Художественно–эстетическое развитие посредством интеграции театрализованной деятельности

Автор: Ншанян Айастан Мартиновна

Организация: АНО ДО ДРЦ «Подсолнушек»

Населенный пункт: г. Балашиха

Автор: Кочемазова Марина Александровна

Организация: АНО ДО ДРЦ «Подсолнушек»

Населенный пункт: г. Балашиха

Театр — это волшебный край, в котором ребёнок

радуется, играя, а в игре он познает мир.
С.И. Мерзлякова

 

Художественно- эстетическое развитие детей дошкольного возраста – это особый способ взаимодействия человека с миром. Этот аспект интересовал многих именитых мыслителей, таких как Платон, Аристотель, Ж.Ж. Руссо и другие. Но с каждым годом становится все труднее вовлекать детей в воспитательский или педагогический процесс. Их сейчас очень трудно «удивить». Я, как педагог, в постоянном поиске ответов на следующие вопросы :

• Как сделать каждое занятие с ребенком интересным и увлекательным?
• Как просто и ненавязчиво познакомить ребенка с окружающим миром?
• Как сделать так, чтобы он видел красоту окружающего мира?
• Как формировать способности ценить культурное и художественное наследие.?
• Как стимулировать активную речь?
• Как воспитать и развивать основные его способности: слышать, видеть, чувствовать, понимать, фантазировать и придумывать.
• И еще один очень важный и актуальный вопрос – как развивать в ребенке социальные навыки, чтобы ребенок легче адаптировался в новой среде, без особых трудностей взаимодействовал как со сверстниками, так и со взрослыми.

Я, как и многие другие педагоги, ищу нетрадиционные методы для продуктивного взаимодействия с детьми. Для себя я выбрала метод театрализованных представлений и чтения сказок. Театр был и остается самым популярным видом искусства и по сей день доставляет человеку огромное эстетическое наслаждение. Детское творчество – одна из актуальных проблем дошкольной педагогики и детской психологии. Почему театр так важен для детей? Театр является одним из доступных средств, для полноценного развития ребенка. Если правильно подобрать сказку для представления, можно положительно влиять на эмоциональное состояние ребенка. Через театр ребенку легче понять что такое «хорошо» и что такое «плохо».

При помощи театра можно расширять словарный запас малыша, научить правильно строить диалог, развивать связную логическую речь,. Благодаря театру, речь малыша становиться более эмоциональной, образной, красивой, ведь они часто повторяют реплики и голоса тех или иных героев театра.

Театр вводит ребенка в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий. Театр помогает ребенку познать мир не только умом, но и сердцем, а так же дает возможность откликнуться на окружающие явления и события, выразить свое отношение к добру и злу.

И конечно же театр развивает фантазию и воображение ребенка, а также его творческий потенциал. Театр помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные занятия

помогают всесторонне развивать ребёнка.. Конечно надо выбирать тему для театра, учитывая возрастные особенности и личные предпочтения детей. В ином случае, детям будет неинтересно и скучно и, как следствие, мы не добьёмся никаких результатов.

Очень важно также вовлекать ребенка в сам процесс. Это может быть в виде вопросов и ответов, физминутки, или предложения продолжить рассказ (если им знакома тема), или показать действия тех или иных персонажей (например, «слепить» колобка, подуть на домик поросят и т.д.). И конечно же очень важно дать ребенку возможность самому побыть «артистом». Можно предлагать детям разыграть знакомые им сценки-диалоги: «Колобок», «Маша и Медведь», «Волк и семеро козлят», «Репка», «В магазине», «У врача», помогая детям продумать каждую фразу, понять, что является самым главным в данной ситуации

Для полноты восприятия театральной деятельности, я знакомлю детей с различными видами театра. Это и настольный театр, пальчиковый театр, театр с куклами би - ба-бо, и конечно, игрой – драматизацией.

• Пальчиковый театр или куклы би-ба-бо – такой вид театра дает возможность расположить сказку на ладошке у ребенка. В этом случае ребенок может сам сделать выбор, в роли какого героя он хочет быть. Ребенок может одеть любого персонажа себе на пальчик, и поиграть. Очень важно, играя, обращаться к ребенку, включая его в игру. Можно предложить им имитировать голос или коротенькие реплики того или иного героя сказки. Таким образом, с одной стороны мы активируем их речь, а с другой стороны делаем пальчиковую гимнастику, ведь чтобы «оживить» своих героев, они должны подвигать пальчиками.
• Настольный театр – этот вид театрализованной деятельности игровой и все театральное действие построено по принципу детской игры: кукол двигают и говорят за них люди, создавая при этом впечатление, что это делают сами куклы. И тут важно учитывать некоторые аспекты:

- правильно подобранная сказка, которая отвечает возрастным требованиям,

- декорации и другие демонстрационные материалы ( Ведь чем ярче, красивее, эстетичное и правдоподобные будут персонажи, тем интереснее следить за ними.

- «мастерство» кукловода – воспитателя. Очень важно, чтобы у каждого персонажа имелся «свой» голос, чтобы детям было легче различать реплики героев сказки. Еще один немаловажный момент – это эмоции. Если герои сказки не показывают никаких чувств в своих репликах, то и дети не смогут окунутся в волшебный мир чувств, не смогут сопереживать или радоваться за героев сказки. А это один из самих главных целей театрализованной деятельности.

• Игра – драматизация - это своеобразный и самостоятельно существующий вид игровой деятельности. Она отличается от обычной сюжетно-ролевой деятельности тем, что создаётся по готовому сюжету, взятому из книги. Данный вид игровой деятельности приобретает развернутый характер только в старшем дошкольном возрасте. Дети данного возраста уже способны запоминать реплики и действовать по сценарию. В младшей или в средней группе все действия происходят под руководством воспитателя, который выступает еще и в роли сказочника.

Взаимодействие различных видов искусства раскрывает творческий потенциал всех участников педагогического процесса, улучшают отношения между детьми, педагогами и родителями, повышает уровень их художественной и общей культуры.

И так, театр способствует не только на художественно – эстетическом , но и всестороннем развитии ребенка. Все - таки ребенку всегда легче воспринимать новое или закрепить уже полученные знания и навыки, если этот процесс непринужденный, ненавязчивый, да еще и увлекательный. Ссылаясь на свой опыт, я могу уверенно заявить, что театрализованная деятельность помогает ребенку легче адаптироваться в саду. Это связано с тем, что у ребенка появляется позитивное и, как следствие, более доверительное отношение к саду.

 

.

Опубликовано: 19.10.2024