Технологическая карта организованной образовательной деятельности

по формированию основ безопасности жизнедеятельности

в 1 младшей группе «Путешествие с колобком»

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный

Момент

Воспитатель подготавливает детей к предстоящей деятельности, создает эмоциональный фон занятия посредством загадывания загадки:

Кто это такой: кругленький, румяненький, хорошенький и вкусненький?

Он от дедушки ушел,

И от бабушки ушел? (колобок)

Дети беседуют с воспитателем, отгадывают загадку.

0,5 мин.

2

Мотивация

Воспитатель вносит игрушку – в гости к детям пришел колобок и приглашает в сказочное лесное путешествие

Дети рассматривают колобка.

Вместе со сказочным героем отправляются в «сказочное путешествие»..

0,5 мин.

3

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Актуализация знаний

В время путешествия по сказочному лесу встречают зайца со спичками (воспитатель показывает игрушку зайца), зайка плачет и рассказывает о своей беде.

-По лесочку тихо шел, спички я в лесу нашел.

В лапы взял их ловко, чиркнул ими я тихонько,

На траву искра упала, травка тут же запылала,

Что мне делать я не знал, огонь лапой затоптал

Лапка у меня больна, помогите мне друзья.

Воспитатель:

- Молодцы ребята. заяц больше не будет играть со спичками.

- Ребята, если баловаться спичками – может случиться пожар!

- А вы знаете кто тушит пожары?

(пожарные, пожарная машина).

Воспитатель показывает картинки.

Дети с колобком идут дальше и встречают волка (воспитатель показывает игрушку).

Волк собирается съесть грибы: съедобные и ядовитые.

-Ребята, посмотрите внимательно – все ли грибы можно съесть волку?

- Гриб мухомор съедобный или нет?

Чтобы волк не съел ядовитые грибы - давайте уберем их в корзину.

Подвижная игра с волком:

Зайки скачут

Скок-скок-скок

На зеленый-на лужок

Травку щиплют кушают

Осторожно слушают

Не идет ли волк.

Колобок и дети продолжают путешествие, встречают медведя.

-По лесочку я бежал и стекляшки увидал -

На траве они лежали и на солнышке сверкали,

Поиграть с ними я хотел, взял их очень смело,

Лапка у меня больна, я порезался, друзья.

- Ребята, что случилось у медведя? Почему он порезался?

- Ребята давайте возьмем совочки и уберем стекляшки в ведерко.

Дети рассматривают сказочного героя, проявляют сочувствие к его ситуации.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Рассматривают картинки.

Продолжают «путешествие».

Рассматривают муляжи грибов.

Определяют съедобные и несъедобные грибы.

Повторяют движения.

Слушают медведя.

Отвечают на вопросы.

Убирают «стеклянные» осколки.

1,5 мин.

1,5 мин.

1 мин

2 мин

4

«Открытие» с детьми нового способа действий

Ребята продолжают путешествие - на полянке сидит Лиса.

Лиса предлагает нам сложить пазлы с изображением колобка.

Воспитатель и дети заканчивают путешествие

Собирают пазлы

1,5 мин мин.

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия.

Систематизация знаний.

Воспитатель подводит итог занятия, спрашивает детей.

- Ребята, можно играть со спичками?

- Кто тушит пожары?

- Как мы спасли волка, какие грибы нельзя кушать?

- Как мы спасли медведя?

Беседа-диалог

1 мин.

7.

Рефлексия.

Воспитатель спрашивает ребят – куда они сегодня отправились, кого встретили, кто из героев понравился больше всего?

Дети отвечают на вопросы.

0,5 мин.