Задачи:

Обучающие:

- Учить детей составлять простейший линейный алгоритм;

- Учить расставлять события в правильной последовательности;

- Закрепить в активном словаре понятие «алгоритм».

Развивающие:

- Формировать первоначальное понятие «алгоритм»;

- Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать умение отвечать на вопросы, не перебивать товарищей.

 

Оборудование: картинки с примерами неправильных алгоритмов; карточки с заданиями для практической работы; игрушки Маша и Медведь; магнитная доска.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята к нам в гости пришли Маша и Медведь из сказочной страны (показывает игрушки бибабо). Маша жалуется на Медведя: он все не правильно делает: умывается неправильно, готовит неправильно и даже одевается неправильно! Помогите научить его всему!

Поможем ребята?

Для того что бы легко научиться выполнять действия, нужен алгоритм. Алгоритм - это план или порядок действий, которые нужно выполнить по очереди, что бы что-то получилось.

Например, как мы чистим зубы? (ответы детей). Итак, для того чтобы почистить зубы, мы сначала открываем воду, берём щётку, затем наносим пасту, а потом начинаем чистить зубы, затем поласкаем рот, моем зубную щётку и убираем её в стаканчик. Это и есть алгоритм чистки зубов. Посмотрите, у нас есть нарисованный алгоритм.

 

Для правильного мытья рук тоже есть алгоритм.

Посмотрите внимательно на картинки. Для того, чтобы помыть руки, надо сначала закатать рукава, затем открыть воду, взять мыло, намылить руки, смыть мыло, закрыть кран, вытереть руки, опустить рукава. Это алгоритм для мытья рук.

 

- Миша тебе всё понятно? (Медведь «кивает» головой)

- Ребята, а вот Маша просит нас составить алгоритм «Как сварить суп», уж очень не вкусный он получается у Медведя. Справимся?

Игра «Составь алгоритм»

Цель: показать детям, как составляются алгоритмы.

Воспитатель предлагает картинки действий для приготовления горохового супа. Дети по очереди выбирают действия и закрепляют на доске.

 

- Ребята, алгоритм для приготовления супа мы составили, но Маша просит нас составить еще один алгоритм - для приготовления овощного салата. Уж очень она его любит! Поможем?

 

- Маша и Миша очень довольны и составили для вас алгоритм весёлой игры «Повтори за мной».

Физминутка по алгоритму «Повтори за мной»

Цель: Снятие напряжения и поддержание активности.

Дети рассматривают заданный алгоритм движений, а потом выполняют его.

 

- Ребята, посмотрите: Миша составил алгоритмы одевания одежды. Давайте свами проверим, правильно ли он это сделал?

Игра «Найди ошибку»

Цель: Развивать внимание и умение находить ошибки в последовательностях.

Воспитатель показывает картинки с неправильно составленными алгоритмами. Дети должны найти ошибку и предложить правильную последовательность действий.

 

- Ребята, вы справились! Показали Мише и Маше правильную последовательность действий при одевании и раздевании.

 

Игра «Составь алгоритм» (в командах)

Цель: Развитие творческого мышления и закрепление навыков.

- Посмотрите, на каждом столе алгоритм, но действия перепутаны. Постарайтесь выложить в правильной последовательности все действия.

Дети выполяют задание

- Ребята, вы справились со всеми заданиями! Маша и Миша очень довольны!

- С каким новым словом вы сегодня познакомились? (алгоритм)

- А что такое алгоритм?

- Зачем важно выполнять действия по порядку?

- Маша и Миша говорят вам спасибо и просят забрать с собой в сказочную страну составленные алгоритмы. Они хотят поделиться ими с жителями их страны! Подарим им наши алгоритмы?

 

 

 

Список литературы:

1. Формирование алгоритмических умений у дошкольников [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/formirovanie-algoritmicheskih-umenii-u-doshkolnikov.html

 

Приложения: