№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель с детьми стоят полукругом.

Утром встали малыши, в детский садик свой пришли

Вам мы рады как всегда, гости здесь у нас с утра.

Здравствуйте, ладошки, Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки, Топ-топ-топ

Здравствуйте, щечки Плюх-плюх-плюх

Здравствуйте, губки, Чмок-чмок-чмок

Здравствуйте, зубки, Щелк-щелк-щелк

Здравствуйте, гости! Привет!

.Включение детей в активную деятельность

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Ребята, сегодня к нам в гости пришла сказка…

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился,

Для лягушки, лиски, мишки,

Зайца, волка, серой мышки.

Угадали, про какую сказку загадка

-Про сказку «Теремок».

Умение вести диалог,

отвечать на вопросы.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в эту сказку. Попадем туда сразу, как только скажем первые слова сказки.

-Напомните мне, как начинается сказка «Теремок».

-«Стоит в поле теремок».

-А что такое теремок

-Деревянный домик.

-Правильно, это такой меленький нарядный домик.

-А кто же главные герои этой сказки

-Мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь

-А это какие животные дикие или домашние

-Дикие

-Почему их называют дикие животные

-Потому что они живут в лесу, сами добывают себе корм. За домашними животными ухаживают люди.

Умение слушать. Проявлять положительное отношение к процессу.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Д/игра «Кто где живет»

-Ребята, кто же первым обнаружил теремок

Живет в норке, Грызёт корки. Короткие ножки; боится кошки.

-Мышка. Мышка-норушка.

-Правильно. Первой теремок нашла мышка.

-Ребята опишите мышку, какая она.

-Маленькая, серая, юркая.

-Как мышка бегает. Покажите. Дети изображают бег мышки – на носочках, поджав передние лапки, мелкими шажками.

-Молодцы ребята, А кто же следующий нашел теремок. Отгадайте.

Что за странная зверушка, по дорожке скачет. И не мягкая игрушка, и не круглый мячик. У неё одни слова: знает только «Ква, ква,ква».

-Лягушка.

-Правильно, скажите какая лягушка, чем питается

-Зеленая, ест комаров и мошек.

Д\игра «Найди лягушку».

-Ребята, посмотрите на нашу доску. Какие геометрические фигуры вы видите здесь.

-Квадраты.

- Чем отличаются эти квадраты

-Цветом

-Правильно. Какого они цвета

-Зелёный, красный, жёлтый.

-Как вы думаете, за каким из этих квадратов спряталась лягушка. Почему.

-За зелёным, потому что сама зелёная.

-Правильно, вот и стали вместе жить мышка норушка и лягушка-квакушка.

-Ребята, кто после лягушки к теремку пришел. Комочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко любит морковку.

-Зайчик-побегайчик.

- Ребята, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на полянке(ковре) в неё поиграть.

-Кто поселился в теремок?

-Зайчик-побегайчик

-Кто следующий пришел к теремку?

-Лисичка-сестричка

-Ребята, расскажите какая лиса?

-Хитрая, рыжая, игривая.

-Теперь они стали жить вчетвером: Кто? Ребята.

- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик и лисичка-сестричка.

- А кто следующий к теремку пришел?

-Волчок-серый бочок.

-Ребята, как воет волк? Почему его так называют?

- Наберем побольше воздуха в легкие и повоем как волчата.

-Ребята, а в этой сказке волк какой? (Добрый или злой).

-Добрый.

-Как вы узнали, что он добрый?

-Он не ест зверей, не обижает, живёт дружно со всеми.

-И стали они впятером жить: Кто?

- Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.

-Ну и самым последним пришел к теремку? Кто?

-Мишка косолапый.

-Ребята, а почему медведя называют косолапым? Покажите, как он ходит.

-Молодцы, давайте с вами поиграем в игру «Мишка косолапый по лесу идет».

-Вот звери и позвали медведя к себе жить. А медведь ведь большой- лез-лез в Теремок, никак не поместится. И решил он тогда на крышу забраться. Что же из этого вышло?

-Теремок развалился.

-Сначала звери расстроились, а потом что сделали?

-Решили новый теремок строить, все вместе.

-А что необходимо для того, чтобы построить дом?

-Инструменты

-Давайте подскажем животным, какие инструменты им взять для постройки дома. (дети выбирают инструменты).

-И построили животным дом еще лучше прежнего. И стали жить-поживать, да добра наживать.

-Ребята, чему учит эта сказка?

-Нужно дружить, помогать друг другу.

-А мы с вами дружно живем? Давайте вместе расскажем стихотворение о дружбе.

Всем советуем дружить, Ссорится не смейте, Без друзей ведь не прожить, Ни за что на свете.

Умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Умение узнавать объекты;

Умение действовать по инструкции;

Дети отвечают на вопросы, ведут диалог.

Устанавливают причины следственной связи.

Выделяют существенные признаки диких животных

Называют и определяют объекты и явления окружающей действительности.

Осуществляют классификацию на конкретном предметном материале.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

-Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку?

-Как называлась сказка?

-Что больше всего вам понрависось?

Свободное общение взрослого и сверстников. Уметь видеть результат деятельности.

Рефлексия

А вам от друзей из теремка подарочек, новая книжка, которую мы с вами обязательно почитаем.

Оценивают свое эмоциональное состояние.