Этап, продолжительность

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, возможные виды деятельности

Результат

Вводная часть
(организационный момент, введение в тему)

Педагог в образе Городовичка приветствует детей в форме речевки, беседует с ними о Родине, предлагает девочкам прочитать наизусть заранее выученное стихотворение В.Степанова «Что мы Родиной зовем»

Здороваются, выполняют вместе с воспитателем движения и проговаривают приветственное стихотворение «Здравствуй солнце золотое»

Три девочки рассказывают стихотворение о родине

Беседуют с педагогом о Родине

Словесные: краткая беседа, вопрос-ответ, чтение наизусть

Коммуникативная деятельность.

Введение в тему занятия

Проблемная ситуация

Неожиданное появление сундучка в группе (заносит переодетый в бандита взрослый под таинственную музыку)

Воспитатель достает из сундучка письмо и читает его. В письме – обращение к детям с просьбой найти потерявшийся ключ от города. К письму прилагается карта с описанием маршрута по станциям.

Дети откликаются на призыв о помощи, выражают готовность выполнить все задания и отправиться на поиски

Словесные: беседа, вопрос-ответ.
Коммуникативная деятельность.

Мотивация на решение проблемы. Развитие сопереживания и заинтересованности.

Основная часть

(решение проблемной ситуации, выполнение действий)

Под музыкальное сопровождение педагог перемещает детей от одной станции к другой. За каждое правильно выполненное задание педагог достает пазл и наклеивает на прозрачную основу

На станции № 1 «Загадки о городе» педагог загадывает детям загадки о городе

На станции № 2 «Моя улица» воспитатель показывает детям картинку, на которой изображена потерявшаяся в городе девочка. Педагог задает вопрос, какие сведения о себе необходимо рассказать сотруднику полиции в подобной ситуации, предлагает детям назвать свою улицу и улицу, на которой расположен детский сад

Если ребенок правильно называет свою улицу, воспитатель зажигает фонарь

На станции № 3 «Спортивная» педагог проводит с детьми физ. Минутку «Прогулка по городу»

На станции № 4 «Достопримечательности города Новосибирска» педагог дает детям задание собрать из разрезанных кусочков картинки с фотографиями достопримечательностей

На станции № 5 «Можно-нельзя» педагог зачитывает детям различные утверждения о поведении в городе

На станции № 6 «Любимый город» воспитатель предлагает детям дополнить предварительно сделанный коллаж о Новосибирске заранее разукрашенными детьми и вырезанными картинками с достопримечательностями Новосибирска

Разгадывают загадки, выбирают картинку с отгадкой, и заполняют окошечки на поле

Дети отвечают на вопросы воспитателя, передают мяч по кругу, называют свою улицу, называют улицу, на которой расположен детский сад

Дети выполняют действия

Дети собирают картинки и называют достопримечательность

Дети внимательно слушают утверждения, если так делать можно, то хлопают в ладоши, если нельзя – топают ногами

Дети дополняют коллаж, выбирая и наклеивая свою картинку

Двигательная деятельность
Коммуникативная деятельность Наглядные: демонстрация, наблюдение, рассматривание иллюстраций,
Словесные:

Рассказывание,

словесные игры, упражнения,

отгадывание загадок, беседа, вопрос-ответ

Практическая деятельность

Выполнение детьми всех заданий, предложенных воспитателем

Закрепление и расширение знаний и представлений детей о родном городе

Заключительная часть
(итог занятия)

Педагог демонстрирует детям получившийся пазл – ключ от города, но предлагает убедиться, что это ключ именно от Новосибирска, а не от другого города. Для этого картинка переворачивается и на обратной стороне все видят фотографию Новосибирского театра оперы и балета – символа города Новосибирска. Педагог поощряет детей за правильно выполненные задания

Дети убеждаются, что пазлсобран верно, значит все задания были выполнены правильно

Называют достопримечательность

Словесные: беседа, вопрос-ответ.

Коммуникативная деятельность.

Удовлетворение от выполнения заданий

и от увиденного результата

Рефлексия

Педагог задает вопросы:
Что понравилось больше всего?

На какой станции были самые интересные задания?

Какую достопримечательность Новосибирска хотели бы посетить с родителями?

В конце занятия педагог достает из сундучка конфеты Новосибирской шоколадной фабрики и раздает детям, обращая внимание на изображение на обертке конфеты (Театр оперы и балета)

Отвечают на вопросы, выражают свое мнение к занятию.

Словесные: вопрос-ответ, уточнения.
Коммуникативная деятельность.

Делятся мнением, выражают свои эмоции вслух, получают удовлетворение от проделанной работы.

Называют достопримечательность