Образовательные

задачи

Содержание занятия

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемый результат

Создавать положительный эмоциональный настрой. Вовлекать дошкольников в игровое общение со сверстниками, достигать согласованности движений всех детей. Способствовать сплочению детского коллектива. Устанавливать межличностные контакты

Воспитатель. Здравствуйте дети. Здравствуйте уважаемые гости.

Приветствие:

Нам здороваться не лень

Всем привет и добрый день!

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется!

К нам пришли сегодня гости,

Так давайте улыбнемся!

И скажем дружно «Доброе утро!»

Сюрпризный момент: Ребята, сегодня, мне на почту пришло видео-сообщение, давайте посмотрим. (обращает внимание детей на экран)

Сообщение от Буратино, о помощи найти монеты. которые украли у него Кот Базилио и Лиса Алиса и спрятали.

Я Вам отправляю карту и кошелек с подсказками в помощь. Нужно найти ключ, собрать его.

Воспитатель: (показывает карту) ребята вы согласны отправиться в путешествие и помочь Буратино?

Воспитатель: тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие.

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие.

Совместно с воспитателем игра. Импровизация.

Плоскостное и объемное изображение.

Слово педагога,

Речь детей.

Ребенок овладевает правилами элементарной вежливости, проявляет инициативу, обладает развитым воображением, владеет устной речью, владеет основными движениями.

Образовательные

задачи

Содержание занятия

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

Расширять активный и пассивный словарь детей, знакомить с экономическими терминами.
- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.
- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
Развивать логическое мышление, память, внимание.
- Закреплять умение выполнять математические вычисления.
- Развивать познавательную активность .
- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического задания
Способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость.

Развитие двигательной активности детей

Аудиозапись

Воспитатель: А где же наш ковер самолет?

Воспитатель: вот же он ковер самолет, только он не простой он не хочет нас так везти, нужно отгадать загадки., давайте послушаем загадки.

После каждой отгадки на экране отгадка.

Наша 1 загадка

Загадка

1.Маленькая, кругленькая,
Из кармана в карман скачет (монета)

2. Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (банкомат)

3. Будут целыми, как в танке,
Сбереженья ваши в…(банке)

Воспитатель: Загадки мы отгадали теперь ковер самолет нас согласен везти. Отправляемся на ковре самолете в наше путешествие?

Становитесь на ковер самолет. Полетели

Слова « В Право в лево Покружись в стране финансов окажись.»

Звук ковра самолете

Воспитатель: вот мы прибыли в страну финансов. Где же наша карта, давайте посмотрим. Вот наша отправная точка, что же мы должны выполнить? А поможет нам в этом наш волшебный кошелек.

1. Станция «По реке времени»

Синяя сестрица, быстрая как птица

Вдоль дружков бережков, в океан стремится. (Река)

Первая наша станция «Древность»

Скажите, какие деньги были в древности?

Воспитатель. Молодцы

Скажите, пожалуйста, а вот если у вас есть ракушки, а мне нужна рыба. Что я буду делать?

Правильно- Обмен

Обмен правильно, т.е монеток не было никаких и они не могли ничего продавать.

Теперь мы очутились в «Старине»

В старине у нас появляется что?

Правильно: посуда, хлеб, монетки золотые и серебряные, ткань, ботинки, шерсть

А из ткани мы что можно делать?

Шить одежду

Как можно назвать одним словом: сапоги, посуда, ткать, ботинки, хлеб??

Конесно- Товар

А где можно было приобрести товар?

Правильно на рынке

Молодцы

А можно было взять просто вещь и пойти? Или что нужно было для этого сделать?

Ответ. Купить за деньги(монетки)

А какие тогда появились монетки?

Золотые, серебряные

«Современность»

Какие деньги в наше время существуют,

Наличные, карты (безналичные), монеты

Как вы думаете, что относится к безналичным? А к наличным?

После выполнения задания находим сундучок, а в нем Часть ключа

Ребята, мы нашли часть ключа. А теперь отправляемся дальше. где наша карта? Какая остановка у нас следующая?

Остановка «Магазин»

В магазине игрушек у нас посетитель (на экране Видео)

Магазин игрушек. Товар с ценниками

Покупка товара. У нас 10 рублей, если мы отдадим продавцу 10 рублей, а товар стоит меньше, значит продавец нам должен дать сдачу. Сколько нам нужно взять сдачу?

А на сдачу мы должны взять что-то Маше. Выбор товара на сдачу.

За сколько мы купили товар сестренке? А Маше?

Правильно молодцы, справились.

Маша говорит спасибо (Видео)

Находим Сундучок с еще одной частью ключа.

Теперь давайте немного отдохнем

Физминутка (Видео)

В: - Отдохнули. Продолжаем. Нас ждет следующее задание

Смотрим на карту, следующая остановка

Остановка «Доходы и расходы»

Задание (предлагаю собрать наши карточки доходы, и расходы)

Из чего складываются доходы?

Из чего складываются расходы?

Молодцы справились и

Нашли еще сундучок с частью ключа

Остановка «Задачи»

Давайте посмотрим на экран.

Молодцы, справились еще с одним заданием и нашли еще одну часть ключа.

Давайте посмотрим все ли части ключа мы нашли?

Молодцы, собрали ключ

Давайте, посмотрим что же мы можем им открыть.?

Подходят «Остановка Банк».

Где у нас хранятся деньги в банке?

Ответ Сейф

Находят сейф и открывают его. Или Банк

Находят там монеты Буратино.

Давайте мы монеты оставим в сейфе, а Буратино напишем письмо и скажем где мы их нашли, чтобы он их забрал пока Лиса Алиса и кот Базилио за ними не вернулись и не забрали.

Ну что же на этом наше путешествие закончилось, нам нужно вернуться в детский сад. Встают на ковер самолет (звук)

Слова «В Право в лево Покружись в детском саду окажись.»

Все мы с вами вернулись в детский сад.

Социально-

коммуникативное развитие.

Познавательное развитие. Речевое развитие. Физическое-развитие.

Виды детской деятельности:

игровая, коммуникативная, познавательная

Физическое развитие

Словесный(диалог, пояснение).

Наглядный(демонстрация,показ).

Игровой.

Практический

Физминутка

Слово педагога, речь детей

ИКТ,

дидактический материал,

иллюстрационный материал.

Загадки

Слово педагога, движение детей

Формируется у детей активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами. Формируется умения выражать свои мысли и анализировать, навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
Формировать логическое мышление, память

при выполнении задач экономического характера.

Формируется двигательная активность детей

Образовательные

задачи

Содержание занятия.

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации

Планируемые результаты

Развитие общения, взаимодействие ребёнка со сверстниками и взрослыми

Саморегуляция собственной деятельности

Рефлексивно – корригирующий. Анализ результатов деятельности детей: Давайте вспомним Кому мы сегодня помогали?

Какие задания выполняли?

Вы все хорошо постарались, молодцы!

Буратино вас благодарит за помощь, он прислал вам подарок.

Но прежде чем мы его откроем, я хочу спросить - вам понравились задания, с которыми вам пришлось сегодня справляться? Ребята, покажите своё настроение гостям о проделанной работе.

Речевое развитие.

Социально коммуникативное развитие

Виды деятельности:

Коммуникативная, Игровая.

Обобщение , самооценка собственной деятельности.

слово педагога,

речь детей, определение настроения.

Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым и со сверстниками; самооценка собственной деятельности.