Путешествие на остров сокровищ

Автор: Субботина Вера Ивановна

Организация: МБДОУ детский сад №9 «Рябинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, Сергачский район, Сергач

Интегрированное занятие по физической культуре в подготовительной группе 

Тип занятия: физкультурно-оздоровительное

Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Познавательное».

Цель: совершенствование двигательных умений и навыков, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи:

Образовательные задачи:

• способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата;
• формирование правильной осанки при ходьбе и беге;

Развивающие задачи:

• способствовать совершенствованию ловкости и координации движений при выполнении упражнений по гимнастической скамейке;
• закреплять навыки в строевых упражнениях;
• развивать ловкость и быстроту;
• Развивать скорость в беге, ловкость, выносливость, смелость, речь, память;
• Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве;
• Закрепить навыки выполнения основных видов движения – различные виды ходьбы и бега.

Воспитательные задачи:

• воспитывать организованность, самостоятельность;
• умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками, соблюдать правила в игре;
• воспитывать интерес к занятиям физической культуры;
• Воспитывать чувство командного единства, желание помогать друг другу, интерес к приключениям;

Оборудование: интерактивная доска, гимнастическая скамейка, канат, обручи, карта сокровищ, сундук с «золотыми» (шоколадными) монетами, флешка с музыкой, корзина 1 шт, искусственная пальма 1 шт.

Методы и приемы: сюрпризный момент, дыхательная гимнастика

 

 

 

 

 

 

Ход физкультурного занятия:

Дети заходят в зал, украшенный в морской тематике.

I. Вступительная часть:

Инструктор: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Инструктор: Ребята, сегодня на нашем физкультурном занятии присутствуют гости. Поэтому предлагаю начать его с приветствия, чтобы у всех было хорошее настроение, и получили от занятия массу положительных эмоций! Равняйсь! Смирно! Направо! В обход по залу шагом марш! На месте стой, раз, два.

Дети говорят слова, сопровождая их соответствующими движениями.

Дети: Будем рядом, мы по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу. (поворачиваются вправо, влево)

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» И «Добрый день!»

Если каждый улыбнется -

Утро доброе начнется!

- Доброе утро! - гостям. (поворачиваются в сторону гостей)

-Доброе утро! - всем нам.

Инструктор: Молодцы! Ребята, Слышите, что-то к нам летит. Кто – то нам прислал послание. Вы хотите узнать от кого оно? Тогда внимание на экран! На экране появляется Джек Воробей с видеообращением к ребятам.

Ребята, вы узнали кто это?

Ответ детей: Да!

Инструктор: Поможем Джеку Воробью?

Ответ детей: Да!

Инструктор: Но, чтобы зоркими нам быть, и ничего не пропустить.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют

(стоим с закрытыми глазами)

А теперь мы их откроем, через море мост построим.

(открываем глаза, взглядом рисуем мост)

Нарисуем букву «О», получается легко.

(глазами рисуем букву «О»)

Вверх поднимем, глянем вниз.

(глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо, влево повернем.

(глаза смотрят вправо-влево)

Заниматься вновь начнем.

(глазами смотрят вверх, вниз. Или моргают)

Инструктор: Ну, что предлагаю отправиться в морское путешествие на остров сокровищ и найти сундучок здоровья, показав свою силу, ловкость и выносливость! Ребята, вы согласны?

Ответ детей: Да!

Инструктор: А на чем же мы с вами отправимся в это путешествие?

Ответ детей: на самолете, на машине, на корабле.

Инструктор: Отлично, в наше путешествие мы отправимся по морю на корабле! Тогда сегодня вы будете моряками, а я вашим капитаном (одевает капитанскую фуражку)

Дети: Ура!

Инструктор: Покружились, покружились, в моряков все превратились! А вот и наш корабль.

Но, прежде чем нам подняться на палубу корабля и оправиться в путь! Капитан должен быть уверен, что его матросы сильные и здоровые. А для этого нужно выполнить ряд упражнений. Вы готовы?

Ответ детей: Да!

Матросы все шагают, руками помогают! (обычная ходьба)

Матросы подрастают,

руки к солнцу поднимают.

(Ходьба на носках – руки вверх, ладошки смотрят друг на друга, тянемся высоко-высоко, смотрим вперёд, спина прямая, 25 сек.)

Матросы, не ленись

все на пятки становись.

(Ходьба на пятках, руки за спину, полочкой, смотрим вперёд, спина прямая, 20 сек.)

Тренировка веселей,

прыгаем быстрей, быстрей.

(Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд – руки на поясе, смотрим вперёд, спина прямая, прыгаем легко, дышим носом, 16-18 раз.)

Очень быстрыми мы стали

друг за другом побежали.

(Бег в колонне по одному, дышим носом, работаем руками, смотрим вперёд, спина прямая, 20 сек.)

Матросы побежали,

колени выше все подняли.

(Бег с высоким подниманием колена, руки на поясе, дышим носом, смотрим вперёд, носочек тянем вниз, 20 сек.)

Большие волны разметали корабли. (Смена направления)

(Бег боковым галопом, дышим носом, руки на поясе, лицом из круга, по 15 сек.)

Буря утихает. Матросы все шагают.

(Дети перестраиваются в шеренгу, выполняют дыхательные упражнения.)

Корабль гудок выпускает.

Ходьба с восстановление дыхания « Гудок корабля»: прикладываем руки ко рту – это рупор, делаем короткий вдох через нос и длинный выдох через рот со звуком «У-У-У».

Выполняем дыхательное упражнение «Гудок».

 

Инструктор: Отличная команда моряков готовы к отплытию на остров сокровищ.

На корабль шагом марш!

 

Звучит музыка, дети с инструктором маршируют по кругу, проходят по дорожке здоровья (ограниченная поверхность)

Инструктор:

Можно долго нам шагать,
Но мы не можем опоздать.
Корабль нас не будет ждать,
Места в каютах всем занять.
(Перестроение в 2 колонны)

Общеразвивающие упражнения «Матросы» (без предметов):

Инструктор: Все свои места заняли, корабль отплывает! Ребята, а вы знаете, что каждый матрос на корабле должен многое уметь.

Ответ детей: Да!

Инструктор:

«Корабли стоят на рейде.

Начинаются ученья.

Моряки народ лихой, любят заниматься.

Бегать, прыгать, лазать, плавать,

даже кувыркаться»

 

Поэтому мы свами пройдем небольшое обучение.

1. «Посмотрим в бинокль» (матрос должен быть зорким, чтобы не пропустить опасность на море)

И.п. – о.с.

2. «Морские сигнальщики» (матрос, увидев в бинокль опасность сигнализирует об этом капитану)

И. п. - о. с., руки опущены вниз по бокам.

1 - руки вперед

2 - руки вверх

3 - руки в стороны

4 - и. п.

3. «У штурвала» (каждый матрос мечтает стоять у штурвала)

И. п - стоя, ноги на ширине плеч, руки перед грудью, «держат штурвал»

1 - наклон вправо

2 - и. п.

3 - наклон влево

4 - и. п.

4. «Поднять якорь!» (каждый матрос должен уметь поднимать опускать и опускать якорь)

И. п. - ноги широко расставлены, руки опущены вниз.

1 - наклониться вперед, достать руками пола

И. п.

5. «Гребем в шлюпках» (матрос должен уверенно грести веслами и управлять шлюпкой)

И.п.- ноги на ширине плеч, руки внизу
1-4-вращение руками

6. Паруса на корабле спустились, предлагаю их надуть))) (делаем глубокий вдох-выдох)

Дети выполняют дыхательную гимнастику.

Инструктор: Молодцы, моряки! Отлично прошли подготовку и вспомнили, все, что должен знать и уметь матрос. Теперь нам не страшна ни одна опасность.

Инструктор: (смотрит в бинокль) Прямо по курсу - Земля! Отдать якорь!

Вот мы и прибыли на остров Сокровищ. Ребята, остров хранит множество опасностей и испытаний, но вы же у меня сильные?

Дети: Да!

Инструктор: Ловкие?

Дети: Да!

Инструктор: Смелые?

Дети: Да

Инструктор: Но прежде, чем отправиться в путь, на поиски сокровищ я напомню вам правила поведения:

- ни в коем случае, нельзя разбегаться, потому что можно потеряться;

- нельзя кричать, потому что на острове очень много животных, не нужно беспокоить их;

 

Инструктор: Теперь смело можем отправиться в путь, чтобы найти все фрагменты карты и добраться до сундука с сокровищами.

За капитаном с корабля на берег шагом марш! Проходят по дорожке здоровья (ограниченная поверхность).

Дети один за другим «сходят» с корабля, под музыку идут по кругу.

Инструктор: Посмотрите, что я нашла. Что это? Правильно! Это фрагмент карты. А что можно найти по карте?

(Предполагаемые ответы детей).

Инструктор: Я считаю, что с этой частью карты, мы не сможем найти сокровище и помочь Джеку Воробью. Нам для этого нужна вся карта. А вот все ее части мы сможем найти преодолев все испытания приготовленные для нас хитрыми пиратами. Отправляемся дальше в путь? (Да!)

Инструктор: фрагмент карты появляется на интерактивной доске. 1 фрагмент

Дети маршируют за инструктором под музыку по кругу.

II. Основные движения

Инструктор: Матросы, а вот и первое препятствие. Перед нами река, а нам нужно перебраться на другой берег. Как же нам это сделать, подскажите, пожалуйста?

Ответ детей: Построить мост, и перебраться на другой берег.

Инструктор: Все верно. Но, чтобы не сорваться в пропасть, мы проползем по нему очень осторожно, преодолеем канатную дорогу , тем самым все окажемся на другом берегу и продолжим наше путешествие в поисках сокровищ.

1. Ползанье по гимнастической скамейке, приставной шаг по канату

Инструктор: Матросы, вы очень смелые и ловкие. Отлично преодолели препятствие и готовы продолжить путь. И у нас еще один фрагмент карты. (2 фрагмент)

Инструктор: На доске еще один фрагмент карты. Дети маршируют по кругу.

Инструктор: Матросы, впереди новое испытание - топкое болото. Как же нам его перейти? Только по кочкам.

2. Прыжки из обруча в обруч.

Инструктор: И с этой задачей мы прекрасно справились. И за это - еще один фрагмент карты!

Инструктор: фрагмент карты на доске. Дети маршируют по кругу. (3 фрагмент)

Инструктор: На пути матросы у нас с вами морские ежи!

Говорит нам ежик смело: - «Поиграй со мной скорее!»

Ежика скорей бери и играть с ним выходи.

«Маленький колючий еж»

До чего же он хорош!

Ежик прячется в ладошке, (прячем в одной ручке)

Прячет ушки, прячет ножки.

Хочет ежик убежать, (катаем по столу)

Будем мы его держать! (сжать двумя руками)

Повторить еще раз, но другой ручкой.

Спинку другу мы помнем, ежика с собой возьмем.

Катится колючий ежик,
Нет ни головы, ни ножек.
Он по спинке вверх бежит,
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.

Вам, спасибо говорит.

Инструктор: Ежик рад был нашей встрече. И поможет с картой нам. Мы становимся ближе к сокровищам.

Еще один фрагмент карты появляется на доске. Дети маршируют по кругу. (4 фрагмент)

Инструктор: Молодцы матросы. Отлично справились с заданием. Дальше путь не легче будет.

Инструктор: Ой, посмотрите, что это у нас на пути? Правильно - это пальма. А что растет на пальме? (Ответы детей). А вот непослушные обезьянки разбросали все кокосы. Наша с вами задача - собрать их в корзину. Только сделать это надо очень быстро и ловко, как вы это умеете.

Готовы?

Дети объединяются в две команды и играют

Эстафетная игра «Собери кокосы»

Инструктор: Обезьянки нам благодарны за помощь и отдают нам последний фрагмент карты, составляют ее. Находят на ней изображение сундука с сокровищами. Определяют его место нахождения.

Последний фрагмент карты на экране. (5 фрагмент)

Инструктор: Ребята, что же нам осталось сделать? Правильно, преодолеть узкую пещеру. А там - и сундук найдется.

Дети пролезают по туннелю. Находят сундук с сокровищами.

Открывают его, и в сундуке находят монетки с правилами ведения ЗОЖ.

Смотрим картинки, проговариваем.

Инструктор: Ребята, почему Джек Воробей попросил нас о помощи, найти сундук? Но, сундук не с драгоценностями, а просто с карточками про здоровье?

Ответ детей: потому, что он болел, а в этом сундуке его лекарство.

Инструктор: Да, ребята. Верно.

Ведь наше здоровье – это СОКРОВИЩЕ.

Инструктор: Ребята, мы сегодня с вами очень славно потрудились. И, прежде чем покинуть этот замечательный остров, предлагаю отдохнуть и насладиться морским воздухом.

Игра – релаксация «На берегу моря»

Цель: развивать внимание детей. Учить прислушиваться к своим ощущениям.

Ход игры: дети ложатся на спину, расставив руки и ноги в стороны, и закрывают глаза. Водящий (взрослый) включает музыку «Шум моря» и начинает описывать берег моря, шум волн, как греет солнце, предлагая детям представить самостоятельно эту картинку, «ощутить» ее.

Ребята славно потрудились
Реснички опускаются,
Глазки закрываются.
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем.
Дышим легко, ровно глубоко.

Представьте, что сегодня прекрасный солнечный летний день. Вы лежите на теплом песке, на берегу моря. Постарайтесь почувствовать спиной множество маленьких песчинок. Устройтесь поудобнее, расправьте плечи. Потянитесь, вытяните ноги, как будто вы хотите стать длиннее. А теперь расслабьтесь, почувствуйте, как уютно лежать на песке, разогретом теплыми лучами солнца… Несколько раз глубоко вздохните. Почувствуйте, как наполняется ваша грудь свежим морским воздухом. Мы возвращаемся в детский сад. Полежите спокойно, прислушайтесь к наполняющим нашу комнату звукам, доносящихся с улицы. А теперь можете открыть глаза и сесть.

Инструктор: Ну, что ж отважные моряки, пора возвращаться в детский сад.

На корабль по берегу шагом марш!

Звучит музыка, дети с инструктором маршируют по кругу, проходят по дорожке (ограниченная поверхность), становятся перед кораблем, берутся за плечи, качаются в такт музыке.

Раз, два, три в детский сад плыви!

Инструктор: (смотрит в бинокль) Вижу землю! Отдать якорь!

Вокруг себя повернись, и в ребят все превратись!

-По палубе с корабля в детский сад – шагом марш!

Построение в одну шеренгу.

Инструктор: Равняйсь! Смирно! Ребята, сегодня мы с вами выходили в плаванье на корабле, и были моряками. Мы преодолели много трудностей, и преодолели все препятствия, потому, что мы (все вместе) КОМАНДА!

 

 

Беседа с детьми:

Вам понравилось наше путешествие?

Что понравилось?

А как вы думаете, всем было легко?

Что было самое трудное?

Как вы думаете, мы справились с нашей задачей?

Инструктор: -От имени капитана объявляю благодарность всему составу и помощникам.

 

 

 

 

 

Опубликовано: 18.10.2024