Задачи:

Образовательные:

- формировать умение различать и называть геометрические фигуры по цвету, форме и величине, составлять образ из фигур; понимать математические противоположности;

- закрепить математические понятия «длинный» и «короткий», закрепить знания числового ряда от 1 до 4;

- формировать умение ориентироваться по карте, применять изученные правила поведения в транспорте, в лесу;

- совершенствовать умение детей в прямом счете в пределах 4.

Развивающие:

- развивать социальные навыки умения работать в группе, находить решения и делать выводы, умение выражать словесно свое впечатление о пережитом.

- развивать связную речь, внимание, память, воображение, аналитическое мышление, зрительное восприятие, логическое мышление, любознательность, интерес к математике, конструктивные навыки, быстроту реакции, двигательную активность детей.

Воспитательные:

- воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь;

- создавать эмоционально-положительный настрой;

- способствовать сплочению детского коллектива;

- воспитывать бережное отношение к методическим пособиям.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, выражает положительные эмоции, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, делает элементарные причинно-следственные выводы;

Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, дидактическая игра «Маша и Медведь», ёлки, ткань для снега, картинки с правилами поведения в транспорте и в лесу, модуль автобуса, стулья, снежок, макет брёвен, снеговик из геометрических фигур, цифры, сундук с кодовым замком, кукла Маша.

Раздаточный материал: геометрические фигуры, пенопластовые шарики для, тарелочки с мишурой, блокноты.

Ход образовательной деятельности

I. Вводная часть

1. Создание проблемной ситуации

Воспитатель играет в лото «Маша и Медведь». Дети подходят и интересуются, во что она играет.

Воспитатель: Я играю в лото «Маша и Медведь». Очень люблю смотреть этот мультфильм. А вы любите?

Дети: Да.

Воспитатель: Кто из героев вам больше нравиться?

Дети: Маша, Миша.

Воспитатель: Не хотите со мной поиграть?

Воспитатель с детьми играют. Дети замечают на дне коробки письмо.

Воспитатель: Как вы думаете от кого письмо?

Дети: От волков.

Воспитатель: Давайте его прочтём.

Письмо: «Наступила зима, медведь уснул, мы похитили Машу, и спрятали! Если хотите найти её нужно оказаться на тропе лесной, да не простой, а математической. В поисках Маши вам поможет карта. Будьте внимательны, на пути будут встречаться цифры, которые вам помогут открыть сундук. Если до вечера не найдете Машу, то она останется у нас!!!»

II Основная часть

1. Работа по карте, закрепление правил поведения в транспорте

Воспитатель: Ребята, найдем куда спрятали волки Машу?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Дети: Карта.

Воспитатель: Рассмотрим карту. Что вы видите?

Дети: Это наш сад, автобус, затем лес и сундук.

Воспитатель: Ребята, мы собираемся в лес, а сейчас какое время года?

Дети: Зима

Воспитатель: Мы можем ехать раздетыми?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что холодно.

Воспитатель: Что нужно сделать?

Дети: Одеться.

Воспитатель: Одеваемся.

3. Игра «Одеваемся»

Раз, два, четыре, пять

Собираемся гулять.

Чтобы ушки не болели,

Быстро шапочку одели

А потом и куртки

Для длительной прогулки.

В тёплые сапожки

Мы обуем ножки.

Шарфик и перчатки.

Вот и всё у нас в порядке!

Воспитатель: Нас уже ждет автобус с водителем. Перед тем, как сесть в автобус повторим правила поведения в транспорте. Я показываю картинку, если так можно делать вы хлопаете, если нельзя, вы топаете.

• Не высовывайся в окна транспорта
• В салон автобуса следует заходить спокойно, никого не расталкивая.

4. Игра «Найди своё место»

Воспитатель: Что нужно для поездки в автобусе?

Дети: Билеты.

Воспитатель: Ребята, а билеты у нас необычные, в виде геометрических фигур разного цвета. Чтобы занять свое место, нужно правильно назвать что это за фигура, и какого она цвета. А затем вставить его в соответствующий кармашек.

Дети называют фигуру и ее цвет. Занимают свои места.

Воспитатель: Не забудьте, что нам с вами на пути будут встречаться цифры.

На одном стульчике на спинке с другой стороны прикреплена цифра 1.

Дети находят её.

Воспитатель: Какую цифру мы нашли?

Дети: Цифру 1.

Воспитатель: Берем ее с собой и в путь.

Отправляет автобус в путь под музыку.

5. Словесная игра «Скажи наоборот»

Воспитатель:

- Чтобы в дороге не было скучно, давайте с вами поиграем в игру «Скажи наоборот». Я буду вам кидать снежок и называть слово, а вы мне скажите наоборот и кинете обратно снежок.

далеко-близко

легкий-тяжелый

ночь-день

большой-маленький

длинный-короткий

широкая-узкая

высокий-низкий

внизу-наверху

толстый-тонкий

быстрый-медленный

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что происходит со снежком?

Дети: Он тает.

Воспитатель: Почему он тает?

Дети: Потому что, у нас руки теплые, а снег от тепла тает.

Дети: В снежке цифра.

Воспитатель: Какую цифру мы нашли?

Дети: Это цифра 2.

Воспитатель: Возьмем её с собой.

Воспитатель: Вот мы и доехали до леса. Давайте посмотрим на карту, куда нам дальше идти.

Дети: Здесь лес.

Воспитатель: Верно, а в лес ведет тропинка. Дальше отправимся пешком, потому что автобус не проедет. Идем по тропинке, что бы не провалиться в сугроб.

Воспитатель: Что вы видите на тропинке?

Дети: Знаки

Воспитатель: Что означают эти знаки?

Дети:

• Не шуметь, не кричать;
• Не ломать ветки деревьев

Воспитатель: Верно! Теперь в путь!

6. Конструирование снеговика из геометрических фигур

Перед детьми сломанный снеговик.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что здесь произошло?

Дети: Сломался снеговик. Это наверное когда волки бежали и сломали.

Воспитатель: Что мы можем сделать?

Дети: Собрать его заново.

Воспитатель: Берем каждый по одной детали.

Дети на полу собирают снеговика. На одной фигуре прикреплена цифра 3.

Дети: Здесь цифра.

Воспитатель: Какую цифру мы нашли?

Дети: Цифру 3

Воспитатель: Берем её с собой. Снеговику все равно поможем.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит туловище?

Дети: Из кругов

Воспитатель: одинаковые ли они по размеру?

Дети: Нет. Сначала большой, потом поменьше и маленький.

Воспитатель: Из каких еще геометрических фигур состоит снеговик?

Дети: овал ноги, прямоугольник руки, квадрат голова, треугольник нос и маленькие круги глаза.

Воспитатель: Все верно!

7. Динамическая пауза

Воспитатель: Хотите поиграть с нашим снеговиком?

Дети: Да!

8. Дидактическая игра «Длинный, короткий»

Воспитатель: Отправляемся дальше на поиски Маши.

На пути тропинка заваленная брёвнышками

Воспитатель: Что нам делать?

Дети: Нужно расчистить тропинку.

Воспитатель: Возьмите по одному бревну. Посмотрите, здесь бревна одинаковые по размеру?

Дети: Нет. Одни длинные другие короткие.

Воспитатель: Длинные бревна, положим возле этой елки, а короткие возле этой елки.

(Возле каждой елки обруч с картинкой указывающая длину бревна).

Воспитатель: Путь расчищен, можно идти дальше. Посмотрим на карту, куда нам дальше идти?

9. Игра «Подбери код к замку сундука»

Дети: Здесь сундук.

Воспитатель: Ребята, ищем сундук.

Дети: Нашли! На нем замок.

Воспитатель: Не простой замок, а с кодом. Кодовые замки открываются с помощью цифр. А они у нас есть?

Дети: Да.

Воспитатель: Попробуем вставить цифры на свои места.

Дети выставляют цифры на свои места.

Воспитатель: Замок открылся, открывайте крышку.

Дети достает куклу Машу.

Воспитатель: Ребята, Маша вас благодарит, за спасение. Возьмём Машу с собой.

9. Продуктивная деятельность «Украшение снежков»

Воспитатель: Что можно сделать, чтобы волки стали добрее?

Дети: Подарки.

Воспитатель: Скоро Новый год, предлагаю сделать сюрприз для волков, нарядить елочку и они станут добрее. Пройдем к опушке, возьмите по одному снежку, чтобы они стали ярче и праздничнее обваляем их в серебристом снегу и повесим на ёлочку.

Дети выполняют работу и развешивают игрушки на ёлочку.

Воспитатель: Какая нарядная стала ёлочка.

III. Заключительная часть

1. Возвращение в детский сад

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад.

Мы шагаем по сугробам

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Воспитатель: Вот мы и дошли до нашего автобуса. Занимаем свои места.

Дети садятся в автобус.

2. Рефлексия

Воспитатель: Кому мы помогли?

Дети: Маше.

Воспитатель: Какие трудности мы преодолели?

Дети: Расчистили тропинку от сугроба, от завала из брёвен.

Воспитатель: Что больше всего понравилось?

Воспитатель: Кому вы об этом расскажите дома?

Вот мы и приехали в детский сад.

Встают в круг

Воспитатель: Я вами довольна! Всем спасибо за работу! Маша тоже хочет поблагодарить вас за спасение и дарит вам блокноты. В них вы можете зарисовать впечатление о нашем сегодняшнем приключении и показать своим родителям. Маше пора идти готовиться к Новому году, а я ее провожу. До свидания!