Проект «Для чего глаза на свете»

Автор: Шевчик Ольга Александровна

Организация: МАДОУ д/с № 48

Населенный пункт: Калининградская область, г.Калининград

Ключевые слова: здоровьесохранение, сохранение зрения, глаза, вредные факторы

 

Краткая аннотация: Детский сад может выступить важным звеном в решении социально-значимых задач, в том числе по сохранению здоровья глаз. Разъяснить, что лидирующие позиции в способах укрепления здоровья занимают меры, не требующие специальных затрат времени, мотивировать детей и их семьи к ведению здорового образа жизни и к сохранению зрения.

 

Садик наш сорок восьмой - самый лучший и родной

За здоровьем здесь следят - от того и ясный взгляд

Если тоже так хотите, витамины Вы возьмите

И тогда весь Мир большой станет радугой цветной!

Фролова А.А.

 

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных задач развития страны. Установлено, что здоровье только на 7 - 8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека. Забота о здоровом образе жизни — это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.

Зрение играет большую роль в развитии человека. С помощью зрения осуществляется 90% восприятия внешнего мира. Поскольку организм ребенка очень восприимчив к различным видам воздействия, именно в детском возрасте зрению должны уделять особое внимание. По результатам мониторинга, с каждым годом происходит увеличение поступающих детей в ДОУ с ослабленным зрением, происходит увеличение патологии нарушения зрения. В век информационных технологий возникает большая нагрузка на глаза детей, что губительно сказывается на формировании и сохранении у них зрения. Причин много: малоподвижный образ жизни, неправильное питание, предпочтение родителями для детей компьютерных игр, игр на смартфонах, длительный просмотр телевизионных программ и т.п. В связи с этим возникает такая проблема, как снижение остроты зрения у детей дошкольного возраста.

Это послужило толчком для создания в ДОУ проекта «Для чего глаза на свете» по формированию осознанно-правильного отношения к своему зрению, создание здоровьесберегающей среды в группах для сохранности зрения дошкольников, а также подготовку педагогических кадров ДОУ по программам формирования навыков здорового образа жизни воспитанников, мотивации детей и их семей к ведению здорового образа жизни, активно используя проектные методы в практике воспитания и обучения детей в целях превентивной работы по сохранению здоровья в целом и зрения в частности. Перед нами встала задача не только сформировать у детей представления о роли зрения в их жизни, познакомить с основными правилами его охраны, но и формирования у родителей воспитанников потребности систематически проводить мероприятия, направленные на сохранение и укрепление зрения детей. Для решения этих задач мы наметили два взаимосвязанных и взаимодополняющих направления работы:

• коррекционно-воспитательная работа с детьми: непосредственно-образовательную деятельность, игры-драматизации, игры-инсценировки, дидактические игры и упражнения, моделирование проблемных ситуаций, образовательную деятельность в ходе режимных моментов;
• образовательную работу с родителями: анкетирование, индивидуальные и групповые консультации, семинар-тренинг, совместное выполнение творческих работ, моделирование и обсуждение проблемных ситуаций, родительские собрания в форме круглого стола.

1. Название проекта: «Для чего глаза на свете»

2. Образовательная область: Познавательное развитие.

3. Тип проекта: Краткосрочный.

4. Сроки реализации: ноябрь 2024 г. - май 2025 г.

5. Место проведения: МАДОУ д/с № 48 город Калининград

6. Целевая аудитория: данный проект можно использовать и в детском саду, и в практике семейного воспитания. 430 воспитанников всех возрастных групп обоих корпусов ДОУ. Родительская общественность, через родительский клуб «Семья и детский сад на встречу друг другу».

7. Социальное партнерство:

ГБУЗ Калининградской области Городская детская поликлиника № 6;

ГБОУ Калининградской обл. Общеобразовательная для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининградская средняя общеобразовательная школа-интернат»;

ГБУЗ «Детская областная больница Калининградской области»;

Центр микрохирургии глаза г. Калининград;

Учебно-методический образовательный центр г. Калининград;

Всероссийский научный журнал «Инструктор по физической культуре»;

Центр социальной помощи семье и детям.

На подготовительном этапе с целью определения перспектив взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании здорового ребенка в ДОУ проведено анкетирование, по результатам которого мы получили следующие результаты: большинство (56%) родителей оценивают состояние здоровья своих детей как хорошее, часть родителей (44%) – как удовлетворительное, плохое – 0%.

Анкетирование показало, слабую озабоченность родителей данной проблемой, а занятия упражнениями, спортом и закаливание находятся не на первом месте, после прихода из детского сада и в выходные дни 72 % детей смотрят телевизор или проводят время за компьютером, 12 % занимаются изобразительной деятельностью и чтением книг, а только 3% - спортивными играми.

В связи с этим, поиск эффективных способов сохранения и укрепления зрения детей должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, профилактике зрения, приобщение их к ЗОЖ, создание традиций семейного физического воспитания и здорового образа жизни.

Детский сад может выступить важным звеном в решении этих социально-значимых задач. Разъяснить, что лидирующие позиции в способах укрепления здоровья занимают меры, не требующие специальных затрат времени.

Здоровьесберегающие технологии – это система мер по охране, сохранению и укреплению здоровья ребенка.

Работа по профилактике зрения должна проводиться систематически и носить целенаправленный, осознанный характер. Необходимо, чтобы она представляла для детей определенный интерес и сочеталась с элементами занимательности.

В ДОУ одной из задач здоровьесбережения является охрана и гигиена зрения.

Проект «Для чего глаза на свете» реализуется через организацию различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, трудовой, изобразительной, музыкальной, двигательной и др. Игровые приёмы, частая смена видов деятельности, разнообразные игровые задания позволяют создавать положительный эмоциональный фон, атмосферу непринужденности, добиваться поставленных целей. В проекте освещена тема охраны и укрепления психофизического и эмоционального благополучия детей.

Роль зрения в полноценном развитии ребенка велика. Это обусловлено прежде всего тем, что, как известно, большой процент информации об окружающем мире получает ребенок через зрительный анализатор.

Нарушение зрения значительно ограничивают возможности познания ребенком окружающего мира. Снижение или слабость зрительных функций в период дошкольного детства может привести к тому, что зрение в жизнедеятельности ребенка не будет качественно выполнять свою роль: ориентировочную, познавательную, контролирующую.

В процессе различных видов деятельности (познавательной, практической, игровой, учебной) дети с нарушением зрения испытывают серьезные трудности, например, в определении цвета, формы, величины. Кроме того, недостатки зрительного восприятия способствуют формированию нечетких недифференцированных образов, представлений, отрицательно влияют на развитие мыслительных операций, что значительно затрудняет их деятельность. Поскольку зрительно-моторная координация является одной из сторон зрительного восприятия, работа в этом направлении будет продолжаться.

Новизна

Проводится более углубленная превентивная работа по знакомству детей и их родителей с правилами сохранения хорошего зрения в разнообразных интересных формах подачи материала.

Цель проекта: мотивация детей и их семей к ведению здорового образа жизни, сохранению зрения и здоровья глаз.

Задачи:

1. познакомить со строением глаза;
2. познакомить с профессией офтальмолог;

2. выяснить причины ухудшения зрения;

3. познакомиться с правилами сохранения хорошего зрения;

Объект исследования: глаза как органы зрения.

Проблема проекта:

К сожалению, очки всё чаще становятся аксессуаром школьников, а порой и дошколят. Статистика гласит, что проблемы со зрением наблюдаются у каждого 20-го ребенка дошкольного возраста!

Примечательно, что ежегодно число детей, страдающих от нарушения зрения, только растет!

Чтобы малыш не вошел в число детишек, вынужденных постоянно наблюдаться у окулиста, следует, как можно раньше, обратить внимание на состояние его глаз и узнать, в чем заключается профилактика нарушения зрения в детском возрасте.

Методы исследования:

Знакомство с строением глаза и с профессией врача-офтальмолога; Рассматривание иллюстраций, презентаций;

Д/игры;

Оздоровительные минутки – гимнастики для глаз;

Консультации для родителей в «Родительские уголки» по теме;

Круглые столы;

Беседы по теме;

Чтение художественной литературы;

Детско-родительские презентации;

Решение проблемных ситуаций, например, «В глаз попала соринка» через обыгрывание ситуаций по ОБЖ и ТБ на прогулке и в режимных моментах; Рисование по теме;

Выставки рисунков;

Анкетирование родителей: – актуальна ли проблема в семье? - необходимы ли беседы с детьми о профилактике? - необходимы ли консультации по данной теме родителям? - как вы оцениваете состояние здоровья своих детей? как хорошее? как удовлетворительное? как плохое?

Анкетирование детей (участники дети старших и подготовительных к школе групп): - для чего нужны глаза? - как сберечь хорошее зрение? - что вредно для зрения?

Планируемые результаты:

- Расширение представления о строении глаза, правилах сохранения зрения, расширение словарного запаса и общих представлений по теме.

- Знакомство с профессией офтальмолог.

- Развитие у детей познавательной активности.

- Активизация воспитанников и их семей в применении полученных знаний в повседневной жизни для сохранения зрения.

Работа по реализации проекта предполагает 3 этапа:

1- подготовительный: поставить цель и задачи, определить методы работы, предварительная работа с детьми и их родителями, педагогами, выбор материалов и оборудования, предварительная работа с социальными партнёрами.

2- исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы (проведение различных мероприятий согласно перспективному планированию).

3- обобщающий (заключительный): обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов, внедрение полученных положительных результатов в ежедневное планирование образовательного процесса.

Планирование реализации этапов проекта

1 этап:

Сроки: ноябрь 2024

Создание проекта. Выбор эмблемы, персонажей, сопровождающих и презентующих проект.

Разработка и систематизация: глазных гимнастик для ежедневного использования в образовательном процессе применительно к разным образовательным областям во время проведения НОД, в том числе узкими специалистами, во время прогулки и других режимных моментов; инструктажа по технике безопасности по данной теме; консультаций для родителей по данной теме.

Повышение квалификации сотрудников на тему «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: лучшие практики детских садов»

Публикация проекта во Всероссийском журнале «Инструктор по физической культуре» на тему «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: лучшие практики детских садов»

Выбор сюжета, для театрализованной постановки.

Утверждение расписания мероприятий, в т.ч с социальными партнёрами.

2 этап:

С участием персонажей через игровые ситуации.

Знакомство со строением глаза, через презентацию.

Знакомство с офтальмологом, через проигрывание сценок с проверкой зрения.

Экспериментирование с настольной лампой с участием представителей родительской общественности. Цель: определение реакции зрачков на различные освещения…

Беседа о пользе витаминов для сохранения здоровья глаз. Цель: расширение представлений о значении некоторых продуктов для здоровья глаз.

Детско-родительские презентации «Полезные виды спорта». Цель: расширение представлений о значении некоторых видов спорта для здоровья глаз.

Рассказ педагога «Как видят мир животные». Цель: расширение представления о зрении некоторых животных.

Беседа «Роль зрения в жизни человека». Цель: совершенствование представление детей о глазах. Задачи: способствовать накоплению у детей конкретных научных знаний, развивать мышление и любознательность, развивать умение выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы.

Круглый стол с родительской общественностью в рамках Родительского клуба «Семья и детский сад на встречу друг другу» по теме о профилактике ухудшения зрения «Вред гаджетов и другие причины ухудшения зрения» при участии офтальмолога высшей категории Центра Микрохирургии глаза г. Калининграда Скоморовской Елены Ефраймовны.

Дидактические игры: «Собери модель глаза»; «Что увидел слева, справа».

«Близко-далеко».

Конструирование: «Макет человеческого глаза».

Загадывание загадок.

Чтение стихотворения Н. Орловой «Ребятишкам про глаза».

Разучивание стихотворения «Береги свои глаза».

Чтение пословиц и поговорок о здоровье, о глазах. Познакомить с народными пословицами о здоровье.

Чтение художественной литературы: «У страха глаза велики», М. Серовой.; Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; А. Фет. «Мама! глянь-ка из окошка.», «Слезы», Е. Солоновича; «Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова; «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого; «О том, у кого три глаза», К. Ушинский. «Слепая лошадь».

С/р игра «Больница» ситуация: на приеме у окулиста.

Беседа инструктаж по Т.Б.

Обсуждение с воспитанниками правил при использовании телевизора, компьютера, телефона, планшета «Вредят ли гаджеты зрению?». Расширить представление о вредных факторах, влияющих на зрение и здоровье глаз.

Решение проблемной ситуации: «В глаз попала соринка». Закрепить правила первой медицинской помощи.

Обыгрывание ситуаций по ОБЖ «Опасность острых предметов для глаз», «Попадание в глаз чужеродных предметов», «Ожоги глаз». Расширить представления об опасностях для здоровья глаз и правилах безопасного обращения с предметами в быту.

Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…», «Правила бережного отношения к зрению». «Забота о глазах».

Проведение глазных гимнастик для ежедневного использования в образовательном процессе применительно к разным образовательным областям во время проведения НОД, в том числе узкими специалистами, во время прогулки и других режимных моментов; инструктажа по технике безопасности по данной теме; консультаций для родителей по данной теме.

Рисование: «Портрет», «Глаза – зеркало души»

Лепка «Совушка-сова – большая голова»

Аппликация «Портрет».

Выставка «Мир добрыми глазами».

Рисование: «Портрет», «Глаза – зеркало души»

3 этап:

Театрализованное представление для детей:

в офтальмологическом отделении детской обл. больнице;

в Калининградской средней общеобразовательной школе-интернат

Выставка детских рисунков «Мир добрыми глазами».

Издание учебно-методической литературы (с иллюстрациями, выполненными детьми), обобщающей положительный опыт данного проекта.

Выпуск видео роликов «Короткометражные социальные ролики по теме»

Заключение

Проведя исследование, мы выяснили причины ухудшения зрения, научились бережно относиться к своим глазам, вовремя помогать им при переутомлении. Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что если правильно следить за здоровьем глаз, то можно сохранить здоровье надолго, полностью подтвердилась.

Реализация проекта

Ноябрь 2024 г.

Работа с сотрудниками

Выступление на педсовете: Обсуждение правил при использовании телевизора, компьютера, телефона, планшета «Вредят ли гаджеты зрению?». Показ презентации «Для чего глаза на свете», «Опасность острых предметов для глаз».

Работа с детьми

Разработаны и внедрены картотеки глазных гимнастики; разработан материал для проведения глазных

Работа с родителями

Задача родителей при реализации проекта состоит в том, чтобы не только самим оберегать и защищать ребенка, но в том, чтобы подготовить его к встрече с разными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями, т. к. родители являются эталоном, образцом правильного поведения; объяснить на примере ситуаций в быту правила, как необходимо поступать, что делать в случае травмоопасной ситуации. Постоянно напоминать детям о необходимости беречь свои глаза. Выполнять правила просмотра телевизоров и правила во время игры за компьютером (время, расстояние).

Ежедневные беседы о правилах использования предметов быта в домашних условиях (ножницы, иголка, нож, утюг, электрочайник, газовая плита и т. п., о соблюдении правил ЗОЖ - необходимость мыть грязные руки, мыть фрукты перед едой, не есть на улице и т. п.).

Сохранять контакт c воспитателем, с целью достижения поставленной цели.

 

Декабрь 2024 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

Январь 2025 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

Февраль 2025 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

Март 2025 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

Апрель 2025 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

Май 2025 г.

Работа с сотрудниками

Работа с детьми

Работа с родителями

 

 

Список использованной литературы

Литература:

1. Аветисов Э.С. «Охрана зрения у детей». Изд. "Медицина", 1975

2. Бейтс У.Г. «Идеальное зрение в любом возрасте серия Золотой Фонд Изд. Крылов г. С-Петербург 2017 – 16 -32 стр., 59-61 стр., 132 стр.

3. Барнс Дж. «Улучшение зрения без очков по методу У. Бейтса» Изд. Папури г. Минск 2016 - 1-16 стр

 

 

1. file0.docx (281,1 КБ)

Опубликовано: 17.10.2024