Идеи использования игровых тематических площадок при проведении занятий на улице совместно с родителями и детьми

Автор: Шипулина Наталья Валерьевна

Организация: ГБДОУ детский сад №123

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Роль воспитателя в воспитании грамотного пешехода и личный пример взрослого является составной частью образовательного процесса в дошкольной образовательной организации.

Обычные дни в саду можно превратить в увлекательное приключение, в котором найдется место и разговорам, и фантазии, и творчеству.

«Говорящая среда на улице» даёт возможность использовать образовательное пространство города, способное обеспечить развитие самостоятельности у воспитанника, сделать его полноценным субъектом образовательных отношений среди взрослых и детей.

В городе Санкт-Петербурге есть много тематических площадок.

Так как наш детский сад находится в центре Санкт-Петербурга, мы выбрали для изучения уютный дворик нашего района на улице Правды, дом 3, с достаточно большой детской площадкой, стилизованной под дорожное движение с автобусами, машинками, дорожными знаками, светофорами и переходами и большой скульптурой патрульного постового – дяди Стёпы.

Мы предложили нашим родителям во время прогулки в игровой форме вместе с детьми познакомиться с правилами дорожного движения, видами транспорта.

Заранее родителям была представлена подробная информация о детской площадке в социальной сети группа «Вконтакте» в электронном виде ираздевалке на стойке информации – в распечатанном виде.

Для родителей подготовили задания:познакомитьдетей с творчеством С.В. Михалкова,прочитатьс детьми книгу С. В. Михалкова «Дядя Степа – милиционер»

По пути следования к тематической площадке: понаблюдать за транспортом, уточнить у детей названия, виды транспорта, рассмотреть дорожную разметку, увидеть работу инспектора дорожного движения.

На тематической площадке проводили беседу: «Кто изображен в центре, кому посвящена скульптура». С детьми рассматриваем место, где происходит действие, называем виды транспорта, который находится в игровой зоне. Уточняем, как выглядела форма милиционера раньше, сравниваем с современной формой полицейского. Какое выражение лица у Дяди Степы, чем необычна скульптура. Дети делятся своими впечатлениями от увиденного.

Вопросы для размышления:

Кем служит дядя Степа? В чем заключается его работа? Опишите его форму.

Как относятся к нему окружающие?

Почему дядю Степу прозвали Светофор?

Это обижает дядю Степу?

Как дядя Стёпа приходит людям на помощь?

Кем был дядя Степа для хулиганов? Как относится Степан к своей работе?

Малыши боятся дяди Степы?

Дядю Степу зовут великаном? В этом заключается сказка или правда?

Каким вы представляете себе дядю Степу?

В результате общения с детьми и родителями мы выстраиваем партнерские отношения со всеми участниками образовательного процесса. Предлагаем поддержку и помощь дошкольникам и их родителям в организации познавательной, исследовательской, игровой, коммуникативной и творческой деятельности.

Это увлекательное времяпровождение обеспечивает приятные положительные эмоции как у детей, так и у взрослых.

Задание для детей после совместной прогулки с родителями:

1. подготовить творческие рассказы о Дяде Степе.
   «Чтобы выполнять такую нелегкую работу, полицейский должен быть каким….» (дети перечисляют качества).
2. творческая работа: рисунок «Дядя Степа – милиционер».

 

В результате проведенной работы с детьми и родителями можно сделать вывод, что целевая прогулка по городу помогает в работе по закреплению представлений детей по соблюдению правил дорожного движения.

В нашем городе есть тематические площадки, которые можно использовать в работе: «Шахматный двор» пр. Загородный, дом 28; «Изумрудный город» ул. Правды, дом 2-8; «Двор с драконом» 8-ая линия В.О., дом 23; «Горка – репка» ул. Кораблестроителей 39 и другие.

 

 

 

 

 

1. file1.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 20.10.2024