Юные спасатели

Автор: Снегирева Ольга Викторовна

Организация: МКДОУ №25 «Василёк»

Населенный пункт: Астраханская область, город Харабали

Математическая квест – игра в средней группе

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие.

Цель: Развитие математических представлений.

Задачи:

Образовательные:

1. Закреплять знания детей о цифрах 1, 2, 3, представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
2. Упражнять в счете в пределах 3, в сравнение предметов по величине (большой, поменьше, самый маленький, высокий, ниже, самый низкий).
3. Совершенствовать умение ориентировать в пространстве, на плоскости.

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, зрительную память, любознательность.
2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе и желание ее беречь.
2. Воспитывать самостоятельность, а также умение работать в команде; желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.

 

Материал: шарик с сигналом «SOS», карта, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал), цветные магниты, цветы разные по цвету и величине, 8 обручей 3 из них разные по величине, схема ракеты, карточки с цифрами 1, 2, 3, рыбки с нарисованными на спинках точками от 1 до 3, магнитная доска с карточками (вода, земля, воздух, солнце), 2дерева разные по высоте, коробка «клетка» с животными Африки.

 

Ход НОД.

 

Вступительная часть.

(дети стоят полукругом перед гостями)

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

Здороваться утром: «Доброе утро!»

Доброе утро! Всем улыбнись,

Вправо и влево друзьям поклонись,

Будим дружить, помогать друг другу всегда.

Вы согласны со мной?

ДА!

1 этап. Мотивационно-побудительный

Организационный момент:

 

В группу влетает шарик с изображением знака «SOS» с привязанным посланием.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу влетел какой–то странный шар. Здесь изображён какой-то знак? Что он означает? (Ответы детей: это знак «SOS», кому-то нужна наша помощь).

Воспитатель: Посмотрите, а это что такое?! (обращаю внимание на послание, предлагаю прочитать)

Воспитатель: Давайте прочитаем, может быть сможем узнать, кто попал в беду?!

Письмо:

«Ребята, мы - животные Африки, послали вам сигнал «SOS». Нас поймали браконьеры и держат в клетке под замками. Спасите! Нам очень нужна ваша помощь! Вы сможете открыть клетку, если пройдете все испытания, которые указаны на карте».

Воспитатель: Как мы с вами поступим? (ответы детей: нужно помочь животным).

Воспитатель: Кто такие браконьеры? (ответы детей: преступники, которые нарушают закон, отлавливают животных)

Воспитатель: А вы не боитесь, вдруг нам придётся, встретится с ними?! (ответы детей: нет)

• А каких животных Африки вы знаете? (ответы детей: лев, бегемот, жираф, слон, обезьяна).

Воспитатель: Как много вы знаете животных Африки!

Воспитатель: Хотелось бы вам стать командой спасателей и отправится на помощь? (ответ детей: да)

Воспитатель: Тогда добро пожаловать в команду «Юных спасателей»!

Воспитатель: Отлично, теперь нам надо решить: на чем мы отправимся в путешествие? (ответы детей: на самолете, вертолете, корабле…)

Воспитатель: Но нам ведь надо как можно быстрее добраться до Африки?! Какой самый быстрый транспорт вы знаете? (ответ детей: ракета)

Воспитатель: Конечно, я думаю, что ракета нас быстро домчит туда, куда нужно!

 

2 этап. Организационно-поисковый

Воспитатель: Проходите за столы. Что лежит в тарелочках перед вами? (ответ детей: цветные палочки)

Воспитатель: Посмотрите на схему, по которой вы сможете сконструировать ракету, будьте внимательны, если ошибетесь хоть в одной палочке, то ваша ракета может не взлететь.

 

Индивидуальная работа.

 

Воспитатель: Какого цвета палочки вы использовали для конструирования? (ответ детей: синего, желтого, красного).

Воспитатель: Молодцы, а теперь нам нужно заполнить отсеки нашей ракеты топливом и продуктами питания, для нас и наших друзей животных.

 

Работа с блоками Дьенеша. На полу выкладывается два обруча, в один дети отбирают все красные фигуры, в другой все круглые фигуры, определяем, что на пересечении обручей окажутся красные круглые фигуры.

 

Воспитатель: Всё готово к полёту. Занимайте места, закрывайте глаза, начинаем отсчет 3,2,1 – «пуск» (звук полета ракеты)

Воспитатель: Поздравляю всех с мягкой посадкой! Выходите из своих ракет, посмотрим вокруг. После перелёта всем предлагаю немного размяться.

 

Физкультминутка.

Вот на водопой идет

Толстокожий бегемот. (руки в сторону, шагаем вперевалку).

А за ним, не зная лени.

Скачут быстрые газели. (Прыжки на месте, изображаем рога)

Хоть вода с песком и глиной,

Пьет жираф тут с шеей длинной

(Наклоны вперед, руки вниз, изобразить шею жирафа).

У реки, зарывшись в ил,

Дремлет грозный крокодил.

(Присесть, руки вперед, движения рук врозь-вместе, изображать пасть крокодила)

 

Воспитатель: Африка – очень большой материк! Давайте посмотрим карту! Где мы сейчас с вами находимся?! (дети показывают на карте знак ракеты)

Воспитатель: Правильно, знак ракеты показывает, где мы с вами приземлились! В какую сторону нам нужно двигаться?! (ответы детей: туда, куда указывают красные стрелки).

Воспитатель: Тогда вперед по стрелкам! (находят стрелки и следуют по ним до импровизированной речки)

Воспитатель: Ребята, что же делать, перед нами река?! Стрелки нам куда показывают? (ответы детей: на другую сторону речки). А мост через неё разрушен браконьерами. А реки в Африке очень глубокие! А нам надо на другой берег?! (ответ детей: да) Что же будем делать?

Воспитатель: Смотрите, (обращаю внимание на геометрические фигуры) давайте с вами починим мост. (Дети подбирают геометрические фигуры).

Воспитатель: Давайте посмотрим карту, куда нам дальше идти?! (смотрят карту, выясняют, что надо двигаться дальше по синим стрелкам)

Воспитатель: Интересно, куда мы попадем?! Вам тоже интересно?!(ответ детей: да)

 

Передвигаются по синим указателям до поляны.

Воспитатель: Ой, кто это такой беспорядок навел?! Ребята, ведь судя по карте, здесь должна быть поляны с чудесными цветами! Наверное, это браконьеры все цветы вытоптали?!

Воспитатель: Юные спасатели, ведь мы не можем пройти мимо, что надо сделать?! (ответы детей: навести порядок)

 

Воспитатель: Скажите сколько всего полянок? (ответ детей: 3 одна большая, вторая чуть-чуть поменьше и третья самая маленькая)

 

Обращаю внимание детей, что цветы не простые, у всех цветочков серединка металлическая; на большой полянке растут большие цветы, на поляне чуть поменьше и цветочки тоже меньше и на самой маленькой поляне растут самые маленькие цветы.

 

Воспитатель: Цветы похожи друг на друга? (ответ детей: нет)

Воспитатель: А чем они отличаются друг от друга? (ответ детей: у них разная величина и цвет лепестков)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что в Африке могу расти и ядовитые растения, которые нельзя трогать руками, а как можно поднять цветочек, не дотрагиваясь до него руками? (ответ детей: можно использовать магнит)

 

Предлагаю детям подобрать магнитики по цвету цветка.

 

Воспитатель: Как вы думаете, вы сможете собрать такие чудесные цветы и сделать так, чтобы полянка опять стала красивой? (ответ детей: да)

 

Под музыку дети раскладывают цветы.

 

Воспитатель: Молодцы, как красиво стало на полянке!

 

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту, куда нам дальше надо двигаться? (ответы детей: по зеленым стрелкам, к большому озеру).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите! Браконьеры и тут похозяйничали. Сколько рыбы может погибнуть, если не вернуть их в свой дом в озеро. Что бы рыбкам помогать нужно точки сосчитать. Наши рыбки поплывут, номер домика найдут (детям нужно поместить рыбок в свои домики в соответствии с количеством точек и номером дома).

Воспитатель: Какие молодцы, ребята, сколько рыбок вы спасли от гибели!

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту куда нам дальше надо двигаться? (ответы детей: по жёлтым стрелкам, к высокому дереву, под которым спрятана клетка с животными).

 

Подходим к двум деревьям, под которыми стоят коробки. Рядом магнитная доска и символы картинки (вода, воздух, солнце, земля)

 

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать в какой коробке наши животные, нужно определить, какое дерево самое высокое правое или левое?

Дети находят коробку, чтобы её открыть, нужно правильно разложить картинки на магнитной доске.

Воспитатель: Что нужно всем и людям, и птицам, и животным, и растениям (ответы детей: солнце, воздух, вода, земля).

 

Предлагаю детям поставить солнце в верхний правый угол, воздух в левый верхний угол, землю в правый нижний угол, воду в левый нижний угол, а в середину знак дружных людей, защищающих свою землю.

 

Воспитатель: Теперь мы можем открыть клетку и спасти бедных животных! Ох и тяжело было им в неволе. Давайте их развеселим и немножко поиграем.

 

Музыкально – ритмическое упражнение «У жирафа пятна пятна».

 

3 этап. Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель: Итак, вот и подошло к концу наше путешествие. Расскажите спасенным животным, какие испытания были у вас на пути, как вы их преодолели. (ответы детей)

Воспитатель: Чему вы научились во время путешествия? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, что позволило нам помочь нашим друзьям из Африки? (ответы детей)

Воспитатель: Я считаю, что ваша отзывчивость, желание прийти на помощь помогло нам справиться с таким сложным заданием.

Воспитатель: А теперь, нам пора возвращаться в группу. Обратный отсчет 3,2,1– «Пуск» (закрывают глаза, звук ракеты)

Воспитатель: «Наша малая ракета, ты быстрее ветра мчи, в группу нас скорей верни!»( дети возвращаются на стулья).

Воспитатель: За умение дружно работать ваша команда награждается медалями «Юный спасатель».

 

Каждому вручается медаль.

Опубликовано: 18.10.2024