1. Целевой раздел

1. 1.1. Пояснительная записка

Разрешение конфликтов в детском возрасте является важным аспектом социального и эмоционального развития детей. Вот несколько ключевых значений этого процесса:

1. Развитие социальных навыков: Учение разрешать конфликты помогает детям развивать навыки общения, сотрудничества и компромисса. Эти навыки будут важны в их будущих отношениях и профессиональной жизни.

2. Эмоциональная грамотность: В процессе разрешения конфликтов дети учатся распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать эмоции других. Это способствует развитию эмпатии.

3. Уверенность в себе: Успешное разрешение конфликтов может повысить самооценку ребенка и его уверенность в своих способностях справляться с трудными ситуациями.

4. Критическое мышление: Дети, участвующие в разрешении конфликтов, учатся анализировать ситуации, рассматривать разные точки зрения и принимать обоснованные решения.

5. Устойчивость к стрессу: Научившись справляться с конфликтами, дети становятся более устойчивыми к стрессовым ситуациям и лучше адаптируются к жизненным вызовам.

6. Формирование здоровых отношений: Способность правильно решать конфликты способствует созданию и поддержанию здоровых отношений как в детском возрасте, так и во взрослой жизни.

7. Профилактика агрессии: Дети, которые обучаются конструктивным методам разрешения конфликтов, менее склонны к агрессивному поведению, так как имеют альтернативные способы справляться с недопониманиями.

8. Коллективная работа: Конфликты могут возникать в группах, и их разрешение способствует развитию командного духа и учит детей работать вместе для достижения общих целей.

9. Моделирование поведения: Участвуя в разрешении конфликтов, дети получают возможность наблюдать и перенимать положительные модели поведения от взрослых и сверстников.

Таким образом, обучение детей методам конструктивного разрешения конфликтов является важным элементом их воспитания и образования, способствующим гармоничному развитию личности.

 

 

 

1.2 Цели и задачи программы

Цели программы: развитие социальных навыков, эмоционального интеллекта и способности к сотрудничеству.

Основные задачи программы

- Формирование у детей понимания конфликтных ситуаций.

- Развитие навыков общения и саморегуляции.

- Обучение приемам разрешения конфликтов.

1.3 Принципы и подходы к формированию программы.

Целостность: Программа должна охватывать все ключевые аспекты темы и быть логически структурированной.

Адаптивность: Программа должна быть гибкой и способной подстраиваться под потребности детей и изменяющиеся условия.

Участие заинтересованных сторон: Важно вовлекать опытных специалистов, участников и других заинтересованных сторон в процесс разработки, чтобы учесть их мнение и потребности.

Ориентированность на результаты: Программа должна быть ориентирована на достижения конкретных целей и результатов, которые помогут детям развивать навыки и знания.

Научность: Программа должна основываться на современных научных и методологических подходах, использующих актуальные исследования в данной области.

Многообразие методов: Используйте различные подходы и методы обучения, чтобы удовлетворить различные стили восприятия информации и обеспечить активное участие всех участников.

2.Содержательный раздел.

2.1. Содержание программы.

Темы занятий и мероприятий:

1. Введение в понятие конфликта

- Что такое конфликт?

- Причины конфликтов (поиск игрушки, несогласие в игре и т.д.).

- Эмоции, связанные с конфликтом (грусть, гнев, радость).

2. Распознавание эмоций

- Игры на распознавание эмоций (например, "Эмоциональный щит").

- Упражнения на выражение своих эмоций с использованием мимики и жестов.

3. Умение слушать

- Развитие навыков активного слушания через ролевые игры.

- Задания на пересказ услышанного, чтобы развивать внимание к мнению других.

4. Правила общения

- Основные правила общения (например, "говорим вежливо", "уважаем другого").

- Упражнения на понимание и применение правил общения в ситуации конфликта:

Эти упражнения помогут детям развивать навыки общения, которые способствуют мирному разрешению конфликтов и улучшению взаимоотношений в группе.

5. Методы разрешения конфликтов

- Обсуждение различных подходов (компромисс, сотрудничество, выявление интересов).

- Ролевые игры на разрешение конкретных конфликтных ситуаций.

6. Сотрудничество и работа в команде

- Игры на совместное решение задач и достижения целей.

- Упражнения, способствующие сплочению группы.

7. Практическое применение знаний

- Создание "конфликтной карты" с ситуациями, которые могут произойти, и способами их разрешения.

- Подведение итогов и рефлексия: как мы справились с конфликтами, что можно улучшить.

2.2 Методы и приёмы

- Игры (ролевые, настольные, театрализованные).

- Групповые обсуждения и рефлексия.

- Индивидуальные и парные задания.

- Практические занятия на основе ситуаций из реальной жизни.

2.3 Ожидаемые результаты

- Дети смогут лучше распознавать свои эмоции и эмоции других людей.

- Дети научатся выражать свои чувства без агрессии.

- Улучшение навыков общения и слушания.

- Способность к конструктивному разрешению конфликтов, с использованием различных стратегий.

 

2.4 Оценка результатов обучения

- Наблюдения за участниками в процессе игр и занятий.

- Оценка прогресса через обсуждение реальных произошедших конфликтов в группе.

- Обратная связь от детей о том, как они применяют полученные знания на практике.

2.5 Работа с родителями

Работа с родителями по теме разрешения конфликтов в старшем дошкольном возрасте крайне важна, поскольку именно в этом возрасте дети начинают активно взаимодействовать со сверстниками, и умение справляться с конфликтами становится ключевым навыком для их социального развития. Программа предполагает использование интересных подходов и активностей, которые могут помочь родителям в этой теме.

1. Информационные встречи и семинары

Цель: Обучение родителей основам разрешения конфликтов и навыкам, которые могут помочь им и их детям.

2. Практические тренинги

Цель: Дать родителям практические инструменты для использования в домашних условиях.

3. Распространение материалов

Цель: Обеспечение родителей информацией о конструктивных методах разрешения конфликтов.

4. Создание родительских групп

Цель: Создание пространства для обмена опытом и поддержки.

5. Совместные занятия с детьми

Цель: Практическое применение навыков на основе совместных действий.

6. Индивидуальные консультации

Цель: Предоставить персонализированную поддержку родителям в решении конкретных проблем.

7. Обратная связь и оценка прогресса

Цель: Оценка успешности усилий и выявление новых потребностей.

Работа с родителями по теме разрешения конфликтов в старшем дошкольном возрасте требует системного и практического подхода. Чем более активное участие родители будут принимать в процессе обучения и практики, тем успешнее их дети смогут управлять конфликтами, что положительно скажется на их социальном взаимодействии и эмоциональном развитии.

1. Организационный раздел
   1. 3.1.Тематическое планирование

Программа с учетом психофизиологических особенностей детей 5 - 6 лет. Занятия проводятся во 2-ой половине дня с группой детей из 10 человек, количество встреч в год – 17, при частоте занятий-1 раз в 2 недели, длительность встречи в соответствии с возрастными особенностями и требованиями СанПиН для старшей группы- 25минут.

 

 

№.	Месяц	Содержание	Задача
1	СЕНТЯБРЬ	"Эмоциональный круг"	Научить детей распознавать свои и чужие эмоции в конфликтной ситуации.
		"Правила вежливости"	Познакомить детей с основными правилами общени
2.	ОКТЯБРЬ	"Стычка или диалог?"	Понять разницу между конфликтом и конструктивным общением.
		"Герои общения"	Научить детей использовать позитивные фразы в ситуации конфликта.
3	НОЯБРЬ	«Сказочный рассказчик"	Научить детей внимательно слушать и задавать вопросы.
		"Телефонный разговор"	Упражнять навыки слушания и точной передачи информации.
4	ДЕКАБРЬ	"Задание для команды"	Совместная работа над задачей с акцентом на слушание.
		"Эмпатические персонажи"	Научить детей умению понимать и отражать чувства других.
5.	ЯНВАРЬ	"Приключение за пределами"	Практика активного слушания во время решений конфликтов
6.	ФЕВРАЛЬ	"Актеры и зрители"	Поддерживать внимание и умение понимать контекст.
		Конфликт из-за игрушек	Научить детей делиться и сотрудничать. Развивать навыки активного слушания и эмпатии.
7	МАРТ	Ссора из-за очереди	Развивать навыки ожидания и терпения. Учить детей уважать право других на очередь
		Неудачная команда	Развивать навыки командной работы и взаимопонимания. Научить детей выражать свои мысли и чувства в группе.
8.	АПРЕЛЬ	Разногласия в игре	Научить детей навыкам переговоров и взаимодействия. -Развивать способность к критическому мышлению при создании правил
		Проблема с личными вещами	Научить детей ответственности за свои действия. Развивать навыки извинения и прощения.
9.	МАЙ	Мониторинг	Определение результатов по программе

 

3.2 Материально-техническое обеспечение программы

Для успешной реализации программы по обучению детей методам разрешения конфликтов в старшем дошкольном возрасте важно использовать разнообразные материалы и оборудование, которые помогут сделать обучение интересным, увлекательным и эффективным.

1. Игровые материалы

- Настольные игры: Игры, направленные на взаимодействие, такие как "Друзья" или "Пойми меня", способствующие развитию коммуникации и пониманию эмоций.

- Ролевые игры: Картинки, куклы или фигурки, которые можно использовать для разыгрывания конфликтных ситуаций.

- Сценарные карты: Наборы карточек с изображениями или описаниями типичных конфликтных ситуаций, которые дети могут разыгрывать.

2. Эмоциональные материалы

- Эмоциональные карточки: Карточки с изображениями различных эмоций (радость, печаль, злость, страх и т.д.), которые помогают детям учиться распознавать и называть свои эмоции и эмоции окружающих.

- Книги по эмоциям: Подборка детских книг и рассказов, в которых представлены разные эмоции и способы их выражения и управления ими.

 

3. Педагогические материалы

- Сказки и рассказы: Подборка литературных материалов, которые можно читать вместе с детьми и обсуждать, акцентируя внимание на конфликтных ситуациях и их разрешении.

- Плакат с правилами общения: Визуальный материал с основными правилами конструктивного общения и разрешения конфликтов (например, "Слушай, прежде чем говорить", "Говори о своих чувствах", "Ищи компромисс").

4. Арт-материалы

- Краски, фломастеры, бумага для рисования: Для арт-терапии и рисования эмоций или ситуации, которые вызвали конфликт.

- Глина или пластилин: Для создания моделей, представляющих конфликтные ситуации, и обсуждения их.

5. Мультимедийные материалы

- Слайды и презентации: Интерактивные слайды, которые показывают ситуацию конфликта и возможные способы его разрешения.

- Видеоролики: Интересные видео или мультфильмы, в которых представлены ситуации конфликтов и их разрешение, что может служить основой для обсуждения.

6. Организационные материалы

- Доски для обсуждения: Места, на которых можно записывать идеи детей по разрешению конфликтов и обсуждать их в группе.

7. Программное обеспечение

- Приложения на мобильных устройствах, специальные обучающие программы, которые содержат интерактивные задания по эмоциям и конфликтам.

Используя различные материалы и оборудование, педагоги могут создать насыщенную и разнообразную образовательную среду, где дети смогут активно участвовать в процессе обучения методам разрешения конфликтов, развивать свои социальные навыки и эмоциональный интеллект.

 

3.3. Методическое сопровождение программы:

1. "Методы и технологии разрешения конфликтов в образовательном процессе" (под ред. Г. А. Артемьевой) – пособие охватывает теоретические аспекты конфликтов и предлагает практические рекомендации для работы с детьми.
2. "Методические подходы к обучению детей на основе игровых технологий"; И. В. Михайлов, 2008;
3. "Психология общения в образовании"; Л. Я. Дубровская, 2010;
4. «Социальные истории в обучении" К. М. Лейн , 2022;