Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Тема занятия: «Путешествие в королевство Осени»

Автор: Шаталова Яна Андреевна

Организация: ГБДОУ №69 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Автор: Жиганова Ольга Сергеевна

Организация: ГБДОУ №69 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование интереса детей к созерцанию красоты в мире природы и в произведениях искусства.

Задачи:

Обучающие:

- углублять восприятие живописи осенней природы у старших дошкольников через знакомство с художественными произведениями;

- научить детей сопоставлять картины одного направления;

- ознакомить ребят с творчеством пейзажиста И. И. Левитана. Развивающие:

- формировать у детей способность видеть художественные образы в единстве содержания и выразительных средств – рисунка, цветовой гаммы, композиции, сопоставляя замысел художника и используемые им выражения;

- приучать к пониманию содержания произведения искусства. Воспитательные:

- способствовать развитию художественного восприятия, умению эмоционально реагировать, осознавать и глубже понимать художественные образы, опираясь на выделение определённых средств выразительности.

Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие.

Ведущая образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, речевое развитие, социально -коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Необходимое оборудование: репродукции И. И. Левитана «Золотая осень», «Поздняя осень», колокольчик, осенняя веточка, музыкальная колонка, аудиозапись, почтовая коробка, диктофон, осенние листочки из картона разноцветные, столы, стулья, доска.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке, рассматривание картин и иллюстраций.

Ход занятия.
Ребята играют в центрах активности, педагог звонит в колокольчик.

Воспитатель: Колокольчик мой звенит, заливается и ребята в круг собираются. Доброе утро. Друзья, я прошу вас подарить друг другу хорошее настроение, для этого нужно позвонить в колокольчик, затем передать его другу.

Воспитатель: Теперь мы все зарядились положительной энергией и настроение у всех прекрасное! Ребята, вы ничего не слышите? Мне показалось, что к нам в дверь кто-то постучался?

Дети прислушиваются, раздается стук в дверь.

Дети: Кто-то стучится.

Воспитатель: Я схожу посмотрю кто там.

Воспитатель подходит к двери и видит посылку, берет их и подходит к детям.

Воспитатель: Ребята взгляните, что это?

Дети: Посылка.

Воспитатель: Почтальон принес нам посылку.

Воспитатель: Как вы считаете ее можно открывать? Попробуем?

Открывают коробку и видят сухие осенние листья, веточка с листьями, диктофон.

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Ребята, а для чего здесь диктофон?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Давайте попробуем его включить, возможно там есть какая-то информация.

Воспитатель включает диктофон и звучит аудиозапись.

Королева осень: (аудио 1). Здравствуйте ребята. Я-королева осень, и это письмо я записала для вас. Сегодня я хочу пригласить вас в страну художественного творчества. В этой стране вы сможете познакомиться с произведениями русских художников, и насладиться тем, как они изображают удивительное время года – осень – на своих полотнах.

Воспитатель: Вы готовы к путешествию?

Дети: Да.

Воспитатель: Прежде чем мы попадём в страну художественного творчества, предлагаю вспомнить что мы знаем об осени. Я буду передавать осеннюю веточку, а вы будете называть признаки осени. (Педагог начинает).

Дети передают друг другу веточку и обсуждают, какие есть признаки осени.

Воспитатель: Отлично! Вы знаете о осени много интересного. Готовы отправиться в путь?

Дети: Да.

Воспитатель: Чтобы быстрее добраться и не заблудиться, на помощь придет музыка и осенняя веточка. Когда я помашу веточкой, вы станете осенними листочками и, под звучание музыки, будете кружиться.

(Под музыку Шопена «Вальс дождя» дети кружатся и направляются к картинной галерее, садятся на стулья, перед ними - картины И.И. Левитана «Золотая осень» и «Поздняя осень».)

Воспитатель: Обратите внимание, ребята, на доске картины. Давайте вспомним, как называются те произведения искусства, где мы можем наблюдать изображение природы во всей красе?

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Что изображено на этих картинах?

Дети: Осень.

Воспитатель: Верно. Эти работы созданы известным художником Исааком Левитаном.

«Золотая осень».

Воспитатель: Какие оттенки доминируют на этой картине? Теплые или холодные? (указывает на картину «Золотая осень»).

Дети: Теплые.

Воспитатель: Какие эмоции вызывают теплые цвета?

Дети: Радостные, праздничные.

Воспитатель: Придумайте название этой картине?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Художник дал ей название «Золотая Осень». Это время года удивительно преображает природу: листья становятся яркими и разнообразными. В солнечные дни цвета особенно насыщенные. Осенью листья на деревьях приобретают разнообразные цвета: красные, оранжевые, коричневые и даже фиолетовые. Их оттенки зависят от погоды: если осенние дни солнечные, то и листья становятся более яркими.

Воспитатель: Множество художников с удовольствием изображают осеннюю природу. Что вам хочется сделать, глядя на эту картину?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Я бы хотела прогуляться по осенним лугам, увидеть золотые березы. Вдыхать свежий воздух, чувствовать легкий ветерок и слушать шум реки. Золотая осень вдохновляла Исаака Левитана. Давайте внимательно изучим эту картину. Какие детали привлекают ваше внимание на переднем плане?

Дети: Березы.

Воспитатель: Опишите их. Какие они?

Дети: Они стройные с белыми стволами. На нескольких березах почти нет листьев, а у тех, что дальше, они еще есть — золотые и желтые.

Воспитатель: Место, где растёт много берез называют «роща».

Воспитатель: Какой оттенок имеет трава?

Дети: Зеленого.

Воспитатель: Она местами имеет коричневато-зеленый оттенок, а в других частях — желтоватый.

Воспитатель: Давайте посмотрим на речку. Какова она и какими оттенками

её изобразил художник?

Дети: Близко — синяя с фиолетовым, вдали — голубая.

Воспитатель: Что можно сказать о состоянии неба? Как оно выглядит? Сияет ли солнце?

Дети: Оно голубое с облаками. Солнце не видно, но тени от деревьев четко просматриваются.

Воспитатель: Что вы видите на дальнем плане?

Дети: Деревенские домики, поля и осенний лес на горизонте, желтого цвета, а над ним голубое небо с облаками.

Воспитатель: Художник прекрасно передал свои ощущения от природы, которая выглядит радостной и светлой.

Динамическая пауза. (аудио 2).

Воспитатель: Давайте немного отдохнем. Закройте глаза и представьте, что вы — кленовый листок на осеннем дереве, который унесло ветром. Поднимитесь на носочки, сделайте глубокий вдох и выдох. (2-3). Ветер утих, и листочки на земле ждут нового дуновения. Откройте глаза. Присаживайтесь.

Воспитатель: Всегда ли осень бывает одной и той же?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Какие осенние периоды вам известны?

Дети: Золотая осень, поздняя осень.
«Поздняя осень».

Воспитатель: В картине преобладают какие оттенки? Теплые или холодные?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Как они влияют на настроение?

Дети: Вызывают грусть.

Воспитатель: Придумайте название для этой картины?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Он назвал ее «Поздняя Осень».

Воспитатель: По каким признакам мы можем определить, что наступила поздняя осень?

Дети: Деревья стоят уже без листьев.

Воспитатель: Какими художник изобразил деревья в поздний осенний период?

Дети: «Голые», серые деревья, стоящие без листвы.

Воспитатель:А какие деревья вы видите вдалеке?

Дети: Елки зеленого цвета.

Воспитатель: Как художник изобразил траву?

Дети: Пожелтевшая, коричневатая.

Воспитатель: Как выглядит река в конце осени?

Дети: Серо-холодная, немного замершая, отражает серое небо.

Воспитатель: Каким вы видите небо?

Дети: Художник нарисовал серое небо, с тучами.

Воспитатель: Как вы думаете, какая погода?

Дети: Холодная, пасмурная.

Воспитатель: Каким кажется лес?

Дети: Грустным.

Воспитатель: Почему лес кажется грустным? Какие краски взял художник, чтобы передать грустное настроение?

Дети: Коричневые, серые, желтые, все цвета темные.

Воспитатель: Да, осень бывает разной. Одна радостная и яркая, другая — грустная с холодными ветрами и дождем.

Воспитатель: Друзья, взгляните еще раз на оба произведения искусства. Какая из картин произвела на вас большее впечатление и по каким причинам?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Наше приключение в мире искусства закончилось. Настало время вернуться в детский сад. С помощью волшебной веточки мы быстро окажемся в нашей группе. (под музыку Шопен «Вальс дождя» (аудио 1) дети кружатся перемещаются в детский сад).

Воспитатель: Как ваше настроение? Не устали?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: От кого мы сегодня получили посылку?

Дети: От осени.

Воспитатель: Куда она нас пригласила?

Дети: В страну художественного творчества.

Воспитатель: Что мы там делали?

Дети: Рассматривали картины.

Воспитатель: Как называются эти картины?

Дети: Пейзаж.

Воспитатель: Кто их написал?

Дети: Левитан.

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Дети: варианты ответов.

Воспитатель: Посмотрите, что это у меня. Букет из осенних листьев. Это осень сделала нам подарок. Если вам было весело, интересно, занимательно, то возьмите красный листок. Если вам было- трудно, волнительно- желтый. Если вам было скучно, и вам не понравилось – синий.

Воспитатель: Хотя осень – это немного грустный период, но она очень красива. Многие композиторы, поэты и художники стремились запечатлеть её прелесть. Осень, как будто, дремлет, но впереди нас ждёт нечто новое и чудесное. На этом мы завершаем занятие. Вы молодцы! Спасибо!

Список используемой литературы.

1. Леонова Н.Н. Художественно-эстетическое развитие детей 5-7 лет. Программа, планирование, интегрир. занятия ФГОС/ Н.Н. Леонова-ВГГ: ООО «Учитель»,2020.-С.-282.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.-М: ТЦ «Сфера», 2023.-С.-296.

1. file0.docx (30,3 КБ)

Опубликовано: 18.10.2024