употреблении разных грамматических форм.

 

Дидактическая игра «Заплати коврик», «Наряди штанишки Мишке» (Игры с геометрическими фигурами)

Данная игра

-закрепляет представления детей о геометрических формах, упражняет в их назывании.

- развивает мелкую моторику пальцев рук;

Дидактическая игра «Математические пазлы»

Цель игры:

- составление целого из частей;

- систематизировать знания чисел от 1 до 5;

- закреплять навыки счета в пределах 5;

- развивать память, внимание, логическое мышление

 

Дидактическая игра «Горошек»

Задачи:

- формировать умения счетной деятельности детей;

- совершенствовать умение составлять предмет из отдельных частей,

- формировать умения решать простые арифметические задачи

- развитие мелкой моторики рук.

Использовать пособие можно в индивидуальной работе, в паре и групповой работе.

Более подробно познакомиться с дидактическими играми вы сможете в приложении №1.

 

Еще мне хочется представить вашему вниманию многофункциональное дидактическое пособие - Мягкая книга «Колобок», разработанное и сделанное мной.(Приложение №2)

Данное дидактическое пособие соответствует всем требованиям ФГОС: многофункциональность, вариативность, трансформированность, доступность и конечно безопасность.

Актуальность дидактического пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающее значения. Она помогает формировать игровые навыки, обогащать социальный опыт, развивать творчество, связную речь, воображение, мелкую моторику, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, дружелюбие, создавать обстановку положительного психологического климата. Данное пособие предназначено для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей.

Задачи:

Формирование первичных представлений об основных свойствах отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере;

Формирование представлений о порядковым счете, количестве, закрепление счета в пределах 5;

Развивать умение устанавливать размерные отношения между предметами разными по ширине, высоте, толщины, расположенных в определенной последовательности;

Развивать представления о геометрических фигурах;

Развивать умения обозначать словами положение предметов;

Расширять представление детей о частях суток.

Развивать речь, как основу познавательной и игровой деятельности, развивать связанную речь, активный словарь, речевые навыки у детей.

Расширять представление детей о природе;

 

Одним из вариантов использования книги как пособия по ФЭМП.

 

Используя дидактические игры по ФЭМП в работе с детьми, я убедилась в том, что они дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания по математике, повышают эффективность педагогического процесса. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлёкшись игрой, дети не замечают, что учатся: запоминают новое, повторяют уже известное, пополняют запас представлений, понятий. Даже самые пассивные из детей включаются в игру с огромным желанием. Надо добиваться, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!

1. file1.pdf (1,5 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024